资源简介

第二课时 Section A (2a－2e)
一、教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1 能够通过听读对话获取彼得和腾飞购买物品的价格、数量等信息；能够识别对话中询问并回答价格和数量的句式，运用相关语言进行角色扮演。 学习理解
2 能运用目标语言，询问同班同学想要补充的生日派对物品，完成任务清单，并在班级中完成角色扮演，培养良好的消费观念和购物礼仪。 应用实践
3 运用相关语言表达方式，创编一段对话，采用问答的方式模拟在商店采购生日派对物品，并完成生日派对的准备活动，并在班级中完成汇报展示和点评。 迁移创新
二、语言知识
核心词汇 核心短语 核心句式
surprise 惊奇；惊讶；使感到意外 something某事；某物 sale 出售；销售 kilo千克；公斤 yogurt (＝ yoghurt)酸奶 total 总数；合计；总的；全体的 price 价格 balloon气球 chocolate 巧克力 pizza 比萨饼 list列表；列清单； 名单；清单 good idea好主意 how much多少钱 shopping list 购物清单 1.—How about a surprise party for them 给她们开个惊喜派对怎么样？ —Good idea! Let's go and buy something for the party. 好主意！我们去为聚会买点东西吧。 2．—Can I help you？我能为您做点什么？ —Yes , please.是的。 3．—How much is this birthday cake？这个生日蛋糕多少钱？ —We have a sale today. It's 85 yuan, and it comes with some candles.我们今天有个大减价。这是85元，还附带有一些蜡烛。 4．—How many kilos do you want？你想要多少公斤？ —Five kilos, please. 五公斤。 5．—What's the total？总共多少钱？ —165 yuan.165元。 6．—Here you are.给你。 —Thank you! Have a nice day! 谢谢！祝您今天愉快！
三、教学过程
教师活动 学生活动 学习评价
1.Today we are going to learn Unit 7. First let's look at the picture. Look at the picture and answer the three questions. What is the photo about What can you see in the picture Where are they？ 1.学生在老师的指导下，明确本课的听力任务是有关购物的对话，学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是腾飞和彼得去商店购物的场景，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的听说学习奠定基础。 1.师评。观察学生能否通过浏览语篇主题图，大致预测本节课的基本内容，明确本节课的主要内容，能够根据主题图，能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题。
2.Listen to the two parts of the conversation and fill in the blanks. 2.学生在教师的指导下，完成听力任务，根据听力内容，补全对话，并在教师的指导下核对答案。 2.师评。观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成句子的内容是否准确，阅读是否流畅，语言是否准确，表达是否流畅。
3.Read the conversation and answer the questions. ①Whose birthday is coming ②How much yogurt do they want ③What is the total price？ 3.学生阅读对话内容，在规定的时间内找出正确答案，根据问题找到答案，分别找到谁要过生日、想要多少酸奶、总共的价格。并用准确的语言回答问题，并在教师的指导下核对答案。根据文章内容，获取文章的细节信息。 3.自评、师评。观察学生能否在规定的时间内阅读对话，找到正确答案，从而得知学生是否能准确、快速地找到谁要过生日、想要多少酸奶、总共的价格，是否具备良好的思维品质，比如推测、概括、计算等思维品质，观察学生是否真正地理解文章内容。
4.Listen again and try to complete the table. ThingNumberPriceTotal: ________yuan
4.学生听录音，并尝试填写表格，将彼得和腾飞购买的物品、数量和价格填写，关注单词的拼写、以及总计的钱数。并在教师的指导下核对答案。 4.自评、师评。观察学生能否准确地根据听力材料填写彼得和腾飞购买物品的价格和数量等。并关注填写活动时语言的准确性。
5.Listen to the conversation again and pay attention to the intonation. Let's try to role play the conversation and show yourselves in front of the class. 5.学生听录音，并跟读听力原文，在教师的指导下关注句子中单词的发音，以及在句子中单词升调和降调的现象。学生能根据听力材料，和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示。 5.自评、互评、师评。观察学生能否准确地对听力材料的发音进行跟读，关注单词的正确发音，能够在句子中对部分单词进行重读，准确地将单词进行朗读，关注学生能否将句子中的单词进行升调和降调。观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地角色扮演，包括彼得和腾飞购买的物品和价格、数量等相关信息，能否在小组内有效合作，礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。
设计意图：通过观察文章的主题图、小组讨论、浏览教材等活动，让学生能够了解本节课的主题为讨论如何庆祝自己的生日，为接下来的单元学习提供情境，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于购买物品、物品的价格和数量的表达方式的词汇，通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。引导学生角色扮演听力对话的内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
教师活动 学生活动 学习评价
6.What else would you like to buy for a birthday party Put the things in the box into different groups on the shopping list. You can add more. What else would you like to buy for the birthday party？ Why do you choose this kind of the food ？ 6.学生观察任务，在教师的引导下，以小组合作的方式，参照词汇栏，讨论还想为生日派对购买一些什么物品，并且将物品在购物清单中按照食物、饮品、其他物品等进行分类，大家讨论购买该物品的理由，在小组内达成一致。 6.师评。观察学生能否以小组为单位，探讨需要购买的生日宴会的物品，讨论购买的原因，是否具备理财意识，并联系自身的实际情况，根据问题，联系自身的实际，列出购物清单的内容。
7.Please work in groups and after that you can show yourselves in front of the class. Let's try to role play the conversation and show yourselves in front of the class. 7.学生根据自己的实际情况，和小组内的同伴们讨论自己的生日要购买的物品，在小组中合作，根据教师给出的评价量规，运用目标语言，讨论自己购物的物品。小组合作，运用目标语言进行练习，学生运用评价量表规范自己的表演，小组练习后，和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示。 7.自评、互评、师评。观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地角色扮演，包括生日宴会购买的物品和物品的价格等相关信息，能否在小组内有效合作，礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。
设计意图：引导学生角色扮演听力对话的内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，模拟对话角色扮演，互相问候，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。
教师活动 学生活动 学习评价
8.Work in groups and practise buying the things on the shopping list for a birthday party. 8.学生根据老师的要求，尝试以小组为单位，根据探讨的购物清单内容，创编一段对话，采用问答的方式模拟在商店采购生日派对物品，并完成生日派对的准备活动，在班级前进行展示。在班级前进行汇报。学生运用评价量表规范自己的汇报，进而在班级前进行分享和展示，并对班级同学的角色扮演进行评价。 8.自评、师评和互评。观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地进行角色扮演，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。学生能否联系自己的实际生活，模拟商店采购物品的情节，完成生日派对的准备活动，根据需要给出必要的指导和反馈。
设计意图：通过角色扮演、汇报使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，模拟对话角色扮演，采访并汇报，互相问候，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。
四、课时小结
1．We know how to talk about people's birthdays.
2．We are able to express dates in English.
3．We are able to use English expressions for shopping.
五、分层作业
必做题
Listen carefully and read the listening materials fluently.
Finish your task paper.
选做题
Search for more information about buying things in a store.
六、反思与改进(课后由教师本人填写)
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