资源简介

(共27张PPT)
《语文园地一》
第一课时
（部编版）一年级
上
Contents
目录
素养目标
01
学习活动
02
目标达成
03
课后作业
04
素养目标
01
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。感受经典诗文的文化内涵,热爱中华文化。
学习谜语诗，熟读成诵。
区分形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。了解汉字“从上到下"“先横后竖”的笔顺规则。
在田字格中正确美观地书写“六、七、八、十”4个字，以及笔画竖弯钩。
学习活动
02
有趣的汉字王国之旅暂时要说再见了，下雪了，漫天雪花也挡不住这里的汉字宝宝们欢送我们的热情，听，远处的孩子在吟诵什么呢？
情境导入
板块一
识字加油站
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入芦花都不见。
这是一首谜语诗，你能猜出这是什么吗？
雪花
识字加油站
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入芦花都不见。
朗读谜语诗，读准字音，读出节奏。
识字加油站
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入芦花都不见。
再读谜语诗，圈出生字，读一读。
识字加油站
六 七 八 九 十
读一读
连一连
10 6 7 9 8
找一找
学写字
六天 六月
七天 七月
竖
弯
钩
shí
先撇后捺，撇低捺高留小口。
八月 七上八下
十月 十一
先横后竖
学写字
板块二
字词句运用
人
天
口
田
日
目
形近字
读一读
比一比
人 ＋（ ）＝
二
天
口 ＋（ ）＝
田
十
日 ＋（ ）＝
目
一
加一加
读一读
比一比
减一减
天 —（ ） ＝
二
人
田 — （ ）＝
口
十
目 — （ ） ＝
日
一
读一读
比一比
板块三
书写提示
写字时注意坐端正，握好笔。
笔顺规则：
先横后竖。
横压在横中线上，竖压在竖中线上。
中间的横、竖写在“口”中间。
书写提示
笔顺规则：
先撇后捺。
撇短捺长，捺的起笔要比撇高一些。
撇、捺舒展，第三笔竖压在竖中线上。
书写提示
目标达成
03
学书写
请你来当小考官
书写正确 占位准确
工整美观
课后作业
04
课后作业
1.练习“六、七、八、十”书写。
2.给家长背一背“识字加油站”古诗。
下课啦!
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第1课时
课题：语文园地一
内容分析：语文园地一安排了6个板块的内容。 “识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、 十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。“口语交际”内容是“我说你做”,以小贴士的形式提出了此次口语交际的两个要点:说话时声音要洪亮,吐字要清楚；别人说话时要认真听。旨在培养学生他们大方交流的能力,增强学生说话的自信心。“和大人一起读”编排了一首儿歌《剪窗花》,在朗朗上口的儿歌中,感受传统文化的魅力。
核心素养目标：文化自信:学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。感受经典诗文的文化内涵,热爱中华文化。语言运用:学习谜语诗，熟读成诵。思维能力:区分形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。了解汉字“从上到下"“先横后竖”的笔顺规则。审美创造:在田字格中正确美观地书写“六、七、八、十”4个字，以及笔画竖弯钩。
【教学重点】学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。在田字格中正确美观地书写“六、七、八、十”4个字，以及笔画竖弯钩。区分三组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。【教学难点】了解汉字“从上到下"“先横后竖”的笔顺规则。
活动流程：情境导入：字海畅游——《语文园地一》
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：识字加油站
导入：有趣的汉字王国之旅暂时要说再见了，下雪了，漫天雪花也挡不住这里的汉字宝宝们欢送我们的热情，听，远处那个孩子在吟诵什么呢？1.诵读小诗,巧记生字。(1)这是一首谜语诗,你能猜出这是什么吗？点拨:藏在诗中的秘密,都被同学们找到了。“无数片”又轻又白的雪花,“飞入”芦花丛中,悄悄地融化了,于是“都不见”了。(2)齐读谜语诗,读准停顿。(3)数字、汉字连连看。(4)联系生活找一找:在我们的生活中经常出现六、七、八、九、十这些生字。瞧,它们就藏在这几张图里,快来找一找吧!2.书写汉字,领悟规则。（1）复习写字歌和执笔歌。（2）学写“六”字。引导学生观察“六”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。（3）学写“七”字。引导学生观察“七”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。（4）学写“八”字。引导学生观察“八”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。教师示范书写“八”，说明先撇后捺。点拨：有的学生容易把“八”写成“人”或“入”，大家可以记住口诀“撇低捺高留小口”。（5）学写“十”字。引导学生观察“十”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。点拨：注意要先横后竖。（6）教师展示三星作品。 1.预设:雪花。雪花是从天上一片一片飘下来的,多得数不清。圈一圈生字,先同桌互读,再开火车读。3.学生先描红再仿写，同桌间使用“三星评价法”互相点评。
设计意图：创设书写情境，逐步引导学生学习观察汉字的方法，巩固基础笔画的书写，利用书写的“三星评价”方式，进一步激励学生关注笔画细节。
第二节：字词句运用
1.读一读这三组字,说说你的发现。点拨:这三组字形相似的字是形近字。2.师生交流,识记形近字。(1)让学生说一说可以用什么方法来记住这三组汉字。①加一加:“人”加两横就是“天”。②减一减:“田”减“十”,变成“口”。“目”减一横,变成“日”。③想象记忆:一人分开腿站立是“人”,一人头顶有云是“天”；嘴巴张大的形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂；一个太阳是“日”,一只眼睛是“目”。(2)组词练习。通过组词，加深对字义的理解。 1.预设：这些字长得很像。2.预设：男人、老人、行人、天空、天下
设计意图：引导学生多多观察,运用加减笔画、想象记忆、组词练习等多种有趣的方法识记形近字，让学生掌握自主识字方法。
第三节：书写提示
1.回顾旧知,导入学习。刚才“六”“七”“八”“十”四个会写字,接下来我们再来学习四个会写字。播放“十、四”笔顺动画,边看边书空。提问:这两个汉字是按照什么顺序写的 指导:书写汉字的第一条笔顺规则就是“先横后竖”。(2)播放“八、禾”笔顺动画,边看边书空。提问:这两个汉字是按照什么顺序写的 指导:书写汉字的第二条笔顺规则就是“先撇后捺”。2.教师范写,学生书空。教师指导学生仔细观察生字在田字格里的位置,交流提醒关键笔画,把汉字写正确。3.教师巡视指导,展评。 1.学生先描红再仿写，同桌间使用“三星评价法”互相点评。
设计意图：通过书写动画演示，引导学生自主发现汉字的笔顺规则，促使学生日后在写同类汉字时能自觉运用笔顺规则进行书写。
课堂总结：本课按板块顺序整合教学。学习“日积月累”时，以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。在此基础上，学习5个生字，出示这5个生字的阿拉伯数字，帮助学生理解字义，识记生字。学习“书写指导”时，仍然要再次引导学生回顾学习写字时要求的书写坐姿及执笔姿势，让学生示范演示，教师特别强调执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”指导学生观察同组的两个汉字，自主发现两个汉字共同的笔顺规则：“从上到下”“先横后竖”，有助于培养学生能力。
作业布置：1.练习“六、七、八、十”书写。2.给家长背一背“识字加油站”古诗。
板书设计：语文园地一六 七 八 十
评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
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