资源简介

《ie üe er》教学设计
一、教材分析
本单元，我们将进一步加深拼音教学的内容，特别是聚焦于复韵母、特殊韵母以及整体认读音节的深入学习。在第三单元的尾声部分，我们将通过《ie üe er》这一课程，引领学生们走进复韵母ie、üe的神奇世界，同时揭示特殊韵母er的独特之处。此外，我们还将学习整体认读音节ye、yue的发音规律，并探讨它们与不同声母的组合方式。为了让学生更加轻松愉快地掌握拼音知识，教材精心设计了生动的插图和流畅的儿歌，旨在通过寓教于乐的方式，提升学生的观察力和口语表达能力。
二、教学目标
1. 掌握复韵母ie、üe，特别韵母er以及整体认读音节ye、yue的发音，能准确读出声音，清晰辨别形状，并能工整书写。
2. 学习并掌握声母与ie、üe组合成的音节，能流利地拼读出来。
3. 认识并学习“雪、儿”这两个新字，流畅朗读儿歌《月儿弯弯》。
4. 提升学生的观察力、语言表达技巧以及团队合作能力。
三、教学重难点
1. 重点讲解
(1) 教授学生掌握复韵母ie、üe的发音方法，以及特殊韵母er的读法，并引导他们学会整体认读音节ye、yue的拼读技巧。
(2) 引导学生准确拼读由声母与ie、üe组合而成的音节，加强拼读练习，确保每位学生都能熟练掌握。
2.难点
(1)引导学生精准掌握特殊韵母“er”的发音要领，使其发音准确无误。
(2)在讲解时，需特别强调“üe”与“j、q、x”相拼时，“ü”上两点应自动省略的拼写原则，让学生清晰理解并记忆。
四、教学方法
1. 情境营造法：设置活泼有趣的场景，激发学生对学习的热爱与好奇心。
2. 游戏化教学策略：利用趣味横生的游戏环节，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握拼音知识。
3. 小组合作学习模式：鼓励学生组成小组进行共同探讨，以此增强他们的团队协作能力与合作精神。
五、教学过程
1. 构建情境，自然展开新课
(1) 利用一段引人入胜的海边风光视频，引导学生细致观赏画面中的风景，巧妙地导入复韵母ie的学习。
(2) 紧接着，呈现一张皎洁明亮的月亮照片，让学生们注意月亮的弯月形状，自然而然地引导至复韵母üe的教学。
(3) 随后，播放一段可爱的婴儿啼哭声，以此方式生动且富有趣味地引入特殊韵母er的讲解。
2. 掌握复韵母ie、üe与特殊韵母er
(1) 探究复韵母ie
向学生展示ie的卡片，引导他们仔细观察ie的构造，并讨论它由哪两个单韵母组合而成。
由教师亲自示范ie的发音，同时让学生观察教师的口型，随后模仿发音。重点强调发音时要先发出i的音，紧接着发e的音，确保气流连贯，发音轻而短促。
采用“开火车”的方式让学生轮流朗读ie，接着进行小组朗读和个别朗读，教师及时纠正学生的发音问题。
引入整体认读音节ye的教学。向学生说明ie无法单独成为音节，需借助声母才能组成音节。但转化为整体认读音节ye后，便能直接为汉字注音。随后，展示ye的卡片，指导学生认读。
(2) 深入复韵母üe的学习
展示üe的卡片，引导学生细致观察üe的形态，并讨论其由哪两个单韵母构成。
教师亲自示范üe的发音，同时引导学生观察口型，并模仿发音。强调发音时先发出ü的音，随后发出e的音，确保气流不断，发音轻且短暂。
采用“开火车”的形式让学生依次朗读üe，接着进行小组朗读和个别朗读，教师及时纠正发音中的错误。
讲解整体认读音节yue的知识。向学生解释üe同样无法独立成为音节，需与声母结合方可。但转化为整体认读音节yue后，即可直接为汉字注音。最后，展示yue的卡片，指导学生认读。
(3)教授特殊韵母er
展示er的卡片，引导学生仔细观察er的形态，讨论它与其它韵母的区别。
老师亲自示范发音，学生认真观察老师的口型，并尝试模仿发音。特别指出er是一个独特的韵母，它不能与其他声母组合，只能单独形成音节。在发音时，舌头需要轻轻上卷，发出清晰的卷舌音。
接下来，我们进行“开火车”读er的活动，然后小组内互相练习，再请几位同学单独朗读，我会及时纠正发音问题。
3. 拼读练习
(1) 首先，我会展示出由声母与ie组合而成的音节，比如bie、pie、mie、die、tie、nie、lie，然后我会让学生试着自己拼读一下，随后，他们会以小组为单位，合作练习，互相帮助纠正发音。
(2) 接着，我会出示由声母与üe组合而成的音节，比如nüe、lüe、jüe、qu e、xüe，此时，我会引导学生特别注意üe与j、q、x相拼时，ü上两点的省略规则。然后，我再次让学生自行尝试拼读，并同样进行小组合作，互相检查发音是否准确。
(3) 为了加深记忆，我会采用一些有趣的方式，比如开火车游戏或者小组比赛，来巩固学生对声母与ie、üe组成的音节的拼读能力。
4. 学习生字，朗读儿歌
(1) 接下来，我会拿出“雪、儿”这两个生字的卡片，让学生认读。然后，我会引导学生仔细观察这两个生字的形状，鼓励他们谈谈这些生字的结构和部首。
(2) 然后，我会亲自范读儿歌《月儿弯弯》，让学生在听的过程中感受语言的韵律。听完之后，我会让学生自己试着读一读这首儿歌，并让他们在遇到不认识的字时，用圆圈圈出来。
(3)通过小组合作学习，互相协助，攻克生字难关。之后，每组派代表分享学习心得。
(4)老师将引领大家有感情地诵读这首儿歌，特别留意节奏感和音韵美。我们可以尝试集体诵读、个人展示，甚至加入表演元素，让朗读更生动有趣。
5. 书写练习
(1)现在，请跟随老师在黑板上书写的示范，仔细观察“ie、üe、er、ye、yue”的笔顺及在田字格中的位置。
(2)接下来，请大家在自己的练习本上开始书写，老师会逐一查看，对出现的问题进行及时指导和纠正。
6.课堂总结
(1)请学生们分享一下，在这节课中你们都学到了哪些新知识。
(2)接下来，老师会对大家的学习情况做一个简单的评价，特别要表扬那些表现出色的同学，同时也希望其他同学能够继续加油，争取下次有更好的表现。
六、教学反思
在本次课程中，我始终以学生为中心，教师作为引导，通过营造生动情境、组织趣味游戏、鼓励合作探讨等多种策略，极大地调动了学生的求知欲和学习热情。课堂进行期间，我特别强调重难点的攻克，让拼音学习在轻松愉悦的氛围中变得简单有趣。同时，我也致力于锻炼学生的观察力、口头表达能力及团队协作精神，力求让学生在各个方面都能有所成长。不过，我也意识到在教学实施中存在一些需要改进的地方，比如部分学生的发音仍需精准提升，这要求我在后续教学中加强个性化辅导。另外，小组协作学习环节中，某些小组的协同效果尚待加强，我需要进一步引导学生掌握合作学习的技巧。展望未来，我将持续优化教学策略，提升教学质量，为学生的全面发展尽我所能。

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