资源简介

教学课题 《学习伴我成长》教学设计
课型 新授 授课时间
教学目标 1. 学生了解学习的多种途径和丰富内容，认识到生活中处处有学习。 2. 掌握不同学习途径的特点和方法，学会运用多种途径主动学习。 3. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高学生的学习能力和综合素质。
教学重点、难点 （一）教学重点 1. 认识到生活中处处有学习，学会运用多种途径学习。 2. 掌握不同学习途径的特点和方法，提高学习能力。 （二）教学难点 1. 学会运用多种途径主动学习，培养终身学习的意识。 2. 将学习的观念和方法转化为实际行动，持之以恒地学习。
教学准备及手段 准备相关课件等
教 学 流 程 动态修改部分
（一）导入新课 1. 播放一段关于学习的精彩视频，展示不同人在不同场景下学习的画面。 2. 提问学生：视频中的人们在做什么？他们为什么要学习？你对学习有什么新的认识？引出本节课的主题 —— 学习伴我成长。 （二）认识学习的多样性 1. 学习的定义 （1）教师讲解学习的定义：学习不仅仅是在学校里读书、做作业，它还包括我们在生活中通过各种方式获取知识、技能和经验的过程。 （2）提问学生：你认为学习还包括哪些方面？引导学生思考学习的广泛含义。 2. 学习的途径 （1）教师展示一些图片和案例，如学生在图书馆看书、在博物馆参观、在户外探索自然等。 （2）提问学生：这些图片中的人们是通过什么途径学习的？你还能想到哪些学习途径？ （3）学生进行小组讨论，然后每个小组推选一名代表进行发言，分享他们小组讨论出的学习途径。 （4）教师对学生的发言进行总结，强调学习的途径是丰富多样的，包括向书本学、向他人学、在实践中学、在参观中学等。 （三）向书本学 1. 书籍的魅力 （1）教师展示一些精美的书籍图片，介绍不同类型书籍的特点和价值。 （2）提问学生：你喜欢读什么类型的书？为什么？从书中你学到了什么？ （3）学生分享自己的阅读经历和收获，交流读书的乐趣和方法。 2. 电子阅读的注意事项 （1）教师引导学生思考：随着科技的发展，电子设备阅读越来越普遍，在使用电子设备阅读时，需要注意些什么？ （2）学生进行小组讨论，提出电子阅读的注意事项，如保护眼睛、选择正规的阅读平台、合理安排阅读时间等。 （3）教师对学生的讨论结果进行总结，提醒学生在享受电子阅读便利的同时，也要注意保护自己的身心健康。 3. 小结 向书本学能够帮助我们学习知识、提升自己，我们要多读书，读好书，无论是纸质书籍还是电子书籍，都可以成为我们学习的好帮手。 （四）向他人学 1. 同学之间的学习 （1）教师提问学生：你会积极主动地向同学学习吗？你在与同学的交往中，学到了什么？ （2）学生分享自己向同学学习的经历和收获，如学习同学的学习方法、解题技巧、艺术特长等。 （3）教师引导学生认识到同学之间可以互相学习、互相促进，共同进步。 2. 向身边的人学习 （1）教师提问学生：除了同学，我们还可以向谁学习？ （2）学生回答可以向老师、家长、朋友、邻居等身边的人学习。 （3）教师展示一些案例，如向老师学习知识和品德、向家长学习生活技能、向朋友学习兴趣爱好等。 （4）提问学生：从这些案例中，你得到了什么启示？我们应该如何向身边的人学习？ （5）学生进行小组讨论，然后每个小组推选一名代表进行发言，分享他们小组讨论出的向身边人学习的方法和技巧。 （6）教师对学生的发言进行总结，强调三人行，必有我师焉，我们要善于发现身边人的优点和长处，虚心向他们学习。 3. 小结 榜样无处不在，我们可以从身边的人身上学到很多东西，无论是知识、技能还是品德，都可以成为我们成长的养分。 （五）在参观中学 1. 参观的意义 （1）教师谈话：世界各地，有很多的场馆可以供人们参观、学习。每一个场馆都是一个立体的百科全书，有无数有趣而又深奥的知识等着我们去探索。 （2）提问学生：你去过哪些场馆参观？在参观中，你学到了什么？ （3）学生分享自己的参观经历和收获，如在博物馆了解历史文化、在科技馆学习科学知识、在美术馆欣赏艺术作品等。 2.“云游” 北京故宫博物院 （1）教师播放 “云游” 北京故宫博物院的视频，带领学生一起领略故宫的魅力。 （2）提问学生：“云游” 北京故宫博物院，让你学到了什么？ （3）学生交流自己的感受和收获，如了解故宫的历史、建筑风格、文化内涵等。 （4）教师引导学生认识到参观是一种很好的学习方式，可以拓宽我们的视野，增长我们的见识。 3. 其他场合的学习 （1）教师提问学生：在电影院、超市、名胜古迹等场合，我们可以学到什么？ （2）学生进行小组讨论，然后每个小组推选一名代表进行发言，分享他们小组讨论出的在不同场合可以学到的知识和技能。 （3）教师对学生的发言进行总结，强调走到哪，学到哪，每个场合都有学问，我们要善于观察和思考，从生活中的各个地方获取知识。 4. 小结 参观是一种生动有趣的学习方式，我们可以通过参观各种场馆和场合，学习到不同领域的知识和文化，丰富我们的生活和阅历。 （六）玩中学 1. 玩耍的价值 （1）教师谈话：有的同学在野外玩耍时，通过观察和思考，认识了许多昆虫和植物。你们在玩耍中学到了什么？ （2）学生分享自己在玩耍中的收获，如学会团队合作、培养创造力、了解自然知识等。 （3）教师引导学生认识到玩和学其实并不冲突，只要我们眼睛仔细看，大脑勤思考，玩耍也是一种很棒的学习途径。 2. 游戏中的学习 （1）教师组织学生进行一个小游戏，如猜谜语、拼图比赛等。 （2）游戏结束后，提问学生：在游戏中，你学到了什么？游戏对学习有什么帮助？ （3）学生交流自己在游戏中的感受和收获，如提高思维能力、增强记忆力、培养竞争意识等。 （4）教师对学生的发言进行总结，强调游戏是一种轻松愉快的学习方式，可以让我们在玩中学习，提高学习的兴趣和效果。 3. 小结 玩耍是孩子们的天性，我们可以在玩耍中学习，让学习变得更加有趣和生动。只要我们善于发现和利用玩耍中的学习机会，就可以在快乐中成长。 （七）做中学 1. 实践的重要性 （1）教师提问学生：“做” 中学的学习方式也很不错。你有这样的学习经验吗？ （2）学生分享自己在实践中的学习经历，如做手工、做家务、参加社会实践等。 （3）教师展示一些案例，如学生通过做实验学习科学知识、通过参加志愿者活动培养社会责任感等。 （4）提问学生：从这些案例中，你体会到了什么？实践对学习有什么重要意义？ （5）学生进行小组讨论，然后每个小组推选一名代表进行发言，分享他们小组讨论出的实践对学习的重要性。 （6）教师对学生的发言进行总结，强调做中学可以加深我们的记忆，可以让我们掌握更多的本领，可以把想象变成事实。我们要多动手、勤动脑，争取更大进步。 2. 实践活动设计 （1）教师组织学生进行一个实践活动设计，如设计一个环保方案、制作一个手工艺品等。 （2）学生以小组为单位，进行实践活动设计，然后每个小组推选一名代表进行展示和介绍。 （3）教师对学生的设计进行点评和指导，鼓励学生将设计付诸实践，在实践中学习和成长。 3. 小结 实践是检验真理的唯一标准，我们可以通过实践活动，亲身体验学习的过程和收获，提高自己的动手能力和创新能力。 （八）总结与拓展 1. 课堂总结 （1）教师对本节课的内容进行总结，强调生活处处皆学问，生活处处可学习。丰富多样的学习途径为我们的学习提供了有力的支持，我们要学会选择学习途径，将其综合地运用到学习之中，从而使学习更好地助力我们的成长。 （2）提问学生：通过本节课的学习，你对学习有了哪些新的认识？你打算在今后的学习中如何运用这些学习途径？ （3）学生进行发言，分享自己的学习收获和今后的学习计划。 2. 拓展延伸 （1）教师布置课后作业，让学生选择一种自己感兴趣的学习途径，进行深入探索和实践，并记录自己的学习过程和收获。 （2）教师鼓励学生在日常生活中，积极寻找学习的机会，不断探索和尝试新的学习途径和方法，养成终身学习的习惯。 （3）教师提出希望，希望学生们能够将学习作为一种生活方式，不断充实自己，提高自己，为自己的未来打下坚实的基础。
板 书 设 计
教学反思： 通过本节课的教学，学生对学习的途径和方法有了更全面的认识，激发了学生对学习的兴趣和热爱，培养了学生终身学习的意识。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学、案例分析、小组合作学习、实践体验等，让学生在不同的学习活动中，积极参与，主动思考，深刻理解了学习的意义和价值。同时，通过课后作业和拓展延伸，让学生将学习的观念和方法转化为实际行动，培养了学生的自主学习能力和创新精神。在今后的教学中，还可以进一步丰富教学内容和教学方法，如组织学生进行实地参观、开展学习分享会等，让学生更好地体验学习的乐趣和收获，为学生的成长和发展提供更多的帮助。

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