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Unit4 Plants around us（教学设计）-2024-2025人教版（PEP）（2024）英语三年级上册
一、教学目标
语言知识目标：
学生能够准确听懂、会说、认读单词：flower, tree, grass, leaf。理解每个单词的含义，掌握其正确发音、拼写及复数形式。例如，知道 “flowers”“trees”“leaves” 的变化规则，了解 “grass” 是不可数名词的用法。
熟练掌握句型 “What's this It's a... This is a...” 并能在不同的实际情境中准确运用该句型进行询问和回答关于植物的问题。同时，能区分 “This is...” 和 “It's a...” 在表达上的细微差别及适用场景。
了解一些常见植物的特征和用途，如花朵的颜色和香味、树木的种类和作用、草地的用途、叶子的形状等。能够用简单的英语描述这些植物的特征和用途，丰富语言表达内容。
语言技能目标：
能够用清晰、准确的发音和恰当的语调，用英语询问和回答关于植物的问题。在回答问题时，能够正确使用句型，并准确说出植物的名称，发音清晰，语调自然。例如，当听到 “What's this ” 时，能够快速而准确地回答 “It's a flower. It's red and beautiful.”，并且发音标准，语调有起伏。
能够根据图片或实物描述植物的特征。通过观察图片或实物，能够用英语描述植物的颜色、形状、大小、数量等特征。例如，看到一朵黄色的花，可以说 “It's a yellow flower. It has five petals.”；看到一棵高大的树，可以说 “It's a tall tree. It has many leaves.” 等。
能够在小组活动中用英语交流关于植物的信息。在小组活动中，能够积极参与讨论，用英语表达自己对植物的喜好、见过的有趣的植物等信息。能够倾听他人的发言，并给予适当的回应，如 “Yes, I like that plant too.”“That's very interesting.” 等，提高语言交流能力和合作能力。
情感态度目标：
培养学生对大自然的热爱和保护意识。通过学习本单元的内容，让学生了解植物在大自然中的重要性，激发学生对大自然的热爱之情。同时，通过介绍植物面临的一些问题，如环境污染、乱砍滥伐等，引导学生认识到保护植物的紧迫性，培养学生的环保意识和责任感。
增强学生学习英语的兴趣和积极性。利用植物这个学生们在日常生活中常见的主题，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到英语学习中来，提高学习效果。
二、教学内容分析
词汇：
本单元的重点词汇是四种常见的植物名称：flower（花）、tree（树）、grass（草）、leaf（叶子）。这些词汇是学生在日常生活中经常接触到的植物，容易引起学生的兴趣。在教学中，可以通过以下方式呈现这些词汇：
图片展示：准备各种植物的图片，让学生直观地认识这些植物。可以展示不同颜色、不同种类的花朵图片，不同形状、不同大小的树木图片，不同状态的草地图片，以及各种形状的叶子图片。通过图片展示，让学生对这些植物有更直观的认识，帮助学生更好地记忆词汇。
实物展示：如果条件允许，可以带来一些植物的实物，如一朵花、一片叶子、一小束草等，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感性认识。例如，带来一朵玫瑰花，让学生观察花的颜色、形状、花瓣的数量等，同时教学生认读单词 “flower”。
动画视频：播放一些关于植物的动画视频，让学生在观看视频的过程中认识这些植物。视频可以选择生动有趣、色彩鲜艳的，吸引学生的注意力。例如，播放一段关于花园的动画视频，让学生在欣赏美丽的花朵和绿色的草地的同时，认识 “flower” 和 “grass” 这两个词汇。
引导学生观察这些植物的特征，如颜色、形状、大小等，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。可以通过提问的方式引导学生观察，例如：“What color is the flower What shape is the leaf How tall is the tree ” 等问题，让学生用英语回答，加深对植物词汇的理解和记忆。
句型：
“What's this It's a... This is a...” 是本单元的核心句型，用于询问和回答 “这是什么？” 的问题。这个句型简单实用，容易掌握。在教学中，可以通过以下方式让学生熟练掌握这个句型的用法：
情景创设：创设各种真实的情景，让学生在情景中运用这个句型。例如，在教室里布置一个小花园的场景，摆放一些植物的图片或实物，让学生随机选择一个，然后用句型 “What's this It's a...” 进行询问和回答。或者创设一个公园的情景，让学生扮演游客和导游，用这个句型进行对话。
游戏互动：设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中巩固这个句型的用法。例如，“猜植物” 游戏，教师用英语描述一个植物的特征，让学生用句型 “What's this It's a...” 猜出植物的名称。或者 “击鼓传花” 游戏，音乐停止时，拿着花的学生用句型 “What's this It's a...” 询问旁边的学生，旁边的学生回答。
句型变换：引导学生进行句型变换，提高学生的语言运用能力。例如，将 “What's this It's a...” 变换为 “What's that It's a...”，让学生理解 “this” 和 “that” 在距离上的区别。或者将句型变为 “What are these They are...”“What are those They are...”，让学生学会用复数形式进行询问和回答。同时，引导学生区分 “This is a...” 和 “It's a...” 的用法，例如 “This is a big tree.” 强调的是特定的一棵树，而 “It's a tree.” 则更侧重于对树的一般性描述。
对话：
课本中的对话围绕植物展开，通过对话的学习，学生可以掌握在实际情境中运用所学语言进行交流的能力。对话内容简单易懂，贴近学生的生活实际。在教学中，可以通过以下方式进行对话教学：
听读对话：让学生先听对话录音，了解对话的内容和语音语调。然后让学生跟读对话，模仿录音中的语音语调，提高学生的发音准确性和语感。
角色扮演：让学生分角色朗读对话，或者进行角色扮演，将对话内容表演出来。这样可以让学生更加深入地理解对话内容，提高学生的语言表达能力和表演能力。例如，让学生分别扮演对话中的两个角色，在教室里进行对话表演，增加学习的趣味性。
对话拓展：在学生掌握对话内容的基础上，引导学生进行对话拓展。可以提出一些问题，让学生根据问题进行对话创作。例如，教师问：“What plants do you like Why ” 让学生用英语回答自己喜欢的植物及原因，然后与同桌进行对话交流。
文化拓展：
介绍一些不同国家和地区的特色植物，如中国的牡丹、澳大利亚的桉树、日本的樱花等，让学生了解不同国家的植物文化，拓宽学生的视野。可以通过图片、视频、故事等方式介绍这些特色植物，让学生了解它们的特点、用途和文化意义。例如，播放一段关于日本樱花的视频，让学生了解樱花在日本的重要性以及樱花节的习俗。
引导学生关注植物保护，培养学生的环保意识。可以通过讲述一些植物面临的问题，如森林砍伐、土地沙漠化、环境污染等，让学生认识到保护植物的紧迫性。同时，引导学生思考自己可以为保护植物做些什么，如爱护花草树木、节约用纸、参加植树活动等。例如，组织学生进行小组讨论，讨论如何保护植物，然后每个小组派代表进行发言。
三、学情分析
知识基础：三年级的学生刚刚开始学习英语，对英语充满了好奇和兴趣。在学习本单元之前，他们可能已经学习了一些简单的英语单词和句型，如数字、颜色、打招呼等。但是，对于植物的名称和表达方式，他们可能还比较陌生。不过，学生在日常生活中对植物比较熟悉，这有助于他们理解和学习本单元的内容。
学习能力：这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和记忆力，但语言表达能力还比较有限。他们在学习英语的过程中，需要通过大量的听说练习来提高语言水平。同时，他们也需要一些有趣的教学活动和游戏来激发学习兴趣，保持学习的积极性。在教学中，可以根据学生的这些特点，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
情感态度：三年级的学生对大自然充满了好奇和热爱，他们喜欢观察植物、花朵和草地。利用学生的这一特点，可以引导他们用英语表达对植物的喜爱之情，增强他们学习英语的动力。同时，也要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生要给予更多的帮助和鼓励。
四、教学方法与手段
情景教学法：
创设真实的植物情景，让学生在情景中学习和运用语言。例如，可以在教室里布置一个小花园的场景，贴上各种植物的图片、摆放一些植物的实物等，让学生仿佛置身于一个充满植物的世界中。然后，教师可以通过展示植物图片、播放植物声音等方式，引导学生学习植物的名称和特征。
在情景创设中，可以加入一些故事情节，让学生更加投入地学习。例如，教师可以讲述一个关于小花园的故事，故事中涉及到本单元的植物词汇和句型。让学生在听故事的过程中学习英语，同时也增加了学习的趣味性。
游戏教学法：
设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，可以进行以下游戏：
“猜植物” 游戏：教师将学生分成小组，每个小组选一名学生到前面，背对着黑板。教师在黑板上贴上一张植物的图片，其他学生用句型 “What's this It's a...” 描述图片中的植物，让前面的学生猜出是什么植物。猜对的小组得一分，游戏结束后，得分最高的小组获胜。
“植物拼图” 游戏：教师将一些植物的图片剪成碎片，然后让学生分组进行拼图比赛。在拼图的过程中，学生需要用英语说出图片中的植物是什么，如 “This is a flower.” 等。最先完成拼图并正确说出植物名称的小组获胜。
“角色扮演” 游戏：学生分组扮演不同的角色，进行对话练习。例如，一组学生扮演游客，另一组学生扮演导游，在一个小花园里进行对话。游客用句型 “What's this It's a...” 询问导游植物的名称，导游用英语回答。在游戏过程中，学生不仅可以巩固所学的英语知识，还可以提高表演能力和合作能力。
多媒体教学法：
利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。例如，可以播放植物的动画视频、展示植物的图片、播放植物的声音等，让学生更加直观地认识植物。
制作精美的 PPT 课件，将教学内容以图文并茂的形式呈现给学生。在 PPT 课件中，可以插入一些动画效果、声音效果等，吸引学生的注意力，提高教学效果。例如，在介绍植物词汇时，可以插入植物的图片和声音，让学生一边看图片一边听声音，学习植物的名称。在介绍植物特征时，可以用 PPT 展示一些植物的图片，然后用文字描述植物的特征，让学生更加直观地了解植物的特点。
合作学习法：
组织学生进行小组活动，培养合作意识和交流能力。例如，可以让学生分组讨论自己喜欢的植物，然后用英语向其他小组介绍自己喜欢的植物。在小组活动中，学生可以互相交流、互相帮助，共同完成任务。
在小组活动中，可以给每个小组分配不同的任务，让学生在合作中发挥自己的优势。例如，一个小组负责收集关于花朵的资料，另一个小组负责收集关于树木的资料等。然后，每个小组派代表向全班同学介绍自己小组收集的资料，这样可以让学生更加深入地了解不同的植物。
五、教学重难点
教学重点：
掌握植物的名称词汇和 “What's this It's a... This is a...” 句型。这是本单元的核心内容，学生需要准确掌握这些单词和句型的发音、拼写和用法，以便能够用英语准确地询问和回答关于植物的问题。
能够用英语准确地询问和回答关于植物的问题。在教学过程中，要通过大量的练习和活动，让学生熟练掌握这个句型的用法，提高语言表达能力。
教学难点：
准确发音一些植物的名称，如 flower 和 grass。这些单词的发音比较复杂，对于三年级的学生来说可能会有一定的难度。在教学中，要通过反复朗读、模仿发音等方式，帮助学生掌握这些单词的正确发音。
能够在实际情境中灵活运用 “What's this It's a... This is a...” 句型。学生在掌握了句型的基本用法后，需要能够根据不同的情境进行灵活运用。例如，在看到不同的植物图片、实物或听到植物声音时，能够快速地用句型进行询问和回答。在教学中，可以通过创设各种真实的情境，让学生进行练习，提高学生的语言运用能力。
六、教学过程
1.导入（Lead-in）
歌曲导入：
播放一首关于植物的英文歌曲，如《The Green Grass Grows All Around》，让学生在轻松愉快的氛围中感受植物的美丽。歌曲播放完毕后，教师可以提问学生：“What plants did you hear in the song Can you name them ” 引导学生回忆歌曲中出现的植物，如 grass、tree 等，从而引出本单元的主题 “Plants around us”。
视频导入：
播放一段关于植物的动画视频，如《The Magic School Bus Goes to a Plant Farm》的片段，让学生在观看视频的过程中认识一些植物。视频播放完毕后，教师可以提问学生：“What plants did you see in the video What are they doing ” 引导学生用英语回答问题，激发学生对植物的兴趣。
2.呈现（Presentation）
学习新单词：
教师展示一张花的图片，问：“What's this It's a flower.” 教学生认读单词 flower，并让学生观察花的颜色、形状等特征。教师可以用同样的方法教学 tree、grass、leaf 等单词。在教学过程中，教师可以通过以下方式帮助学生更好地掌握这些单词：
图片展示：展示不同颜色、不同种类的花朵图片，不同形状、不同大小的树木图片，不同状态的草地图片，以及各种形状的叶子图片。让学生通过观察图片，加深对植物词汇的理解和记忆。
实物展示：如果条件允许，可以带来一些植物的实物，如一朵花、一片叶子、一小束草等，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感性认识。
动作模仿：让学生模仿植物的生长过程或特征，如花朵开放、树叶飘落等，加深对植物词汇的理解和记忆。例如，教师可以说：“Flowers bloom. Let's act like flowers blooming.” 然后让学生模仿花朵开放的动作。
学习新句型：
教师拿着一张植物的图片，问：“What's this It's a...” 引导学生用句型回答问题。然后，教师可以让学生拿着自己的植物图片，互相询问和回答问题。在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，确保学生能够正确地运用句型。
教师介绍 “This is a...” 句型，并与学生进行对话练习，如：“This is a tree. It's very tall.” 让学生在对话中巩固句型的运用。教师可以逐渐增加对话的难度，如：“What color is the tree Does it have many leaves ” 等问题，引导学生用英语进行描述。
3.练习（Practice）
游戏 “猜植物”：
教师将学生分成小组，每个小组选一名学生到前面，背对着黑板。教师在黑板上贴上一张植物的图片，其他学生用句型 “What's this It's a...” 描述图片中的植物，让前面的学生猜出是什么植物。例如，学生可以说 “It's a plant. It has green leaves and beautiful flowers.” 等描述性的语句，让前面的学生猜出是花、树、草等植物。
猜对的小组得一分，游戏结束后，得分最高的小组获胜。在游戏过程中，教师要注意引导学生使用正确的句型和词汇，同时鼓励学生大胆表达自己的想法。
小组活动：
学生分组讨论自己喜欢的植物，然后用句型 “What's this It's a... This is a...” 向其他小组介绍自己喜欢的植物。教师巡视并给予指导，鼓励学生大胆表达。例如，一个学生可以说 “This is my favorite plant. It's a flower. It's pink and very beautiful.” 等，然后其他小组的学生可以用句型 “What color are the flowers How many petals does it have ” 等问题进行提问，让介绍的学生进行回答。
小组活动结束后，教师可以邀请几个小组代表上台展示他们的讨论成果，让其他小组的学生进行评价和提问。通过小组活动和展示，培养学生的合作意识和语言表达能力。
4.巩固（Consolidation）
完成课本上的练习：
让学生打开课本，完成 Unit4 的练习部分。练习可以包括填空、连线、选择等多种形式，旨在巩固学生所学的单词和句型。教师巡视并给予指导，帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
拓展练习：
教师展示一些不同国家教师展示一些不同国家和地区的特色植物图片，让学生用英语描述这些植物的特征。例如，教师展示一张中国牡丹的图片，学生可以说：“This is a peony. It's very beautiful. It has big and colorful flowers.” 教师展示一张澳大利亚桉树的图片，学生可以说：“This is an eucalyptus tree. It's very tall. The leaves are long and thin.” 通过描述特色植物，拓宽学生的知识面和语言表达能力。
让学生画一幅自己喜欢的植物画，并在画的旁边用英语写上植物的名称和特征。学生可以根据自己的喜好选择植物进行绘画，然后用英语描述植物的颜色、形状、大小等特征。例如，学生画了一朵向日葵，可以写上 “This is a sunflower. It's yellow and big. It has a round face and many seeds.” 绘画和写作的结合可以激发学生的创造力和想象力，同时也可以巩固学生所学的语言知识。
5.总结（Summary）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括单词和句型。教师可以使用思维导图、表格等形式进行总结，让学生对所学内容有一个清晰的认识。例如，教师可以在黑板上画出一个思维导图，将植物的名称作为分支，每个分支下面列出植物的特征和对应的句型。如 “flower” 分支下可以列出 “beautiful”“colorful”“What's this It's a flower.” 等内容。
强调植物的重要性，让学生珍惜植物，保护植物。教师可以通过讲述一些植物对人类的贡献和植物面临的困境，引导学生认识到保护植物的重要性。例如，教师可以说：“Plants are very important for us. They give us oxygen, food and beautiful scenery. But some plants are in danger because of pollution and deforestation. We should protect plants and take care of our environment.” 让学生明白保护植物是每个人的责任。
对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。评价可以从学习态度、参与度、语言表达等方面进行，让学生在评价中感受到自己的进步和成长。例如，教师可以说：“You did a great job today! You were very active in class and your English was very good. Keep it up!” 或者 “Your drawings and descriptions of plants were very creative. Well done!” 等鼓励性的话语。
6.作业布置（Homework）
听录音，跟读课文三遍。让学生通过听录音和跟读，巩固所学的单词和句型，提高发音和语感。
用英语向家人介绍自己喜欢的植物。让学生在实际生活中运用所学语言，增强语言的实际运用能力。同时，也可以促进学生与家人之间的交流和沟通。
收集一些关于植物的资料，如植物的种类、用途、保护方法等，准备在下节课与同学们分享。培养学生的自主学习能力和信息收集能力，同时也为下节课的学习做好准备。
七、教学反思
在教学过程中，要密切关注学生的学习情况和反应，及时调整教学方法和节奏。注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过多样化的教学活动和评价方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，要加强对学生发音和语法的指导，帮助学生掌握正确的英语表达方式。在今后的教学中，要不断探索和创新教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。
例如，在教学过程中，可以发现学生对植物的图片和实物非常感兴趣，可以多准备一些这样的资源，让学生更加直观地感受植物的魅力。在游戏环节，可以根据学生的实际情况调整游戏的难度和规则，让每个学生都能参与其中，获得成功的体验。在评价学生的表现时，可以更加具体和多样化，不仅表扬学生的语言表达能力，还可以表扬学生的合作精神、创造力等方面的优点。通过不断地反思和改进，提高教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。

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