资源简介

七上《3.2学习成就梦想》教学设计
1.【教材分析】
《学习成就梦想》承接上一目梦想的内容，指出梦想的实现需要学习来奠基，本课主要围 绕学习展开，一 是阐述学习的重要作用一立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础；读 书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径；学习可以提升我们的思想品 德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我 们拥有实现梦想的持续力量。二是要求学生正确认识学习，突破对于学习的狭隘概念，意识到 初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等；学习并不 局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习；学习不仅表现为 接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟；我们可以从一切经历中学习，生活中的点 点滴滴都是学习。三是要求学生学会为了梦想而学习，要努力学习、善于学习；发现并保持对 学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习 效率；积极参加社会实践活动；学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。旨在 引领学生形成正确的学习观念并学会正确学习。
2.【学情分析】
学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。中学阶段，学习的难度和知识的深度、广 度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。但是经历了小学阶段的学习之后，学生 在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动 力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到 学生的身心健康与发展。本课意在帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养 他们的生命，获得新的成长，同时要意识到个人学习和国家发展之间的关系。
3.【教学目标】
政治认同：通过分析“青年技师胡兴盛的学习之路”,知道为实现梦想而学习的要求，要 在学习中自觉实现自身价值，将个人命运与国家社会发展联系起来，认同为民族复兴而学习。
健全人格：通过分析“航天员们的学习内容”,能够正确认识学习，提升学习素养，增强 在社会生活中学习的能力。
责任意识：通过分析“航天员李聪的学习之路”,知道学习的重要性，努力学习，承担起 时代新人应有的责任，为了民族复兴而学习。
道德修养：通过分析“航天员李聪的学习之路”,知道学习的重要性，形成自觉学习的意 识。
4.【教学重难点】
教学重点：正确认识学习，学习的重要意义，如何学习。 教学难点：正确认识学习，学习的重要意义，如何学习。
5.【教学方法】议题式教学法；启发法；合作探究法；讲授法；多媒体教学法
6.【设计思路】本课设计采用“热爱航天事业的青年们”作为主线，通过分析航天青年 们为实现梦想的学习之路，帮助学生认识学习的作用、正确理解学习和学会如何学习。本课设 置
一个总议题：为何说学习是成就梦想的“奠基石” 下设三个子议题，子议题1:立身百行以 学为基—为何学习 子议题2:有字之书无字之书—何为学习 子议题3:逐梦未来无愧时
代—如何学习 以“航天员李聪的学习之路”和“青年技师胡兴盛的学习之路”作为议学情境， 结合学生自身实际进行议题探究，帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习帮助 他们获得新的成长，同时要意识到学习和实现梦想、国家发展之间的关系。
7. 【教学过程】
一、导入新课
2024年4月25日20时59分，搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F 遥十八运载火箭成 功发射升空!
发射前一天身着蓝色出征服的神舟十八号航天员李聪在酒泉卫星发射中心问天阁首次出 现在公众面前。
过渡：这位普通的农家孩子是怎样一步步成为中国人骄傲的 他又是如何圆梦的 今天就 让我们一起探究《学习成就梦想》!
设计意图：通过时事新闻引入学习主题和主线情境。
二、新课讲授
总议题：为何说学习是成就梦想的“奠基石”
子议题1:立身百行以学为基一为何学习
知识关联：1.学习的作用
【议学情境】李聪的家境并不优渥，他从小就深知父母的艰辛，立志要好好学习。中考时， 他考上了区里最好的中学；高三上学期， 一场空军招飞的宣讲开启了他的人生新航向，在 高中三年努力学习的助力下，他被空军航空大学录取。迈进航天员大队之后，他卯足了劲 地学习，晚上看书做题经常不知不觉就过了半夜12点。每次参加学习训练后，李聪都撰 写详细的体会，总结经验和不足。在两年半的时间，他学完了八大类上百门课程，并最终 全部通过了考核，拿到了通往太空的入场券。
【议学任务】从小村庄飞向太空，因为学习，李聪拥有的世界越来越广阔。结合李聪及自 身的经历，说说学习会给人带来了哪些改变，对实现梦想有什么帮助。
(提示：学习可以成就梦想；报国为民；增长智慧；提升思想品德、精神境界... 桂海潮读过的书，学到的知识，化作冲天的烈焰，送他前往心心念念的星辰大海； 捡废品考清华的庞众望，穿越困苦依然闪闪发光；
陈时鑫一路颠沛，一路艰辛，学过的知识带他冲破了困住少年的大山围墙，走向越来越宽阔 的未来...)
【知识总结】1.学习的作用
①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。
②读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。
③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我
们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
设计意图：通过分析“航天员李聪的学习之路”,知道学习的重要性，努力学习，承担起 时代新人应有的责任，形成自觉学习的意识，为了民族复兴而学习。
子议题2:有字之书无字之书 — 何为学习
知识关联：2.如何正确认识学习
【议学情境】除了学习理论课程，航天员们还要进行水下训练、沙漠野外生存训练、海上 救生训练、72小时狭小环境心理适应性训练等，72小时狭小环境心理适应性训练时，李
聪和其他队友相互鼓励和提醒，想尽各种办法来对抗困意。就这样，他们靠着顽强的意志 和团队帮扶，挺了过来。
【议学任务】你认为这些训练、和队友相处的经历是否是“学习” 如果是，他们学习到 了什么
【议学追问】你经历的学习有哪些 和同学一起讨论，看谁想得多。( 阅读课外书籍、去 养老院做义工、初中生做饭、与同学友好相处、帮助父母做家务、出门旅行....)
【知识总结】2.如何正确认识学习
①初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。
②学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。
③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
④我们可以从一切经历中学习：认识世界，关爱他人，遵守规则……带着学习的心态，生 活中的点点滴滴都是学习。
设计意图：通过分析“航天员们的学习内容”,能够正确认识学习，提升学习素养，增强 在社会生活中学习的能力。
子议题3:逐梦未来无愧时代—如何学习 知识关联：3.如何为了实现梦想而学习
【议学情境】热爱航天的不仅仅有航天员，还有他们...比如 全国五一劳动奖章获得者、青年技师胡兴盛
航天这两个字，对于胡兴盛来说，非常具有感召力，18岁那年，中专毕业的胡兴盛进入山 西机电职业技术学院学习，他逐渐对研制航天零件产生了兴趣，“以前是被动学习，不知道为 什么而学，后来‘开窍了’,想通过主动学习证明自己”。
胡兴盛参加第七届全国职工职业技能大赛时，两个月的集训里，历经成百上千次练习，对 考点详细分析，白天进行项目实操，晚上学习理论知识，最终一举夺冠。
随着智能航天的不断发展，胡兴盛和同事们组建了“创客”团队，根据工作中遇到的实际 需求发明创造，对生产线进行智能化迭代更新。
智造航天重器，筑梦航天强国，每当一个航天产品顺利交付，胡兴盛都心怀期许，“我们 离天空更近了一步”,他说，“能把青春挥洒在航天事业里，是特别值得的事情”。
【议学任务】关于学习，我们可以从胡兴盛身上学习到哪些秘籍
(议学提示：产生兴趣、主动学习；对考点详细分析，白天实操训练，晚上学习理论知识； 根据工作中实际需求发明创造，开展科技创新；能把青春挥洒在航天事业里，是特别值得的事 情)
【知识总结】3.如何为了实现梦想而学习
①梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。
②发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；
③养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；
④积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”,获得更多的启迪。
⑤我们应将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，学以致用，为实现中华民族 伟大复兴的中国梦贡献力量。
设计意图：通过分析“青年技师胡兴盛的学习之路”,知道为实现梦想而学习的要求，要 在学习中自觉实现自身价值，将个人命运与国家社会发展联系起来，认同为民族复兴而学习。
三、课堂总结
恰是一生好年华，正是发奋学习时!同学们要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书， 也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识，把自己的学习和科研同国家与人民的需求紧 密结合起来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”坚持学用结合、知行合一，以知促行、 以行求知，在不断学习、不断实践中发掘潜力，努力成为有理想、有学问、有才干的社会主义 建设者和接班人!
四、板书设计
立身做人、报国为民
学习的作用 现阶段的任务、成就梦想的重要路径
提升思想品德和精神境界、增长能力和智慧
内容丰富
并不局限于学校
正确认识学习
不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟
3.2学习成就梦想
生活中的点点滴滴都是学习
努力学习、善于学习
发现并保持兴趣
为了实现梦想而学习的要求 养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率
积极参加社会实践活动
学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量

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