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第16课 《白杨礼赞》
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1.了解作者生平及写作背景，感受文中语句蕴含的情感。2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法，提升作品鉴赏分析能力。3.深入文本，理清文章的抒情线索，理解白杨树的象征意义。 1.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。3.反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。 1.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法，提升作品鉴赏分析能力。2.深入文本，理清文章的抒情线索，理解白杨树的象征意义。
知人论世 筑牢基础
【情景导入】
在那片辽阔无垠的黄土高原上，天际与地平线交织出一幅苍茫的画卷。冬日的余寒尚未褪去，万物似乎还在沉睡中挣扎，然而，就在这片看似寂寥的大地上，一排排白杨树却已悄然挺立，它们以一种不屈的姿态，傲视着四周的荒凉与寒冷。它们不言不语，却以自己独有的方式，默默地向世界宣告着生命的顽强与不屈。接下来，让我们走进《白杨礼赞》的壮丽情境，领略生命的魅力。
【作者简介】
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《蚀》三部曲、《林家铺子》等。
【写作背景】
本文写于1941年抗日战争相持阶段。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
【字词检查】
大毯子（tǎn） 外壳 （ ké） 锤炼 （liàn） 主宰（zǎi） 倦怠（dài） 虬枝（qiú）
婆娑 （pó suō） 楠木（nán） 秀颀（qí） 潜滋暗长 （qián） 旁逸斜出（yì）
无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 恹恹欲睡（yān）
坦荡如砥：平坦得项磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。
恹恹：精神不好、困倦的样子。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
学习活动一：初步感知文本内容
（一）初读文本，请你结合自己的理解，梳理出文章的层次内容。
第一部分（1） 直抒胸臆，点明题旨。第二部分（2~4） 展示背景，突出主体。
第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。
第五部分（9） 对比照应，深化中心。
（二）请你从课文自然段中找出直接赞美白杨树的语句。
第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8自然段：白杨是不平凡的树。 ……我赞美白杨树，就因为……
第9段：我要高声赞美白杨树!
学习活动二：研读分析文本技巧
（一）第7段作者为什么先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？这里运用了什么手法？
这里运用了欲扬先抑的手法，这样写使得文章波澜起伏，突出了白杨树的“不平凡”，表达了作者的赞美之情。
（二） 作者赞美白杨树，为什么还要写西北高原？这里运用了什么手法？
这里运用了烘托的手法，交代白杨树不平凡的生长环境，烘托它傲然挺立的形象；运用欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为下文白杨树的出现铺垫、蓄势。
（三）文章最后一段写楠木运用了什么手法，写楠木有什么作用？
这里运用了对比的手法，将两种树的不同品格和所代表的不同人物进行对比，突出赞扬了白杨树及其所代表的精神和品格。
学习活动三：拓展分析文本内涵
【明确概念】 象征，是借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。象征不同于比喻、拟人等修辞手法，它是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。象征的作用主要是，将作者想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
（一）白杨树除了象征农民和哨兵外，还象征什么？
白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”，但它“虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”，这也象征着当时根据地军民“朴质、坚强、力求上进的精神。
（二） 文中的作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争。
（三） 文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而决不是平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
课堂小结
本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国中产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。
1．下列表述有误的一项是（　　）
A．“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这句话中的“白杨树”“平凡”“赞美”三个词的词性分别是名词、形容词、动词。
B．“通过学习茅盾先生的《白杨礼赞》一文，使我对白杨树、对西北军民有了更加深入的了解。”该句缺主语，可删掉“通过”或“使”。
C．“白杨礼赞”是偏正短语。
D．《白杨礼赞》一文的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。他的代表作有小说《蚀》三部曲、《茶馆》、《林家铺子》、《春蚕》等。
1.【答案】D
【详解】本题考查基础知识。
D.《茶馆》是现代文学家老舍于1956年创作的话剧；
故选D。
2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．傲然　　视野　　开垦　　恹恹欲睡
B．贱视　　奔弛　　伟岸　　无边无垠
C．锤练　　靠拢　　丫枝　　旁逸斜出
D．错综　　鄙视　　倦殆　　坚强不屈
2.【答案】A
【详解】本题考查字形。
B.奔弛——奔驰；C.锤练——锤炼；D.倦殆——倦怠；
故选A。
3．阅读课文《白杨礼赞》选段，完成下面小题。
①那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。
②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
④……
⑤白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
⑥让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，我要高声赞美白杨树！
3．作者在结尾写“贵族化的楠木”的目的是什么？
4．“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”和“那也是直挺秀颀的”中，“笔直”与“直挺秀颀”能否互换？说说理由。
【答案】以贵族化的楠木与白杨树的“极普通”形成鲜明的对比，反衬白杨树的“不平凡”，表达出作者对看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们的讽刺，对共产党所领导的北方抗日军民朴质、坚强、力求上进精神的赞美。
【解析】本题考查对比手法的运用。
根据⑥段“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树”可知，作者将那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们比作楠木，将贵族化的楠木和白杨树作比较，反衬白杨树的不平凡。白杨树生长在艰苦的北方，但却具有更强的生命力和适应能力，能够在极端的环境下顽强生存，突出了白杨树顽强生命力和质朴坚强的崇高精神，表达出作者对看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们的讽刺，对共产党所领导的北方抗日军民朴质、坚强、力求上进精神的赞美，更能突出文章主旨，深化文章中心。
【答案】不能互换。“笔直”强调的是树干和树枝的形态，突出了白杨树笔直向上的特点，表现了它的挺拔和坚韧；“直挺秀颀”则更侧重于形容楠木的外形优美、秀丽挺拔。
【解析】本题考查重点词句的理解。
“笔直”和“直挺秀颀”不能互换。虽然这两个词语都表示树木的直立状态，但它们的语境和侧重点不同。在“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”中，“笔直”强调的是树干和树枝的形态，突出了白杨树笔直向上、无旁逸斜出的特点，表现了它的挺拔和坚韧，符合其象征的朴质、坚强、力求上进的精神；而“直挺秀颀”则更侧重于描述楠木的外形优美、秀丽挺拔及优美的姿态，“秀颀”是美而高，突出楠木直挺秀美的特点，更适用于对楠木这一贵族化树种的赞美。两个词语的语义略有不同，用在不同的对象上能够准确地描绘出它们的特点，表达出作者对两种树的不同描写和寓意。因此，这两个词语不能互换，因为它们各自具有独特的语境和侧重点。
课后作业
必做内容：
1.完成《白杨礼赞》课后练习题。
2.整理学习笔记本（积累字词，梳理文本内容）
选做内容：
1.请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托物抒情的手法赞美某一种事物。
【示例】我赞美昙花，就因为它不但象征了世间转瞬即逝的美，尤其象征了一种在有限的生命中展现生命风采的执著精神。
01
学习目标
02
知人论世
03
深入文本
04
课堂测试
05
课后作业
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