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吉祥物的设计
课 题 《吉祥物的设计》
教学目标： 1.通过本课学习，了解吉祥物设计理念，感知吉祥物设计方法和造型的独特审美特征。 2.通过对优秀吉祥物设计的赏析，学习设计吉祥物，尝试为我校科技文体周设计一个有创意、有内涵的吉祥物，培养学生对校园活动的热爱。培养学生的想象力与创造力。 3.让学生学会用美术语言表达自我，传递情感。
教学重点： 吉祥物的造型设计和一般表现方法。
教学难点： 吉祥物造型及主题的准确表达。
教学具准备： 课件、视频、微课、图画本、彩铅或水彩笔
课 时： 1课时
教 学 过 程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学导入 播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片 二、讲授新课 布置作业 课堂练习 巡回指导 提问：同学们，看一看片中的主角是谁？ 今天福娃来到了我们课堂，同时也带来了它们的好朋友，你想不想知道它们的好朋友是谁呢？ 欣赏历届经典吉祥物。 扎库米：2010年世界杯吉祥物 格里奥:2006年世界杯吉祥物 虎多力:1988年韩国汉城夏季奥运会 文洛克、曼德维尔:2012年伦敦奥运会吉祥物 维尼休斯和汤姆:2016年里约奥运会吉祥物 1984年美国洛杉矶奥运会吉祥物等； 提问：欣赏了这么多的可爱的小动物，它们有个共同的名字叫什么？ 引出课题：吉祥物的设计。 （一）吉祥物的概念 提问：“什么是吉祥物”？ 学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。 （二）吉祥物的特点 以抢答的方式，在欣赏吉祥物的过程中，了解吉祥物的相关知识。 出示图片 2008年残奥会吉祥物 福牛乐乐 抢答：想一想为什么残奥会用这只小牛作为原型呢？ 答案A、自强不息、顽强拼搏的精神 B、更高、更强、更快的精神 “牛”扎实、勤恳、坚韧、永不言败的良好形象，与残奥会运动员奋发向上的品格相似。 所以，我们在创造吉祥物的时候可以选择与活动意义相同的事物作为吉祥物的原型。 2、抢答二： 海宝 2010年上海世博会吉祥物 问：海宝是由哪个汉字夸张而成的？ 以汉字“人”字为核心创意，配以代表生命和活力的海蓝色。他翘起的大拇指，是对来自世界各地朋友们发出的真诚邀请，体现人与地球、人与世界的紧密关联，深化了上海世博会的主题。 从海宝身上我们学到了对简单的事物进行拟人化的夸张表现。 3、抢答三: 1998年日本长野冬奥会吉祥物 小雪 问：真实的猫头鹰和小雪身上的颜色是相同的么？ 不相同，黑、灰、褐 从这里我们可以看出设计一款吉祥物不需要还原它固有的颜色。 4、抢答四： 1990年北京亚运会吉祥物 盼盼 问：盼盼手上的奖牌象征着什么？ 对运动员的物质奖励 体现运动员拼搏的精神 体现运动员勇于拼搏的精神 我们在设计一款吉祥物的时候可以给它加上道具，这个道具也能够体现活动的精神。 特点： 形象:可爱、夸张、拟人化 色彩:鲜艳、拟人化 （三）吉祥物的设计步骤 播放《吉祥物的设计》微课，学习吉祥物的设计方法，观看后总结设计步骤。 （1）确定主题 （2）选定原型 （3）夸张、变形、拟人化 （4）设计色彩 （四）课堂练习 为我校科技文体周设计一个吉祥物或为自己班级设计一个吉祥物 要求： 1、选择喜欢的活动项目为其设计一个吉祥物 2、吉祥物与活动紧密结合 3、设计吉祥物造型要求活泼可爱 （五）课堂小结 欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。这节课我们共同学习了吉祥物的特点及方法。希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品。 认真观看 欣赏思考、讨论 思考、讨论回答 思考、讨论 回答问题 思考、讨论回答问题 观看学习 归纳总结、回答 学生练习 观看经典的2008奥运会，认识福娃。 通过欣赏各类经典的吉祥物，感受吉祥物各种风格。 通过欣赏、讨论了解吉祥物的意义。 深入了解吉祥物的设计背景与意义，让学生明确设计者的设计意图。 通过吉祥物与现实原型的对比，归纳吉祥物的特点。 通过观看吉祥物微课视频学习吉祥物的设计步骤与方法 （教师通过直观演示的方法，向学生展示吉祥物的设计方法和步骤，并以我校科技文体周为主题，三角梅为原型，设计出“汉娃和藏娃”。目的在于引导学生通过对本次活动的参与、体会，设计出自己心目中的吉祥物） 联系校园生活，发展自我个性，学会用美术语言表达自我，传递情感.体会设计中的造型美、内涵美和创意美。 领悟艺术源于生活并与生活密不可分。
板书设计 吉祥物的设计 一、特点 形象：可爱、夸张、拟人化 色彩：鲜艳 对比强烈 二、吉祥物的设计步骤 1.确定主题 2.选定原型 3.夸张、变形、拟人化 4.设计色彩

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