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授课题目： 民间美术的色彩搭配
教学目标：1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。
教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学环节 教 学 活 动 设计意图
一、导入新课一、讲授新课三、学生实践五、小 结 师：放假间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗 这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。今天我带来一些艺术品，请你们说一说你的感受吧！学生把玩、欣赏、并说出感受。
总结：是鲜艳夺目色彩把我们的眼球吸引住了，好了，我们今天就一起来学习一下民间艺术的色彩搭配吧！
课件出示课题：民间美术的色彩搭配1.民间美术作品有哪些种类？ 学生回答：老师总结：我国民间艺术种类很多，典型而且常见的形式有民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。这些美术作品不但种类繁多而且特色鲜明，蕴含着浓浓的乡情，健康、率真而质朴。 2. 在了解民间美术所包涵的内容后，让我们再来分析民间美术的色彩搭配。民间色彩搭配的特点是什么？为什么这样搭配？如何给民间美术作品搭配色彩？色彩有什么象征意义？民间美术作品都用哪些颜色进行色彩搭配？下面让我们带着这些问题一起来学习 。出示课件图片，让学生自己观察它们的色彩，谈色彩给他们带来的视觉感受。民间美术设色特点：重视视觉效果、设色讲究、色彩鲜艳、对比强烈、兼顾色彩的调和、表达出质朴、真挚、热烈的情怀。1）民间美术中常用的颜色被称为：“五彩”即：青、赤、黄、白、黑。泛指各种颜色，五行中分别代表着金、火、木、水、土。同时也象征着东、南、西、北、中，蕴含着五方神力。2）民间美术的设色特点也是我们在为民间美术作品进行上色时首要考虑的基本因素。在此基础上我们来看一下民间的艺术家们进行色彩搭配时有什么秘笈。（课件演示）民间美术色彩搭配特点： 出示图片，与学生一起分析这些口诀是如何在民间美术中运用的，总结民间美术色彩搭配的特点（方法）。分别从以下方面分析：1、各图片用了哪句口诀？2、补色对比、明度对比、面积对比、 纯度对比、冷暖对比课件出示：山西玩具布老虎（提取主要颜色进行色相、色调、纯度、对比、 冷暖方面的分析 ） 提问：布老虎身上主要选用了哪几种颜色？ 布老虎身上主色调是什么？ 这几种颜色的纯度如何？ 这几种颜色的对比怎样？ 这几种颜色的冷暖如何？ 结论：色相：红、黄、蓝、绿 （四种颜色） 色调：以红色为主色调，添加黄绿蓝 纯度：红、黄、蓝 （ 三种原色，纯度高） 对比：黄与蓝、 红与绿 （ 两种互补色对比） 但是表现各不相同，一组为大面积的红和小面积的绿，另一组为大面积但分散的黄和小面积但集中的蓝。冷暖：暖色 多，冷色少 （以暖色为主） 布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色，以红色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。对比真老虎与民间布老虎的特点不同：（学生讨论并回答）结论：民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种或加以少量的其它颜色作以衬托；民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳；民间艺术作品大多使用互补色对比进行搭配，色彩对比强烈。所以，要想画面对比清新亮丽多使用纯色，要想画面对比鲜艳多使用对比色。纯色多是常用的原色如：红、黄、蓝或绿；对比色是颜色对比反差最大的色。（板书：色彩搭配的特点：纯度高；对比强；色相丰富。） 请你运用所学民间色彩搭配的知识尝试，对这位同学给予帮助，使用她线条图案稿进行填色。（提前打印好画稿发给每位学生）色彩纯度高 、色调对比强烈 、色相丰富 （提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。同学们发言，介绍自己的工艺品：小泥人、剪纸、风筝、挂饰、小香包、绣花工艺品等）（学生讨论，交流自己的感受。）（以提问、设问的形式提高学生自学与自我探究）（本节课重点讲解）
板书设计： 民间美术的色彩搭配一、设色特点：二、配色特点：纯度高；对比强；色相丰富
反思改进：本节课是以民间艺术为线索，以教师为主导，学生为主体，练习为主线。使 学生的自主学习和大胆创作 的思想渗透在整个教学过程中。我认识到学生的需要与兴趣就是探究的动力和起点。一个好的情境设计再与实践任务的完美融合，不仅使学生产生了学习兴趣而且极大的激发学生的创作冲动，让学生在不知不觉中积极主动地接受任务，并且很好的完成教学内容。相对于当代的学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术很俗气，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入手，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。课的不足之处，在教学过程中应该让学生再分析几个图例，更加强调民间色彩搭配规律。这样，通过教学实践，学生不仅了解了许多不同种类的民间艺术色彩搭配知识，还可以提高他们的鉴赏能力。另外，学生个体差异较大，对学习能力低的同学应充分运用鼓励性的语言，帮助他们树立自信心和求知欲，让他们也大胆用色和绘画作品。

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