资源简介

教学基本信息
课题 中国山水画------松树的画法
指导思想与理论依据
《美术课程标准》指出，绘画是义务教育阶段美术课程“造型与表现”的基础上进一步提高与拓展。课标要求学生学习中国画的表现方法，运用中国画的基本笔法、墨法进行表现。美术8年级第三课中安排学习写意画进行绘画实践，引导学生“在描绘物象过程中，表达情感和思想”，充分体现了对学习优秀的中国传统美术和民族、民间美术、弘扬优秀民族文化的重视。 本课属于“造型、表现”学习领域。学生之前对国画的写意画艺术有了一定的认识与体验，也对用毛笔画国画产生了一定的兴趣。树的画法在中国山水画中属于重要的一个内容，在这节课中从认识松树到欣赏名家作品与学习松树代表的中华文化，进而学习松树的画法，把欣赏与实践结合起来培养学生的动手与创新能力，为今后学习山水画奠定一定的基础，同时培养学生对传统绘画的喜爱之情。
教学背景分析
学内容概述： 本节课的内容是延续了前面的写意花鸟画的内容，学习水墨写意画松树的画法的内容。首先是认识松树的外部形态构造，其次赏析历代画松的经典作品，开拓眼界，学习了解画家为何喜欢画松，提升和拓展松树的文化内涵。最后在教师的示范下学习画松的基本方法，完成一幅松树的写意画。让学生在学习画松树的过程中体会用笔力度，速度差异产生的效果，体会着墨的干湿浓淡的深浅变化。 学生情况： 学生在初一阶段学习过一定的造型手法，本节课之前学习过水墨画，画过简单的花卉，对用笔墨表现物象产生过兴趣也具备一定的造型与表现能力。也有少部分学生没有接触过水墨写意画。因此会有部分学生会出现为难情绪。相信经过老师的示范与鼓励能够大胆尝试与表现。 教学方式： 启发式，探究式，体验式。 本节课内容丰富，尤其是大量的图片资料来认识松树，欣赏松树，以及如何表现松树让学生获得视觉审美体验。教师设计系列问题链激发学生不断思考，学生通过自主探究教师示范最终完成学习任务。从多个方面落实并突出美术学科的核心素养即图像识读，美术表现，审美判断，创意实践和文化里解的培养。 教学手段： 讲解，问题，示范， 多媒体及教具学具准备： 多媒体教学课件，绘画材料，
教学目标
知识与技能： 了解松树的基本特征以及松树在传统文化中的象征意义，学习松树的写意画基本方法。 过程与方法： 在对松树作品分析，欣赏观摩，练习中掌握表现松树的基本方法。 情感、态度和价值观： 激发学生探索事物本质的精神，激发学习写意山水画的兴趣，了解松树承载的中华传统文化内涵，增强对中国传统绘画的认识与审美意识的培养。
教学重点
重点：能画出不同形态的松树。
教学难点
难点 用比适宜的笔墨表现松树质感纹理，细密的笔法勾勒松针叶。完成一颗比较完整的松树。
教学流程示意图
组织教学 初识松树 赏析松树作品 了解松树与传统文化 教师示范 学生实践 点评与小结
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 时间 安排
导入 问：同学们，这是两幅画松的作品，他们的表现手法有什么不同？ 左面的这幅画是北宋著名山水画家李成的一幅代表作，用的是工笔画的形式。另一幅是现代著名国画家张大千的作品，同样是松树用小写意但是却有另一种意境。 学习山水画首先是学习树的画法，我们今天就来学习松的画法 学生观察回答 设计情境 1分钟
初识松树 我们看看生活中真实的松树 出示图例 识松 我们进一步认识松树，谁能说出松树的姿态，枝干，树叶有什么明显的特征吗？ 基本姿态 挺拔优美，姿态变化多端 枝干纹理 主干粗细变化，环状鳞片粗糙 枝叶形状 针叶 学生观察图示听讲 3分
赏析松树 二．赏松 赏析古今的画家们是如何表现松树的。 教师带领学生简略的分析作品，找出画松的姿态的不同，提问：注意观察松树的表现手法有没有变化？ 宋代佚名的《松下赏月图》，弯曲的松树和静态的月形成对比，以及大量的留白营造画面的意境。 元代王蒙的松树枝繁叶茂 清代石涛的《黄山松》笔意简练概括，注重意象的表象。 现代的黎雄才注重松树的气势，更加写意概括。 学生观察图例，思考回答问题 加深理解与熟悉松树的形态 5分钟
松树与传统文化 品松 提问：为何古今画家多喜欢画松 组织学生讨论回答 松树本身的特点，姿态多样。或挺拔或弯曲，变化多样，受人喜爱。松树是传统文化中的吉祥树，代表长寿。人文内涵精神品格坚毅，挺拔，岁寒三友。讲解人们赋予松树的外在美于内在精神。 讲述五代荆浩画松的故事，“因警其异，遍而赏之。明日携笔复写之，凡数万本，方如其真”做什么事情都离不开这种学习精神。正因为荆浩对松树怀有深情，才能做到认真观察与研究，悟到画松的妙理。 学生思考发言 理解松树代表的文化内涵 3分钟
分拆松树与画松 四．画松 画松树之前要清楚的基本思路 考虑松树的基本姿态主干粗细均匀， 松树主干的树皮像鳞片状，粗糙 叶子像针一样。 观看教师示范，共同分析画松的用笔，画树干要用干笔，表现沧桑于粗糙。松叶要成组的画，品字形。 4.教师演示画松的基本步骤，重点讲解松树形态的表现和树皮粗糙的纹理的表现以及松叶的表现。 学生观察思考 学习写意画松树的基本方法 8分钟
实践与点评 五．学生实践与创作。 教师巡视，鼓励学生大胆的表现，针对个别学生的问题进行辅导。普遍问题大声提出引起其他学生注意。笔墨问题，树的结构问题。 教师适时点评学生的优秀作品，以此激励其他学生。 下课提示学生收拾桌面国画用具，并布置下节课学具准备要求。 在实践中学习所学知识 学生在实践中获得体验 20分钟
教学拓展
松树的文化象征意义，中国有句俗话，祝福老人健康长寿的一句话：福如东海长流水，寿比南山不老松。就是说松树在中国传统文化中与仙鹤，鹿等代表长寿之意。另外在中国“文人画”中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”也被很多文人墨客赋予人的精神品格，坚毅，顽强，挺拔不屈不挠等精神。因此借画松树也传达一种文化，在学习荆浩画松的故事中要告诉学生做事情要用心，并且长期坚持不懈的品格。通过学习松树的画法了解画其他树的基本方法。
板书设计
松的画法 图 示 一．识松 二．访松 三．画松
课后教学评价
学生学习效果评价 基本上有80%的学生能够用适当的笔墨画出松树。有少部分学生给松树加上适当的背景完成一幅比较完整的松树写意画。全部的学生了解了松树在传统文化中美好的象征意义。还有少部分学生不能画出松树的基本形态以及不能掌控笔墨的干湿变化。 教师教学效果评价 教师讲解语言简洁，逻辑清晰，问题带有启发性，能够引发学生积极思考。教师的示范显示出具有扎实的基本功。整体课堂的掌控得体。
课后教学反思(300-500字数)
这节课总体来说实现了教学目标的落实。学生绝大多数都能够用适合的笔墨画出松树的形态，也有一定的构图。能理认识和解松树代表的传统文化的含义。如果说还有需要改进的地方，老师在内容的设计上还可以再压缩一下，把赏松的内容可以精简，同时融入荆浩画松的典故。如何和让学生能够大胆的表现一组松树或者配上其他景色也是老师需要大胆尝试的地方。

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