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第5课时教学设计
课题 做有梦想的少年(总议题：做有梦想的少年)
1.教学内容分析 作为初中道德与法治课程的开端，本单元学生即将展开的初中生活进行了系统的阐释， 是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。本单元着眼“梦想”,旨在以人生梦 想引领少年发展，立足“自我”促进学生全面发展，致力于将学生培养成为担当民族复兴 大任的时代新人。 本节引导学生认识梦想的重要作用和如何做有梦想少年，明确自己的梦想要与时代需 要相适应，助推中国梦的实现，努力成为担当民族复习大任的时代新人，为下一节学习成 就梦想奠定基础。
2.学情分析 初一学生，充满活力，思维活跃，对新课程充分兴趣，为本节的开展奠定基础；但初 一学生思想不够成熟、认知能力有待提高，对梦想的重要性和个人梦想与时代脉搏、国家 发展的关系缺乏准确认识。因此，本节将引导学生明确个人梦想要与时代脉搏相适应，助 推中国的实现，从小立志，为实现伟大复兴的中国梦作出贡献。
3. 目标确定 通过分析袁隆平院士的蓝天梦和体育梦对个人成长的意义和禾下乘凉梦与杂交水稻 覆盖世界梦对国家和社会的作用，把握梦想的重要意义，增强分析问题和解决问题的能力 塑造健全人格； 通过探究袁隆平院士的筑梦过程，感受青少年要早立志、立大志，自觉把国家和社会 发展需要与个人梦想相结合，努力成为担当民族复兴大任的时代新人，培养健全人格和责 任意识。
4.学习重点难点 教学重点：梦想的意义 教学难点：如何做有梦想的少年
5.学习活动设计 教师活动 导入新课：播放视频《大山里的孩子分享自己的梦想》,引导学生 思考：你有梦想吗 梦想对我们有什么意义哪 让我们一起走进做 学生活动 观看视频，积极回 答教师问题!
有梦想的少年。
子议题一：识梦——明梦想之内涵
教师活动 议学情境： 课本16页生活观察：七嘴八舌话梦想 议学任务： 畅所欲言，说说你的梦想是什么 议学成果： 梦想的内涵：梦想是对未来美好生活的愿望 学生活动 自主学习、分享自 己的梦想
子议题二：探梦——析梦想之意义 教师活动 议学情境： 播放视频袁隆平院士早期的蓝天梦、体育梦和禾下乘凉梦与杂交水 稻覆盖全球梦 议学任务： 1.袁隆平院士的体育梦和蓝天梦没有实现，还有意义吗 2.袁隆平院士的禾下乘凉梦与杂交水稻覆盖全球梦对国家和人 类社会有什么重要意义 议学成果： 梦想的重要性： 1.编织人生梦想是青少年时期的重要主题 2.梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩 3.人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展进步 学生活动 小组讨论、代表发 言
设计意图 通过分析袁隆平院士的蓝天梦和体育梦对个人成长的意义和禾下乘凉梦与杂交水 稻覆盖世界梦对国家和社会的作用，把握梦想的重要意义，增强分析问题和解决问题的 能力，将主导性与主体性相统一，塑造健全人格。
子议题三：筑梦——做梦想之少年
议学情境： 小组讨论、代表发
详细展示袁隆平院士禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦的筑梦过 言
程(借用课本18页探究与分享素材)
议学任务：
袁隆平院士的故事给我们什么启示
议学成果：
如何做有梦想的少年：
1.应当树立远大志向
2.应当紧扣时代脉搏
设计意图：
通过探究袁隆平院士的筑梦过程，感受青少年要早立志、立大志，自觉把国家和社
会发展需要与个人梦想相结合，努力成为担当民族复兴大任的时代新人，培养健全人格
和责任意识。
(
做看想的年
)6.板书设计
梦 想 的 重 要 意 义
如何做有梦想的少年
7.作业与拓展学习设计
记录自己当下的梦想并写出自己的青春誓言
8.教学反思

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