资源简介

(共33张PPT)
8.1 认识生命
第三单元 珍爱我们的生命
统编版(2024)道德与法治七年级上
七年级上册
1、开启初中生活
2、正确认识自我
少年有梦
成长的时空
珍爱我们的生命
追求美好人生
4、幸福和睦的家庭
5、和谐的师生关系
8、生命可贵
9、守护生命安全
11、确立人生目标
12、端正人生态度
13、实现人生价值
3、梦想始于当下
整体脉络
6、友谊之树常青
7、在集体中成长
10.保持身心健康
核心素养:健全人格、道德修养
学习目标:
1.通过阅读教材，了解生命的不同特点
2.通过合作交流，明白生命接续的内涵
3.生活中树立珍惜生命的意识。
素养目标
1.生命的特点？
2.如何对待生命？
3.生命接续的意义？
自主探究
要求：阅读教材内容，思考以下问题；
时间 ：3分钟
运用你的经验
图片里的妖怪目的什么？
人能长生不老吗？
想长生不老
这就是我们这节课所要学习的内——如何认识生命
激情导入
有研究指出，5000亿个精子同时经过大约15厘米长的、狭窄的输卵管向子宫游动，它们的终点——卵子，但最终能攻破卵子的却只有一个，成为受精卵。
胎儿发育早期，胎儿非常敏感，感冒和使用药物都会导致大量细胞受损，导致胚胎流产、死亡。
胎儿发育中期，如果妈妈的情绪压抑、焦虑，对胎儿神经系统发育有严重影响，容易产生畸形儿，严重者甚至可致流产、死亡。
胎儿出生时，每15个人出生的时候就会有1个遇到出生障碍——早产、难产。
阅读材料，你对生命有什么认识？
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
探究与分享
你知道你顺利出生的概率是多少吗？
科学家给出的数据是四百亿万分之一！
新知探究
生活观察
思考 1.生命中的重要仪式还有哪些？为什么要开展这些仪式？
2.从这些仪式中，你感悟到了什么？
认识生命
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
生命的意义是什么？
世界上没有两片完全相同的树叶。
——[德]莱布尼茨
也没有两个完全相同的人
双胞胎是完全相同的吗？
不是。即使双胞胎的外形相貌十分相近，但两个人的性格也许不同，成长过程也各不相同，每个人都是独一无二的。
据研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有唯一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此可以据此识别出人的身份。基于这些特征，人们发明了指纹识别、面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前许多技术都已经成熟并得以应用。
知识拓展
结合以上说法，想想自己在哪些方面是与众不同的，说说自己为何有与众不同的地方。
探究与分享
每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
活动：生命是有限的
通过上述材料，你感受到生命具有什么特点？我们应该如何对待 生命？
材料一：根据预测，到2035年，我国人口平均寿命约为81.3岁。
材料二：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
材料三：在生死面前，一切都是浮云，我们要懂得生命的可贵，因为不知道明天和意外哪一个先来，所以我们应好好珍惜当下，活在当下，善待自己，善待他人。
每个人的生命都是不可逆的。
每个，人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
为什么说每个人的生命都是不可逆的？
向阳而生
每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投人到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。
为什么说每个人的生命都是有限的？
昙花在晚上8点以后缓慢开放，盛开时间约为3小时，然后花朵便凋谢了。
蜉蝣成虫后的寿命只有一天，但它在这短短的生命中，绽放了最绚烂的光彩。
短暂却精彩
当电量耗尽，我们的生命就真的走到终点了吗？
生命
内涵
身体上
精神上
接续
接续祖先的生命
继承和创造人类的文明成果
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
你怎样理解这句话？
人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
我是初一1班的学生。
我是Ⅹ Ⅹ学校初一的学生。
我是Ⅹ Ⅹ城市的学生。
我是Ⅹ Ⅹ省的中学生。
我是中国人。
我是炎黄子孙。
探究与分享：不一样的我
我
我们
明确身份
担当使命
活动：人的生命是代代接续的
读完这段材料，你得到哪些启示？
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，为使出行畅通，率领子孙移山。住在河湾的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了!就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢 ”愚公长叹道：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连寡妇和年幼的孩子都比不上。即使我死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗 ”智叟无话可答。
人的精神生命是不断传承的
探究与分享
① “有的人活着，他已经死了”，这句话说的是有些人虽然身体还活在世上，但是灵魂却已经灭亡，如同行尸走肉般存于世间。
②“有的人死了，他还活着”，这句话意思是说他的肉身虽然已经消失于人世，但是他的精神却一直活在人们心中，影响着世世代代的人。
“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。”你怎么理解这句话
上述人物的思想、精神为什么会流传至今
①他们的精神之所以能够流传至今， 是因为它根植于人类的文化和精神生活中；
②精神的力量无穷大，可以超越生命，人的精神生命是不断传承的。
伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。
在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
戏曲艺术
文学作品
民俗文化
儒家思想
人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
为什么说人的精神生命是不断传承的？
生命的特点
1、每个人的生命都是独特的
2、每个人的生命都是不可逆的
3、每个人的生命都是有限的
4、人的生命是代代接续的
5、人的精神生命是不断传承的
知识小结
小试牛刀
生命的特点
同学甲：我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都是独一无二的。
同学乙：花有重开日，人无再少年，生命的时光一去不复返。
同学丙：“渐冻人”蔡磊建立了全球最大的渐冻症科研数据平台，组建科研团队。他说：“我们群里每天都有人去世，病友等不起。”这令我非常感动。
感受到生命的独特性
生命的有限性
生命的不可逆性
结合以上四位同学的说法，谈谈你对生命的认识，并说说我们应该如何正确对待生命。
关于“生命”的话题，七年级(1)班的几位同学纷纷发表了自己的看法。
同学丁：自从“三孩政策”实施后，我们家迎来了新的生命，我也当哥哥了。
生命的接续性
同学们，我们探究了生命的特点，知识了生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，希望大家能够珍爱生命，创造不平凡的人生。
课堂总结
认识生命
认识生命
生命的特点
每个人的生命都是独特的
每个人的生命都是不可逆的
每个人的生命都是有限的
人的生命是代代接续的
人的精神生命是不断传承的
板书设计
1.在“认识生命”主题班会上，同学们通过“我的自画像”活动展示不一样的自己，看到自己的独一无二。通过活动，同学们感到　　
A．生命是独特的 B．生命是短暂的
C．生命是不可逆的 D．生命是来之不易的
A
检测目标
2.下面《“社会门”》带给我们的人生感悟是（ ）
A.生命是不可逆的，应珍惜青春 B.生命是独特的，做最好的自己
C.生命是脆弱的，学会顺其自然 D.生命来之不易，更要倍加珍惜
B
检测目标
独特的
“社会门”
3.歌曲《青春舞曲》中唱道：“太阳下山明早依旧爬上来,花儿谢了明年还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。”上述歌词中流露出淡淡的忧伤。上述忧伤的原因是（ ）
A.小鸟飞走不回来了
B.生命是独特的
C.生命是不可逆的,时光一去不复返
D.生命是代代接续的
C
检测目标
4.“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们　　
A．生命是可以从头再来的 B．生命是永恒的
C．生命是不可逆的 D．生命是不需要珍惜的
C
检测目标
5.下列关于生命的特点说法正确的是（ ）
①人的精神生命是不断传承的 ②生命是独特的 ③生命是不可逆的 ④生命都是有限的 ⑤生命是代代接续的
A．①②④ B．①②③⑤ C．②③④ D．①②③④⑤
D
检测目标
盘点收获
谈谈本节课你有哪些收获或体会吧~
基础性作业：阅读教材，背诵知识点
拓展性作业：以小组为单位，以生命为话题，制作一期手抄报。
作业布置

展开更多......

收起↑