资源简介

(共44张PPT)
第1章　地球
第一节 地球的宇宙环境
人教版地理七年级上册
【区域认知】
能够说出地球在宇宙中的位置.
【综合思维】
结合地球所处的字宙环境，了解地球存在生命的原因，认识地球是人类唯一的家园，
【地理实践力】
通过认识与制造太阳系及地球模型，了解太阳系的组,成及地球的基本形状
【人地协调观】
1.了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神,
2.了解我国航空事业的成就，提升民族自豪感和自信心。
新课标要求
学习目标
1.运用资料或视频，描述地球在宇宙中的位置。
2.运用示意图或视频，认识太阳系八颗行星及其位置。
3.运用资料，说明地球是迄今人类唯一的家园。
4.了解人类认识地球形状的过程，了解我国航空事业的成就，领悟求真务实、勇于创新的科学精神,提升民族自豪感和自信心。
夜空中的银河
地球在宇宙中的位置
思考
夏天，在旷野上仰望星空时，我们能看到繁星点点。通过观看刚才的视频，你可知道，我们人类的家园地球也是宇宙繁星中的一颗？地球又在宇宙中的什么位置？
新知学习
一、地球在宇宙中
（1）宇宙：
是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化的物质世界。
（2）宇宙中物质存在的形式是什么----
天体
猎户座大星云
太阳（恒星）
土星（行星）
基本天体
1.地球在宇宙中的位置
月球（地球的天然卫星）
划过天际的流星体
海尔—波普彗星
如在太阳系中的太阳、行星、卫星、小行星、彗星、流星、行星际物质，银河系中的恒星、星团、星云、星际物质，以及河外星系、星系团、超星系团、星系际物质等。通过射电探测手段和空间探测手段所发现的红外源、紫外源 、射电源、X射线源和γ射线源，都是天体。
思考：人造卫星是天体吗？
人类发射进太空的人造卫星、宇宙飞船、空间实验室、各种探测器则被称为人造天体。
一般情况下，教材所说的天体均指天然天体。
（3）天体系统
可观测宇宙
运动中的天体相互吸引和相互绕转，形成了不同层次的天体系统。（最少有两个天体）
银河系
银河系有各类恒星
2 000多亿颗，太阳只是其中的一颗。
（3）天体系统
太阳系模式图（非真实比例）
太阳是太阳系的中心天体,地球是太阳系八颗行星之一。
可观测宇宙
银河系
太阳系
地球
（3）地球在宇宙中的位置
地球→太阳系→银河系→可观测宇宙
活 动
2.你能根据以上的地址推出地球在宇宙中的位置吗？
例：新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县其乃巴格街办迎宾小区20-2-308
1.请你说出你的家庭地址
可观测宇宙银河系太阳系
可观测宇宙
_______
_______
地球
其他行星系
其他恒星系
河外星系
银河系
太阳系
地球所处的天体系统按从大到小的层次，依次为可观测宇宙、银河系、太阳系和地月系。
归纳
2.太阳系八大行星
（1）太阳系
太阳吸引着行星、小行星、彗星等围绕着它运行，组成太阳系。
2.太阳系八颗行星
（2）八颗行星
太阳
水星
金星
地球
木星
火星
土星
天王星
海王星
距离太阳由近及远：
3.观察图表，思考地球在太阳系八颗行星有哪些特性？
（3）地球的普通性
从距日远近、自身体积、自身质量来看,地球都只是太阳系中一颗普通的行星。
15
464
167
-63
-160
-140
-210
-220
/°C
2.太阳系八颗行星
（3）地球的特殊性
地球距离太阳不远不近，自身体积和质量不大不小，容易形成适合生命存在的温度、大气和水等条件，地球是太阳系八大行星中唯一存在高级智慧生命的星球。地球是迄今人类唯一的生存家园。
3.思考：地球存在生命的条件
(1)外部条件
①太阳系中的八颗行星各行其道、互不干扰，为地球提供了安全的宇宙环境。
②地球距离太阳的远近适中，保证了地球表面存在适宜的温度和液态水。
(2)自身条件
地球的体积和质量适中，这样大量气体就被吸附在地球表面，为生命活动提供了理想条件。
思考：假如地球处在木星的位置，其表面温度会发生什么变化？还适合人类居住吗？
如果地球处在木星的位置，其表面温度会大幅下降，变得极其寒冷，不适合人类居住，除非有高度发达的技术来创造和维持适宜的生存环境。
我们生活在一颗美丽的星球上，而我们生活的星球也是宇宙的一部分，在这广阔的宇宙环境中，我们一直对太空充满好奇，从未放弃对太空的探索，你知道人类探索太空的事迹都有哪些？世界和中国在太空那域取得了些领成就？
合作探究
二、人类的太空探索
1.世界对太空的探索
（1）1957年苏联发射了人类第一颗人造地球卫星，开启了人造地球卫星的新纪元。
第一颗人造地球卫星
（2）1961年苏联“东方1号”载人航天飞船成功发射。加加林（第一个进入太空、第一个看到地球全貌）
1.世界对太空的探索
（3）1969年，美国“阿波罗11号”飞船登上月球。
阿波罗11号
旅行者号
（4）1977年，美国“旅行者号”空间发射器成功发射。
1.世界对太空的探索
（5）1990年，美国哈勃空间望远镜成功发射。
哈勃空间望远镜
旅居者号
（6）1997年，美国“旅居者号”火星车登陆火星。
国际空间站
（7）2010年，国际空间站正式建成。
世界对太空的探索取得的成就
1957年苏联发射了人类第一颗人造地球卫星，开启了人类进入太空探索的新纪元。此后，人类不断开展各项研究，在太空观测、月球探测、行星际探测、火星探测、空间站建设等方面都取得了进展和成就
我国在人造地球卫星、载人航天与空间站建设、月球与火星探测、太空观测等领域取得了一系列突破和成就，为人类探索太空贡献了中国力量。
2.中国对太空的探索
（1）1970年，我国成功发射第一颗人造卫星—“东方红一号”。
东方红一号
神舟五号
（2）2003年，“神舟五号”飞船圆满完成我国首次载人航天飞行。（中国首位航天员杨利伟）
（3）2007年，我国成功发射首颗月球探测器—“嫦娥一号”。
嫦娥一号
中国天眼
（4）2016年，我国在贵州平塘建成世界最大的单口径射电望远镜——“中国天眼”。
2020年11月24日，我国在文昌卫星发射中心成功发射嫦娥五号探测器。
2020年12月17日凌晨嫦娥五号返回器带着月壤。
中国探月工程如期实现“绕、落、回”三步走规划。
拓展
（5）2021年，我国“祝融号”火星车成功着陆火星。
祝融号
“天宫”空间站
（6）2022年，我国“天宫”空间站全面建成。
拓展
2023年9月21日下午15时45分，“天宫课堂”第四课开课，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮面向全国青少年进行太空科普授课。
拓展
北京时间2024年4月26日5时04分，在轨执行任务的神舟十七号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十八号航天员乘组入驻“天宫”。
拓展
2024年5月3日，嫦娥六号探测器在中国文昌航天发射场发射。
2024年6月2日，嫦娥六号成功着陆月背。
2024年6月4日，嫦娥六号月球探测器在月背“蟾宫挖宝”，挖月壤后留下的痕迹形似“中”字。
拓展
小结
我国太空探索，自20世纪60年代起稳步发展。经过多年努力，我国在人造地球卫星、载人航天与空间站建设、月球与火星探测、太空观测等领域取得一系列突破和成就，为人类探索太空贡献了中国力量。
航天员在月球上需要克服那些困难？
思考
航天员需要克服低重力对身体的影响。月球大气十分稀薄，太空辐射强，易对航天员的身体造成辐射伤害。航天员还要面对剧烈的温度变化，以及没有水、氧气、食物、能源等生存必需资源的困难。
3.探索太空的意义
（1）推动科技进步
（2）促进新资源的开发
（3）了解宇宙的起源和演化
（4）体现人类的探索精神
拓展
距离太阳最近的恒星
——比邻星
夜晚天空中最亮的恒星
——天狼星
积极探索
求真务实
用科学和发展的眼光看世界
勇敢的去寻找自己的星辰与大海
课堂总结
地球的宇宙环境
地球在宇宙
中的位置
宇宙、天体、天体系统
位置
河外星系
银河系
太阳系：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
其他恒星系
地球是迄今人类唯一家园的条件
人类的太空探索
世界对太空的探索
中国对太空的探索
探索太空的意义
体现人类的探索精神
1.天体:宇宙中不同形态的物质组成，我们把这些物质统称为天体。例如星云、 、行星、卫星、彗星、星际物质。
2.天体系统:天体不停运动，相互吸引，绕转形成天体系统。
3.天体系统由大到小分为可观测宇宙、银河系、 、地月系。
4.太阳我们看到很多星星，大多都是恒星。太阳就是一颗 。
随堂练习
恒星
太阳系
恒星
5.太阳吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行，组成 。太阳系是 的一小部分，而银河系也只是茫茫宇宙的一小部分，
6.太阳系有八颗行星，按照与太阳的距离，由近及远依次是水星、金星、 、火星、木星、土星、天王星和海王星。
7.在太阳系中，与金星、火星等其他行星相比，地球距离太阳不远不近，自身体积不大不小，容易形成适合和生命存在的 、 和 等条件，因此地球才成为迄今我们人类生存的唯一家园。
太阳系
银河系
地球
温度
大气
水
8.1957年人类发射了第一颗 ，开启了人类进入太空探索的新纪元。
9.太空探索有助于推动 ，促进 的开发，帮助我们了解宇宙的 与 探索生命的起源，并认识宇宙环境对地球的影响。
10.通过太空探索，更好地保护 。
11..太空探索也体现了人类的 和对未知世界的 。
人造地球卫星
科技进步
新资源
起源
演化
地球家园
探索精神
好奇心
拓展延伸
地月系
地月系是以地球为中心天体，由地球与月球构成的天体系统。月球是地球的天然卫星。
可观测宇宙
银河系
太阳系
地月系
（3）地球在宇宙中的位置
地球→地月系→太阳系→银河系→可观测宇宙课时教学设计
第 1 周 第 1 课时
新课题目 第1章　地球 第一节 地球的宇宙环境
教学目标 （核心素养） 1.区域认知：能够说出地球在宇宙中的位置. 2.综合思维：结合地球所处的字宙环境，了解地球存在生命的原因，认识地球是人类唯一的家园， 3.地理实践力：通过认识与制造太阳系及地球模型，了解太阳系的组,成及地球的基本形状 4.人地协调观：了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
重 点 1.地球在太阳系中的位置及其与其他行星的关系。 2.太阳系、银河系及宇宙的基本结构和特征。
难 点 理解宇宙空间的广阔性和复杂性，构建空间概念 2.运用地理知识解释地球宇宙环境对人类活动的影响。
教 具 多媒体课间（天文图片、视频等）
教学方法 讲授法，讨论法，直观演示法
教学设计 （教学过程包括新课导入、新课教学、师生互动、课堂小结、课堂练习等，教师二次备课使用其他颜色的笔在原备课内容上修改、标注）
教学过程设计: 二次备课
一、新课导入： 1.播放《地球在宇宙中的位置》，学生观看视频认识地球在宇宙中的位置，引发学生的好奇心。 2.提问：夏天，在旷野上仰望星空时，我们能看到繁星点点。你可知道，我们人类的家园地球也是宇宙繁星中的一颗？地球又在宇宙中的什么位置？学生结合视频，思考并尝试回答。 3.简要介绍本节课的主题:“今天，我们将一起探索地球的宇宙环境。”二、新课教学 （一）地球在宇宙中的位置。 1.教师：讲解地球的宇宙环境，包括宇宙、天体的概念，通过图片认识什么是天体，能够区分天体和人造天体的区别。 学生：认真听讲，做好笔记, 2.观察天体系统模型或图片，认识天体系统，通过展示天体系统理解地球在宇宙中的位置。（地球→地月系→太阳系→银河系→可观测宇宙） 3.引导学生归纳总结，地球所处的天体系统按从大到小的层次，依次为可观测宇宙、银河系、太阳系和地月系。 4.展示太阳系图片。引用课本内容，详细解释地球在太阳系中的位置，以及与其他行星的关系。 通过直观的视觉材料激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考地球在宇宙中的位置，为新课学习做铺垫。
5.练习，展示太阳系模型或图片，学生回答太阳系八大行星距离太阳由近及远的顺序，帮助学生更好地理解地球与其他行星的相对位置。 6.小组讨论，运用图表资料分析地球位置的特性，说出地球位置的普通性和特殊性。 引导学生从距日远近、自身体积、自身质量，自然环境等方面思考并回答问题。 共同总结：（1）普通性：从距日远近、自身体积、自身质量来看,地球都只是太阳系中一颗普通的行星。 （2）特殊性：地球距离太阳不远不近，自身体积和质量不大不小，容易形成适合生命存在的温度、大气和水等条件，地球是太阳系八大行星中唯一存在高级智慧生命的星球。地球是迄今人类唯一的生存家园。 7.活动，根据课本第7页活动，探究地球适应人类生存的条件，并回答问题. 学生回答，老师补充说明 (1)外部条件 ①太阳系中的八颗行星各行其道、互不干扰，为地球提供了安全的宇宙环境。 ②地球距离太阳的远近适中，保证了地球表面存在适宜的温度和液态水。 (2)自身条件 地球的体积和质量适中，这样大量气体就被吸附在地球表面，为生命活动提供了理想条件。 三、课堂小结： 地球所处的位置在银河系的太阳系中，是太阳系中的第三颗行星，这样的位置为地球上的温度、大气和水的形成提供有利条件，也为我们人类的存在提供了安全、有利的条件。地球是我们唯一的家园，我们每个人都应该要热爱她，并保护她。 宇宙环境充满了神秘与未知，这世界上到底还有没有和我们地球一样拥有智慧生命的星球还未知，我们人类自古以来就有飞天梦，一直在尝试探索太空的奥秘，探索更广的天地，下节课让我们一起来学习人类的太空探索。
随堂 练习 1.天体:宇宙中不同形态的物质组成，我们把这些物质统称为天体。例如星云、 、行星、卫星、彗星、星际物质。 2.天体系统:天体不停运动， ，绕转形成天体系统。 3.天体系统由大到小分为可观测宇宙、银河系、 、地月系。 4.太阳我们看到很多星星，大多都是恒星。太阳就是一颗 。 5.太阳吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行，组成 。太阳系是 的一小部分，而银河系也只是茫茫宇宙的一小部分， 6.太阳系有八颗行星，按照与太阳的距离，由近及远依次是水星、金星、 、火星、木星、土星、天王星和海王星。 7.在太阳系中，与金星、火星等其他行星相比，地球距离太阳不远不近，自身体积不大不小，容易形成适合和生命存在的 、 和 等条件，因此地球才成为迄今我们人类生存的唯一家园。
课后作业 填充图册
板书 设计
课后 反思
教研组长意见及签字 2024年 月 日

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