资源简介

金色花
教学目标：
知识与技能目标：1.掌握生字词：掌握“匿”“衍”等字的字音，掌握“沐浴” “瓣”等字的字形。
2.掌握作家作品等相关信息，识记本文文体知识
过程与方法目标：1.有感情地反复朗读，品味诗句，掌握诗句的感情基调。
2..理清散文诗主要事件，结合文本分析人物形象，分析中结合情感反复朗读有 关句子、词。
情感、态度、价值观目标：品味文章语言，体会文中浓浓的母子情，教会孩子们 怀有感恩之心，感恩父母，回报父母。
教学重点、难点：
结合文本分析人物形象，分析中结合情感反复朗读有关句子、词。品味文章语言， 体会文中浓浓的母子情，教会孩子们怀有感恩之心，感恩父母，回报父母。
教学方法：
朗读法、讲授法、合作探究法
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，母爱是永恒的文学主题，古有孟郊《游子吟》“慈母手中线，游子 身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”毫无疑问母爱是世界上无私且最真挚的感情， 作为孩子的我们是否想过该怎样回报这份爱呢
今天让我们跟随印度诗人泰戈尔的脚步走进他的《金色花》,一 起在其中来 寻找下答案吧。
二、自主学习，初步感知
过渡语：下面我们先来检查下预习作业。 1.哪位同学给大家介绍下泰戈尔
请大家打开语文书第26页，拿出笔我们圈点勾画下有关作者作品信息：
泰戈尔印度作家，诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》 等。获1913年诺贝尔文学奖。
请大家记住相关信息，明天早读提问检查。
2.哪位同学给大家读读课后生字词 下面老师再强调几个生字词：
板书：衍、花瓣、沐浴(请大家记住它们的读音和注意它们的字形)
过渡语：扫清了字词障碍，我们一起来看这首诗，《金色花》,它是一首散文 诗，散文诗是一种现代文体，兼有散文和诗歌的特点。需要我们注意的是，它以 情感的自然节奏停顿。
三 、聚焦文本，师生对话
1、教师范读
老师先来范读一下全文，请注意我的读音和语速。 (配乐朗诵)
2、学生朗读
请同学们自由朗读全文，注意读音和语速，并给文章标清段落序号。 谁来给大家读一读
(选一个学生范读，教师做总结和点评)
小结：通过朗读，我们可以发现这首诗的感情基调应该是很明快的，请大家 把握住这个感情基调，来齐读一下这首诗。
请大家竖起课本，坐端正
过渡语：通过反复朗读，我们对课文有了整体的了解。
四 、研读文本，师生合作
这首诗围绕着我和母亲写了哪几件事
明确：五件事 板书：
捉迷藏1-3
祷告时，香气4 读书时，阴影5 牛棚时，现身7 母子对话8—9
(板书设计，五件事占一个花瓣的位置，花心是母亲)
小结：大家查找的很准确，概括能力也很强。大家对这首诗掌握的很到位。 梳理完这首诗的主要脉络，那么我们再来思考个问题。
五、合作探究，展示交流
1.通过母子之间的这五件事，你能看出我是个什么样的孩子 母亲是个什么 样的人呢 请同学们前后结成小组，找出文中相关语句。
好，时间差不多了，我们先请一个小组代表来给大家展示一下。 明确：
举例1:笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞——通过神态描写和动作描 写，生动形象的表现出孩子的天真、活泼、可爱。
(板书：孩子：天真、活泼、可爱)
你能试着结合孩子的这个特点，再来读读这句话吗
举例2:我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响——通过神态描写和动作描写， 生动形象的表现出孩子淘气、顽皮的性格特点。
(板书：顽皮、淘气)
你能试着结合孩子的这个特点，再来读读这句话吗
举例3:“我不告诉你，妈妈”——通过语言描写，生动形象地表现出孩子 淘气、顽皮的性格特点。
你能试着结合孩子的这个特点，再来读读这句话吗
2.哪个小组查找的是母亲的相关语句 明确：
举例1:当你沐浴后，湿发披在两肩——外貌描写，表现了母亲优雅的特点。 举例2:做祷告——动作描写，表现了母亲的虔诚。
举例3:坐在窗前读《罗摩衍那》,通过动作描写，表现了母亲的文静。
举例4:黄昏到牛棚里，表现出母亲很勤劳
(每句都要求学生结合特点来朗读相关语句)
举例5:“你到哪里去了，你这坏孩子 ”——通过语言描写，生动形象地 表现了母亲对孩子的疼爱，是一个慈爱的母亲。
(板书：母亲：优雅、虔诚、文静、勤劳、慈爱)
强调：一起来看看文章的第八第九自然段，正好是一组母子对话，请女同学
来读第八自然段，男同学读第九自然段，要求大家读出母子之间的情感来。
3.“你这坏孩子 ”妈妈是用的责问和训斥吗 明确：不是，是妈妈对孩子的一种疼爱。
小结：通过大家的分析，我们可以看出，我是一个天真、活泼、可爱、顽皮、 淘气的孩子，妈妈是一个优雅、虔诚、文静、勤劳、慈爱的人，这样一对母子之 间发生的五件事，给我们描绘了一幅母慈子爱的情深图。
请我们带着对他们的喜爱，再来齐读下这首诗《金色花》。
六、归纳总结诗文主旨
1、现在老师有一个疑问谁来帮我解答一下，我化成金色花并同母亲多次嬉 戏，难道仅仅是为了好玩吗
明确：不是
而是为了在母亲祷告时为她送去阵阵花香；为了在母亲读书是为她投 下小小阴影；为了在她去牛棚时，突然现身给她以惊喜。
可以总结为我想为母亲多做些事情。
追问：我想不想让母亲知道这些事是我做的呢 明确：不想
追问：你从哪里看出来的
明确：文中母亲找了我两次，问了我两次 1. “孩子，你在哪里呀 ”
2. “你到那里去了，你这坏孩子 ” 我是如此反应的
1. 我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。 2. “我不告诉你，妈妈。”
我并不想让妈妈知道我做了这些事，说明我对母亲的付出是不求夸赞 的，也就是不求回报的。
板书：回报母爱
七、总结评价对话自己
相信同学们学习了这首散文诗也有了自己深刻的体会，那么请你试着说说， 你想为母亲做点什么或者你有什么想对母亲说的话。
(学生代表发言，选取两个即可)
小结：同学们都有很多话要说，但因为时间关系，我们不在课堂上找大家一 一展示了。
请大家以“妈妈我想对你说”或者“我想为母亲做的事”为题写一个300 字左右的小短文，作为这节课的作业写到你的作业本上。
请大家带着感情再读全文。
八、结语
《金色花》篇幅虽短，但意韵深远。在泰戈尔的带领下，一朵金色花悄悄地 绽放，在母亲工作时展露那优美的姿态，在母亲祷告时送去那阵阵花香，在母亲 读书时投下那点点的投影。
花开无声，大爱无言。
羊知跪乳，鸦懂反哺，我们也要学会感恩母爱，用自己的实际行动来回报母 爱。也许我们能做的不多，也许只是一句关心的话语，也许只是一次认真的倾听。 请你从现在就做起吧，请每个人都从身边做起吧，请从点滴做起吧，爱自己的母
亲，像她爱你一样!
板书：
母子对话 8-9
牛棚时
捉迷藏
现身
读书时 投影
祷告时 散香

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