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人教八上生物同步精品课件
人教版八年级上册
5.2.3 社会行为
第二章 动物的运动和行为
第五单元 生物圈中的其他生物
2024秋人教八上生物精彩课堂课件
学长PPT原创课件
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学习目标
描述动物社会行为的特点。
阐明动物群体中信息交流的意义
进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。
思考：火蚁面临洪水时的表现有哪些特征？
白蚁群体中有哪些成员？怎么分工？
任务一 描述动物社会行为的特征
蚁后（雌蚁）
兵蚁
工蚁
是专职的“产卵机器”。
主要负责与蚁后交配。
专司蚁巢的保卫。
承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其它白蚁等大部分工作。
蚁王（雄蚁）
分工明确
白蚁群体中的成员及分工
狒狒的群体
“首领”
雄狒狒
雌狒狒
幼年狒狒
个体大小
凶猛程度
健康状况
力量强弱
等级排列的依据
“首领”享有的特权
优先享有食物和配偶；
优先选择栖息场地；
其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
明显的等级
总结：社会行为的特征
群体内部往往形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体中还形成等级
具有社会行为的动物还有哪些呢？
思考:群体生活的动物都有社会行为吗？
群体生活
＝
社会行为
？
≠
动物的社会行为有什么意义？
靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
资料1：极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖
资料2：单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会有什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。
思考：其他动物如何进行交流？
任务二 群体中的信息交流
动物群体的分工合作需要及时交流信息，它们怎样交流信息呢？
尾巴自然下垂 → 安全
尾巴完全竖直 → 危险
——动作
信息交流方式
蚂蚁依靠分泌物的气味传递信息
黑长尾猴在发现蛇、豹、鹰时，会发出3种不同的声音，其他猴听到后会采取3种不同的应对方式。
动物群体中信息交流有什么意义？
群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
注意：
动物的通讯是同种个体之间的信息交流，而不同种动物之间发出的动作、声音等不属于通讯，一般是防御行为或取食行为。
判断：乌贼遇到敌害时释放出墨汁是通讯。
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
动物的通讯
×
1.提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？
2.作出假设： 。
3.制定计划:
制定计划时，请注意以下几个问题：
（1）捕获的蚂蚁是否来自同一蚁穴？
（2）实验时蚂蚁处于饥饿/吃饱状态更好？
（3）用什么样的木条做“桥”好？
（4）实验过程中能否直接用手移动“桥”呢？
任务三 探究蚂蚁的通讯
实验结果：
补充：触角也可起到传递信息的作用，触角有嗅觉和触觉的功能。
蚂蚁通过气味传递信息。
特殊气味的挥发性物质
人类对动物通讯的利用
人工合成性外激素
性外激素
雌 蛾
雄 蛾
诱 杀
农业害虫
干 扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在：
物质流、能量流、信息流 生物与环境成为统一的整体
1.社会行为的特征
2.动物间的信息交流
有一定的组织
有明确的分工
有的还形成等级
通讯
方式
气味
动作
声音
课堂小结
课堂小练
1.下列各项中属于社会行为的是（　　）
A．一只母鸡照看着一群小鸡 B．工蚁建筑蚁巢、喂养幼蚁
C．两只狗嬉戏 D．小河中鲫鱼成群觅食
2.蚂蚁工坊是人造的生态环境，是观察蚂蚁社会行为的工具之一。下列关于工坊中蚁群的叙述错误的是（　　）
A．蚁群内部形成了一定的组织
B．蚁群成员之间无明确的分工
C．群体成员通过气味进行交流
D．社会行为有利于蚁群的生存
B
B
3.下列动物行为中，不属于信息交流的是（　　）
A．蜜蜂跳“圆形舞”
B．昆虫分泌性外激素引诱异性交配
C．蚊子发出“嗡嗡”声
D．母鸡发出“咯咯”的声音召唤小鸡
C
4.为验证“蚂蚁是通过气味进行通讯的”，某兴趣小组设计了如图装置，实验前蚂蚁需饥饿处理后放在丙岛，食物放在甲岛。下列叙述不合理的是（　　）
A．蚂蚁应来自同一蚁穴
B．一段时间后，需交换桥1和桥2再观察
C．换桥后大部分蚂蚁短时间内依然通往桥1
D．樟木气味浓烈，适合做“桥”
D
谢谢
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