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新人教版七年级英语教学设计
课 题 Unit1 You and me Section A(3a—3d) 主备教师
年级 七年级 授课教师 课 型 语法课
单元主题 本单元主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”和“良好的人际关系与人际交往”
教学目标 通过本课的学习，学生能够：1.在教师的指导下，通过观察例句完成任务，复习总结系动词be的缩略形 式。分组讨论，完成讨论结果，总结和归纳与结交新朋友相关的功能语句。 (学习理解)2.在句子(语篇)中练习，巩固和强化对系动词be的缩略形式的用法的理解和应用。(应用实践)3.结合生活实际，在交际中正确运用这些语法项目进行口头和书面表达，更加具体生动地描述人和事物。(迁移创新)
【教学流程】
教学目标 学习活动 效果评价
1.在教师的指导下，通过观察例句完成任务，复习总结系动词be的缩略 形 式 。分组讨论，完成讨论结果，总结和归纳与结交新朋友相关的功能语句。 (学习理解) 在看、读、写的活动中， 通过观察例句，完成语法探究，总结规律【观与发现】1.Read the sentences one by one.Askstudents to underline the be-verbs with red pens.Then write down the correct be-verbs below.2.Revise,summarize and explore the rules and usages of“be”and how to use“wh- ” questions to greet each other and know more about their classmates. 教师观察学生是否能够认真参与观察活动，总结规律并分享自己的成果与经验。教师做出鼓励性评价与性指导。
设计意图：本阶段的学习活动旨在让学生通过观察和阅读句子，复习和总 结系动词be的缩略形式及如何询问个人信息的特殊疑问句，找出使用规律。属于对语法形式结构以及规律的探究活动（感知与注意、获取与梳理）
2.在句子(语篇)中练习，巩固和强化对系动词be的缩略形式的用法的理 解和应用。(应用实践) 在看、读、译、写的活动中，设计练习活动，让学生感知语法，理解意义【归纳与练习】1.The teacher asks students to finish the task in 3b.Then check the answers.2.The teacher asks students to translate the sentences. 教师观察学生的翻译情况，发现问题，指导学生准确理解语法项目的意义。教师观察 学生填词情况，发 现共性问题，整体给予指导。
设计意图：本阶段的学习活动旨在让学生理解本语法现象所传达的意义，学生通过翻译和练习，进一步感知语法所传达的意义，并能根据意义完成针对性练习。
3. 在老师的引领下,理解概括连词和转化类动词的形式和语用意义;细读文中对话描写,体验主人公的情绪变化,并进行现场还原。(应用实践) 教师创设语境，让学生在看、读、写的活动中感知语法，理解意义【应用与创新】1.The teacher asks students to fill in the blanks in 3c.2.The teacher shows students some useful expressions. 教师观察学生利 用英语语法知识 解决实际问题的 能力，并以迁移创 新的学习活动，鼓 励和引导学生完成语言输出。
设计意图：本阶段的学习活动旨在考查学生语法的使用能力。教师结合 学生实际情况创设语境，训练学生在不同语境中活学活用语法的现象。
作业：基础型作业：Remember the sentences in Grammar Focus. 实践型作业：Summarize the grammar items in mind map. 拓展型作业：Introduce yourself to your classmates.
板书设计：Unit1You and meSection A 3a-3d搭 配 规 律：I (我) 用am,you ( 你 ) 用are单 用is, 复 用are “Wh-” question
教学反思：

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