资源简介

回忆我的母亲
教学目标
1、知识与能力：学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法；体 会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
2、过程和方法：通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹；体会本文质 朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
3、情感、态度与价值观：学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实 无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。
教学重难点
选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。
教学过程
一、导入新课
一位平凡的母亲带着遗憾离世而去，中共中央机关举行了一场隆重的追悼会。 她，就是八路军总司令朱德的母亲——钟太夫人。追悼会上，毛泽东等亲颂挽词， 她的优秀品质被世人所敬仰，她，是伟大的。在延安指挥各解放区战场反攻的朱 德伤心不已，泪眼蒙咙中，母亲携他走过的历程浮现在眼前……他在《回忆我的 母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，让我们去认识这位伟大的母亲。
二、知识积累
1.介绍作者
朱德(1886-1976),中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、 国家和军队的卓越领导人之一。他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等 革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事 业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子 投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得 知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。
2.生字词
溺死 (nì) 佃农 (diàn) 劳碌 (lù) 私塾 (sī shú) 周济 (jì)
宽厚 (kuān hòu) 仁慈 (rén cí ) 连夜 (lián yè) 慰勉 (wèi miǎn)
不辍 (chuò)
任劳任怨：比喻做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
三、整体感知
1.初读课文，梳理课文内容，划分段落层次。
第一部分(1)痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。 第二部分(2-15)回忆母亲一生中的主要事迹
第三部分(16-17)对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。 2.阅读第1段，思考：这一段在全文中有何作用
明确：第1段开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我 爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，起
总领全文的作用，也是全文的叙事线索，贯穿全文；“永远回忆”,既直接呼应 题目，又自然地引出下文。
四、重点研读
1.阅读课文第2-13段，勾画表明时间的词语，并思考：回忆了母亲的哪些事例 表现了母亲怎样的思想品质
时间顺序 事例 思想品质
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895-1900 退佃、搬家和天灾 坚强不屈没有灰心，反感为富不 仁者朴素的阶级意识、爱憎分明
1905 节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
1908 支持和慰勉“我”参加革命 有远见、识大体
1919 离开土地就不舒服 热爱劳动
1924-1927 独立支持一家人生活，过着勤 苦的农妇生活 勤俭持家、深明大义 同情革命、支持革命
1944 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
小结：即使在贫苦的家境中，母亲表现出了勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧 顽强的性格、爱憎分明的情感。
2.课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的
明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。 小结：母亲一生值的回忆的地方有很多，作者选取“勤劳”作为重点来写母亲的 一生。文中所记的事情看来极为平凡，实则非常典型。诸如煮饭、种田、喂猪、 养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等日常小事，体现出母亲作为“中国千 百万劳动人民中的一员”的本质特征。在写了这一层意思之后，作者的目光又突
破家庭的范围，在更广阔的背景中写母亲，表现母亲平凡中的伟大。 3.阅读第14-15自然段，思考：作者感谢母亲什么
1、教给我与困难做斗争的经验；
2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；
3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 4.阅读课文16-17自然段，思考：文章的结尾表达了哪几层意思
①痛悼母亲的离去；
②对母亲的高度评价；
③决心尽忠革命事业
五、品味语言
过渡：作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，这也是本文的一大写作特点： 夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。
记叙文中的议论大体上有三方面的作用：
一是在叙述中阐发事物的意义，增强文章的思想深度；
二是表达作者的某些观点，放在叙事前引发读者的思考； 三是画龙点睛，揭示文章的主题。
1.找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 示例：(1)“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”
这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
(2)“母亲是个好劳动。”
总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
(3)“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任 何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价
(4)“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”
一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
(5)“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志才是世界上 最可宝贵的财产。”
这一句议论，呼应前文的记叙一母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命， 让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。
(6)“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造着中国的历史。”
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通 通的农妇，她是“平凡的”,但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的 洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未 来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的 深情融汇在一起。
2.课文语言平实如话，字里行间饱含深情，细读下列语句，体会其中蕴含的情 感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
明确：这一句承接上文，“这样”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床” “煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整 日”,说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬 重而又心疼的。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
明确：“看也不看”“吃起来有滋味”,两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生 活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
明确：“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空 阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲 不待”的深刻遗憾。
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
明确：“一分钟”,母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到 操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
五.主旨总结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的 优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬 的感情，作者把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来， 表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心以及博大胸怀与崇高 思想。
六、拓展链接
朱德母亲去世后党中央和毛泽东、周恩来、谢觉哉等同志的挽联：
党中央的挽联是：
八路公助，大孝为国；
一生劳动，吾党之光。
上联颂朱德同志的丰功伟绩，“大孝为国”之赞，正是朱德同志文中所言，:“但 我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”“吾党之光”,是党中央对 种太夫人的崇高评价，也表明伟大的共产党与亿万人民的母亲的血肉联系和鱼水 之情。
毛泽东同志的挽联是：
为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云诸同志的挽联是： 教人成民族英雄，举世共饮贤母范；
毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
谢觉哉同志的挽联是：
红星入怀，盖世勋名光子舍； 白云在望，漫天晴澹陨慈辉。
此联使用了一般挽母联的生贵子、魂灵升天的习语，正是基于钟太夫人又是一位 普通劳动妇女，这样写更能兼顾一般群众对钟太夫人的无比敬爱之情。“子舍” 是指朱德同志诞生之屋，“光子舍”是说生了一个大孝为国的儿子，传名盖世。 澹，本指波浪起伏，此指空阔。漫天晴波，犹言满天晴空。慈辉即慈母。

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