资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 高中音乐 年级 高一 学期 秋季
课题 音名、谱号与音组划分
教科书 书名：上海市普通高中音乐·选择性必修《音乐基础理论》教材出版社：上海音乐出版社
教学目标
1.能熟练运用唱名、音名来进行演唱、演奏等音乐表演活动，巩固唱名、音名的用法，通过聆听欣赏音乐作品，掌握谱号、谱表、音组的概念及作用。2.能识别不同谱号所表述的不同音高，并能运用绘谱软件，完成相关实践练习，在实践操作中感受不同谱号在实际音乐活动中的运用和意义。3.结合课堂学习及课后探究，辨识不同乐器对应的不同音组及音域，并能结合其乐器音色特点，思考音色与音域如何共同起到烘托气氛、塑造音乐形象的作用。
教学重难点
教学重点：通过聆听欣赏音乐作品，能分辨常见谱号及各类谱表，并了解不同谱号在实际音乐活动中的运用和意义。
教学难点： 能辨识不同音域音色，结合不同乐器音色特点和音域范围，感受对不同音乐形象的塑造。
教学过程
一、音乐游戏导入（一）运用上一节课学习的“唱名”相关知识，演唱旋律片段。（二）在演唱基础上，运用音筒演奏该旋律的动态乐谱（唱名版、音名版）。（三）通过乐谱引出“谱号”。二、艺术的线条——谱号（一）欣赏《鳟鱼》五重奏（片段欣赏）1.五重奏概念介绍五重奏，是由五件乐器分奏五个声部的室内乐，《鳟鱼》五重奏是由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴以及钢琴这五件乐器共同演奏的2.观看视频，聆听音乐，学生尝试在总谱上为每件乐器找到对应谱例。3.谱例中使用谱号及谱表介绍乐谱分为弦乐器和键盘乐器两组，弦乐器组按照音域高低顺序，依次是小提琴，中提琴，大提琴和低音提琴。小提琴使用了高音谱号作为标记的高音谱表，中提琴使用了中音谱表，大提琴和低音提琴在这里使用了低音谱表，而键盘乐器——钢琴，使用的是联合了2个谱表的大谱表。教师介绍谱号、谱表概念谱号是五线谱中确定音符准确高度的符号，记在五线谱左侧，常见谱号有高音谱号，也被称为G谱号、低音谱号（又被称为F谱号）、中音谱号（也被称为C谱号），而加上了谱号的五线谱则称为谱表。将高音谱表和低音谱表用大括号链接起来，称为大谱表。而我们之前看到的/将多件弦乐器和钢琴/组合起来使用的谱表，则称为联合谱表。5.师生讨论：为什么需要这么多种不同的谱表？各种不同的乐器，是否能使用同一种谱表？（二）操作实践——运用绘谱软件，尝试将总谱中的谱号、谱表进行调整1.学生打开老师准备好的电子乐谱2.根据讲解进行操作选择“记谱法”选项下的“谱号”按钮，选择“高音谱号”,在乐谱中依次选中其他不同的谱号进行替换。 3.总结得出结论：为了适应同乐器音区记谱的需要，避免过多的加线，便于读谱，我们需要使用各种不同的谱号。三、音组与音域划分（一）《鳟鱼》主题演奏1.教师在钢琴不同音域弹奏《鳟鱼》主题。2.学生聆听并感受同样旋律在不同音域的呈现，会有怎样不一样的感受。低音区旋律稳重低沉；中音区旋律温暖柔和，高音区旋律活泼明亮。3.教师展示音组划分示意图，同学结合示意图了解音组概念。在钢琴的88个琴键中，以7个音为单位，划分出了循环出现的若干组,称为音组。音组是为了进一步明确名称相同，而音高不同的音，由低至高来依次排列。4.音组书写规范大字组的音名使用大写字母，小字组的音名使用小写字母，大字组在右下角加上标记组别的阿拉伯数字；小字组在右上方标明组别数字。5.各音区划分方式及谱号选择大字二组到小字组为低音区，一般使用低音谱表记谱，音域范围在这个区间内的大提琴、大号或合唱团的男低音，经常使用低音谱表；小字一组到小字五组为高音区，一般使用高音谱表记谱；像长笛，小号，小提琴或合唱团中的女高音，音区大致在这个范围内，经常使用高音谱表记谱；小字组到小字一组为中音区，使用中音谱号记谱，一般来说，中提琴较多使用中音谱表；钢琴，竖琴，音域范围较广，所以会使用到联合了高音谱号与低音谱号的大谱表。课堂总结课后作业以小组为单位，挑选几件大家喜欢的乐器，通过现场演奏、对比聆听、查阅资料等方式，在音组表中找到他们对应的音域，并结合乐器的音色特点说一说，音色如何与音域相结合，起到烘托气氛，塑造音乐形象的作用。

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