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第二课时　Part A
Let's learn & Listen and do
【教学内容】
Part A　Let's learn & Listen and do
【教学目标】
1．进一步巩固打招呼和自我介绍等用语，能在不同情景中准确运用。
2．能够听、说、认读单词ear，eye，mouth，hand和arm等身体部位词汇。
3．听懂并会做“Wave your hand/arm.”“Look into my eyes.”“Point to your ear/month.”等动作。
【教学重点】
掌握身体部位单词ear，eye，mouth，hand和arm，并用所学词汇描述身体部位。
【教学难点】
较准确地读出各单词，尤其是hand，mouth两个单词的发音。
【教学用具】
1．玩具娃娃、表示身体部位的图片。
2．教材相配套的教学课件、录音带。
【教学过程】
1．热身、复习(Warm up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)请几名学生带上Sarah，Mike等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：“Hello！I'm Sarah.Nice to meet you.”“Hi, My name is Wu Binbin.Nice to meet you too.”
(3)游戏：听声音，识朋友
教师请几名学生到讲台，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之间变换语音语调和名字说“Hello! I'm.../My name is...”蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的“Hello”，如果猜中，要说“Yes, I'm.../My name is...”如果猜错，要说“No, I'm.../My name is...”，猜对得一分。
2．呈现新课(Presentation)
(1)教学单词。
教师拿出一个玩具娃娃，指着玩具娃娃的耳朵问这个身体部位是什么：“What's this？”同学回答一个，教师接着指其他身体部位，让学生回答，引出新单词ear，hand，eye，mouth和arm。注意在教读单词发音的时候，分解读音让学生拼读。再请学生认读单词卡片，随后教师按顺序把单词卡片贴到黑板上。
(2)让学生听录音，跟读Let's learn部分的单词，并要求学生翻开教材，用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、胳膊、耳”的综合运用。
(3)游戏：Simon says
教师边说：“Wave your hand.”边挥挥手，并介绍这个指令一般用于“Hi！/Hello！”打招呼，稍后让学生边做动作边说句子。教师用手指自己的眼睛，并说：“Look into my eyes.”，并介绍这个指令一般用于“Hi！Hello！”打招呼，让学生也跟做此动作并说句子。用同样的方法教“Point to your ear.”“Point to your mouth.”“Wave your arm.”。
播放“Listen and do”部分的录音三遍，学生跟读。
请五名学生分别读这五句话，检查学生是否已掌握。
游戏：听指令，做动作
全班学生起立，分成两组，教师说出“Listen and do”部分的指令，学生作出相应的动作，做错的学生坐下。几轮后，站着的人数多的那一组获胜。
3．趣味操练(Practice)
(1)小组竞赛。
将学生分为两大组，每组每次选一名学生到讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片上画的是什么。“Ear？”“Hand？”“Eye？”“Mouth？”“Arm？”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
(2)形义训练。
A．总结本节课学的身体部位单词，把身体部位的图片贴到黑板上。B.词图匹配：把单词卡贴到黑板上的身体部位图片上。C.游戏：教师指黑板上的单词卡，学生比赛谁最快指出对应的身体部位。
(3)听力训练。
打开课本，听Let's learn 部分的内容，给图上的身体部位标序号。
设计意图：通过不同形式的练习，既激发了学生兴趣，又使学生在轻松的情景下巩固复习了所学知识。
4．课堂评价 (Assessment)
做本单元的相应练习。
5．扩展性活动(Add activities)
(1)请同学们分组介绍自己的身体部位，能列举出最多单词的小组为胜利者，为本组加一分。之后，再换另一组进行。
(2)将身体部位用英语介绍给家人。
【板书设计】
Unit 1　Making friends
Part A　Let's learn & Listen and do
与身体部位有关的每个单词及相应的图片。
【教学反思】
本课时是一节词汇课。借助实物指认部位的方式引出新词的教学，学生学起来很容易，大部分学生很快就掌握了相应身体部位的英文名称。在教学“Listen and do”部分的指令语时，老师先示范动作，学生理解后边做动作边说句子，在句子的操练中巩固了所学的新词，使学生对新词的音与意建立起了有机的联系，达到了事半功倍的效果。但是本课时也有不足之处，学生对于新词mouth，字母组合th的发音不够准确；且ear，eye，arm三个单词，学生易混淆。以后在发音教学方面，还需多予以指导；同时也要鼓励学生多听录音，模仿正确的语音、语调，并能区分其词义。
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