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Unit 3　Amazing animals
第一课时　Part A
Let's talk & Do a survey
【教学内容】
Part A　Let's talk & Do a survey
【教学目标】
1．能够听、说、认、读本课时的重点词汇like，dog，pet，cat和fish。
2．能听懂、会说并理解句型“—Do you have a pet？—Yes，I do.I have a .../—No，I don't.”
3．在活动中学习单词及句型，了解动物，热爱自然。
【教学重点】
让学生能听、说、认、读有关动物的词汇及句型“—Do you have a pet ？—Yes，I do.I have a.../No，I don't.”
【教学难点】
正确发音及运用所学的单词及句型。
【教学用具】
1．动物玩具：dog，cat，fish等放置在一个篮子中。
2．本课要学习的动物的图片和卡片。
3．教材相配套的教学课件、录音带。
【教学过程】
1．热身、复习(Warm up/Revision)
教师播放歌曲“Animals”，引导学生一起欣赏，教师边唱边做动作。
设计意图：通过课前的热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
2．呈现新课(Presentation)
(1)教学“Good morning.”，用课件呈现日出美景，帮助同学们理解感受“Good morning.”早上好的语境。
T：Good morning, boys and girls.
(引导学生向教师打招呼)
S：Good morning, Miss/Mr ...
(2)教师通过肢体语言展示小猫的动作引出单词“cat”，邀请学生们一起扮演小猫并跟读“cat”，教师对认真扮演的学生说：“I like your cat.”引导同桌之间互相夸赞对方扮演的小猫。紧接着询问学生：“Do you have a cat？”你有一只猫吗？引导学生说：“Yes, I do.I have a cat.”是的，我有。我有一只猫。/“No, I don't.”不，我没有。
(3)教师邀请一位同学上台，让学生选一个动物玩具，提问：“Do you have a pet？”你有宠物吗？学生说：“Yes, I do.I have a cat.”我有一只猫。让学生注意到cat里含有学过的字母a和c，带领学生拼读cat。
(4)教师以同样的方式教授本课时生词：dog和fish。同桌之间互相提出问题并回答。
(5)教师播放“Let's talk”部分的课件及教学录音。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句。”单词教学应放到句子中教学，放到对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好铺垫，同时又培养了学生有目的地听和说的良好的学习习惯。
3．趣味操练(Practice)
(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生到黑板处，来进行表演，尽量让学生用“Do you have a pet？”来询问。其他同学用手势回答，如果有就做动物的手影，如果没有就摇头。
(2)请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
设计意图：通过做游戏，让学生产生浓厚的兴趣，训练学生的快速反应能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。
4．课堂评价 (Assessment)
做本单元的相应练习。
5．扩展性活动 (Add activities)
结合今天学习的动物单词，回家给爸爸妈妈介绍自己的动物玩具。
设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生将所学应用于生活实际，达到了学以致用的目的。
【板书设计】
Unit 3　Amazing animals
Part A　Let's talk & Do a survey
—Do you have a pet
—Yes，I do.I have a cat.
—No，I don't.
Good morning！　Come in.　Thanks.
【教学反思】
让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求。因此本节课的设计意图是为学生构建快乐学习的课堂，通过游戏、趣味活动以及课件创设情境，轻松、自然地引出教学重点——生活中常见的animals，并在情境中突破难点，使教学内容形象直观。把书本上的语言和同学们的生活结合在一起，使得学生对新的语言没有陌生感，对于那些抽象的语言则配以生动的肢体语言，又使得学生乐于模仿。
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