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第四课时　Part B
Let's talk & Count and say
【教学内容】
Part B　Let's talk & Count and say
【教学目标】
1．能够正确听、说、认读单词ten，six和短语how many。
2．能够在图片、实物和教师的帮助下运用句型“How many ...？”询问物品的数量，并作出正确的回答；能够理解并正确地运用句子“Great! Let's go to the shop！”
3．教育学生要认识到数字在生活中的重要性。
【教学重点】
熟练掌握询问物品数量的句型“How many ...？”并能正确作答，知道“how many”后面要用可数名词的复数形式。
【教学难点】
能用所学句型“How many ...？”交流有关物品的数量。
【教学用具】
1．数字6、10的单词卡，不同数量的水果的图片。
2．教材相配套的教学课件、录音带。
【教学过程】
1．热身、复习( Warm up/ Revision)
(1)游戏：报数
教师让学生从1～5按顺序用英文报数，如果前一个学生报到了5，那么下一个学生就要从1再开始报数。
(2)活动：学我做一做
教师任意说一个数字并做一个动作，如：4(拍手4次)，台下学生就要跟着做拍手的动作4次。
2．呈现新课( Presentation)
(1)教师随机提问，询问学生年龄，引出six，seven，eight，nine，ten，并出示单词ten和six的卡片，并带读。
(2)教师拿出苹果的图片，提问：“What's this？”并让学生回答。随后又拿出一张相同的苹果图片，带领学生一边数一边说：“Two apples.”随后又反问学生“How many apples？”引导学生回答：“Two.”教师板书并讲解句型“How many ...？”并提醒学生注意“how many”的后面接可数名词的复数形式。
(3)利用课件展示不同数量的水果或动物的图片，师生问答物品的数量。
(4)播放该部分的录音，学生了解对话大意。随后教师板书并释义“Great! Let's go to the shop！”，提醒学生该句是一个祈使句，用来表示邀请对方一起去购物。
(5)教师带读对话三遍后，学生再次听录音，模仿正确的语音、语调。学生两人一组，分角色朗读、表演对话。
(6)请学生仔细观察“Count and say”部分的图片，说说图中有哪些物品。接着，教师用课件出示该部分的插图，根据图片中物品的数量，师生展开问答。如：
T：How many lions？(教师指向图中的狮子)
Ss：One, two.Two.(学生跟随教师一起数狮子的数量)
(7)学生两人一组，就该部分图片中的物品数量进行问答练习。
3．趣味操练(Practice)
(1)活动：购物。
教师创设情境：学校即将开展运动会，每班需要去超市购买一些水果为运动会做准备。学生两人一组，将桌上摆上水果的图片，一人充当售货员，另一人充当顾客，进行对话练习。教师可先与一名学生示范。如：
T：Excuse me.I want to buy some oranges and bananas.(教师对此句话稍作释义)
S1：OK.How many oranges
T：Six.
S1：How many bananas
T：Ten.And five apples.
S1：OK.
稍后学生在组内练习，在此过程中，教师在台下巡视并予以指导。最后教师请几组学生上台表演。
(2)教师用课件出示动物的图片并在图下标示数字。稍后带领学生边看图边说chant：
Pandas, pandas.How many pandas Five, five, five pandas.
Tigers, tigers.How many tigers Four, four，four tigers.
Lions, lions.How many lions Two, two, two lions.
设计意图：采用活动和歌曲的形式，可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词和句型，又训练了听说能力。
4．课堂评价( Assessment)
完成本单元课时的相应练习。
5．扩展性活动( Add activities)
教师将1～5、6、10的数字单词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去；如：one cat，two eyes, three bananas...问学生：“How many cats How many eyes？”引导学生回答。
【板书设计】
Unit 6　Useful numbers
Part B　Let's talk & Count and say
—How many apples —Two.
Great! Let's go to the shop!
【教学反思】
本课时从复习数字入手，采用图片展示的方法，运用物品数量递增的方式，让学生发现名词单数到复数的变化，并由此引入新词的教学。课中，采用对话练习、chant等形式进一步巩固了所学内容，课堂参与情况较好，特别是在学生较为感兴趣的游戏知识互动中学生练习情况良好。
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