Unit 6 Useful numbers Part B Let's learn & Listen and chant第五课时教案(含反思)

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Unit 6 Useful numbers Part B Let's learn & Listen and chant第五课时教案(含反思)

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第五课时 Part B
Let's learn & Listen and chant
【教学内容】
Part B Let's learn & Listen and chant
【教学目标】
1.能够正确听、说、认读单词seven,eight和nine。
2.能够听、说、认读句型“That's ten yuan, please.”,“Here you are.”,并能运用于日常生活中。
【教学重点】
能够听、说、认读单词seven,eight和nine,以及运用句型“That's ten yuan, please.”,“Here you are.”。
【教学难点】
能用所学句型“That's ten yuan, please.”“Here you are.”在实际购物过程中进行交流。
【教学用具】
1.数字1~10的单词卡、10个一元的硬币。
2.教材相配套的教学课件、录音带。
【教学过程】
1.热身、复习( Warm up/ Revision)
(1)师生之间简单的问候。
(2)齐唱Part A部分的Listen and chant。
设计意图:节奏鲜明的歌曲能使学生感到松驰、愉快、满足,产生兴奋情绪,有利于调动学生的学习积极性,为新课的学习做铺垫。
2.呈现新课( Presentation)
(1)教师拿出六个一元的硬币,询问学生数量,复习单词six。
(2)用同样的方法出示不同数量的硬币,引出单词seven,eight,nine和ten。稍后教师出示6~10的单词卡片,任意指向某个数字,请学生认读。
(3)教师先请学生自己读一读该部分的单词,再播放录音,学生模仿发音。
(4)教师播放Let's learn部分的录音,学生了解对话大意。随后教师板书并释义“That's ten yuan,please.”“Here you are.”,(板书句型:That's ten yuan,please.Here you are.)提醒学生“That's ten yuan, please.”常用于收银员给顾客结账的时候,而“Here you are.”意思是“给您。”,用于把某物给某人。
(5)教师带读对话三遍后,学生再次听录音,模仿正确的语音、语调。学生两人一组,就该部分图片中购物付钱的对话进行练习。
(6)教师请学生观察同伴的身体部位,引导学生数一数人各身体部位的数量。
T:This is my body.(教师对此话稍作释义)One head, two eyes, two hands,one mouth…
在此过程中,教师引出legs,toes等单词并简单带读,帮助学生熟悉这些身体部位的名称。
(7)教师播放“Listen and chant”部分的录音两遍,学生认真听,感受韵律和节奏,稍后再听两遍并跟读。在此过程中,教师引出child,spider,wing,bee等单词并释义。
(8)全班齐读、分组比赛读该部分的chant。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:拍拍手,数数字
请学生练习从1数到10,再从10数到1。稍后按1、3、5、7、9(奇数)或2、4、6、8、10(偶数)来数数,在数到偶数时可用拍手的形式来替换,如:1,拍手,3,拍手,5,拍手,7,拍手,9,拍手。看谁说得又快又好。
(2)活动:购物
教师创设情景:家里要来客人了,妈妈让你去超市买7个苹果。学生两人一组,一人充当售货员,一个充当顾客,进行对话练习。教师可先与一名学生示范。如:
T:Excuse me.I want to buy some apples.(教师对此句话稍作释义)
S1:OK.How many apples
T:Seven.
S1:That's ten yuan, please.
T:Here you are.
稍后学生在组内练习,在此过程中,教师在台下巡视并予以指导。最后教师请几组学生上台表演。
设计意图:学生把所学知识融入日常生活,在体验生活的过程中训练了学生的口语表达能力。
4.课堂评价(Assessment)
做本单元的相应练习。
5.扩展性活动( Add activities)
(1)用英文做10以内的加减法,看谁算得又快又准。
(2)让学生了解不同国家的幸运数字。
【板书设计】
Unit 6 Useful numbers
Part B Let's learn & Listen and chant
—That's ten yuan, please.
—Here you are.
【教学反思】
本课时的教学重点放在了“Let's learn”部分,采取多种形式开展活动和游戏,引导学生练习和运用所学的数字单词,吸引了学生的注意力,避免了为学单词而学单词的枯燥。形式活泼多样,让学生在玩中学,学中用,有助于教学目标的实现。
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