资源简介

杞人忧天
【教学目标】
1、积累“亡”、“中伤”等关键字词；疏通文意，理解“杞人忧天”的含义。
2、通过多种朗读方法，自主、合作、探究，把握作者的思路，深入理解课文。
3、激发学生发挥联想和想象，培养学生的想象力。
【教学重难点】
把握作者的思路，理解“杞人忧天”的含义。
【教学方法】
朗读法、自主、合作、探究的学习方式。
【教学用时】一课时
【教学过程】
一、导入
“世上本无事，庸人自扰之”，提到这句话，我们不禁会想到古时候的一则寓言故事——“杞人忧天”，今天就让我们走进这则寓言。（板书课题）
作品、作者介绍
本文节选自《列子》，题目是编者加的，作者是列御寇，是战国时期的道家人物，
郑国人。今本八篇，内容多为明间故事、寓言和神话传说。
三、诵读
1、教师配乐范读，出示朗读要求：
（1）读准字音（2）明确节奏（3）读顺句子
正音：杞（qǐ)人 躇(chú)步 跐(cǐ)蹈 舍(shì)然 中(zhòng)伤 亡处（wú）
2、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。
3、全班齐读。
4、分角色朗读：两人一组，分别扮演杞人和哓之者，体会该用怎样的语气来读。
杞人——忧虑、恐惧；
哓之者——真诚、耐心劝导。
5、学生展示朗读，教师评价并总结。
四、疏通文义
1、俗话说：“书读百遍，其义自现”，请同学们以小组为单位，疏通文意，质疑解疑，全班交流。
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
重点词：忧：担忧 崩坠：崩塌坠落 亡：无，没有 所：所字结构 ……的地方 寄：寄居 依附 废：停止
译文：杞国有个人担忧天地崩塌坠落，身子没有依附的地方，（以至于）睡不好觉，吃不好饭。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰:“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎 ”
重点词：彼之所忧：彼 代词 他 之：的 者：的 因：于是 晓之：晓： 告知 开导 之：代词 他 积气：聚积的气体 耳：罢了 处：地方 若：你 屈：弯曲
终日：整天 行止：行动、活动 奈何：为何，为什么
译文：又有担忧他的忧虑的人，于是前往开导他，说：天，（不过）是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气的。你弯曲伸展一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担忧天会崩塌坠落呢？
其人曰:“天果积气，日月星宿，不当坠耶 ”
重点词：其 代词 那 果：果真 坠：掉下，落下 耶：句末语气词 相当于“吗”“呢”
译文：那人说：“天果真是聚积的气体，那日月星宿不应当掉下来吗？”
晓之者曰:“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
重点词：晓之者：之：代词 他 者：的人 亦：也 光耀：光亮 者：……的东西 只使：纵使，即使 中伤：伤害
译文：开导他的人说：“日月星宿，也是聚积的气体中的能发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”
其人曰:“奈地坏何 ”
重点词：奈……何：对（能、拿）……怎么样（怎么办）
译文：那人说：地陷下去怎么办？
晓之者曰:“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈终日在地上行止，奈何忧其坏 ”
重点词：充塞：充满 积块：聚积的土块 四虚：四方 躇步跐蹈：踩、踏
译文：开导他的人说：“地，（不过）是聚积的土块罢了，充满四方，没有一个地方是没有土块的，你踏步行走，整天在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
重点词：舍然：消除疑虑的样子 舍：同“释”，解除 消除。
译文：那个人消除疑虑非常高兴，开导他的人也消除疑虑非常高兴。
理解内容
用自己的话说一说，杞人具体担忧了哪些问题？
明确：首先他担心天塌下来，后来又担心天上的星辰会掉下来砸伤人，最后担心地塌陷下去。
针对这些问题，晓之者是如何解答的？
明确：首先他说明天只不过是“积气”，并且“无处无气”，不用担心，后来又说明日月星宿只是积气中有光耀的，也不能伤人；最后说明地是“积块”，充塞四周，不会塌陷。
“其人舍然大喜”和“晓之者亦舍然大喜”，两个人喜的原因有什么不同？
明确：其人舍然大喜，是杞人不再担心天塌下来了，而晓之者喜的是杞国人不再有担忧了。
这则寓言告诉我们一个什么道理？
明确：生活中我们不应该为毫无根据和不必要的事情而忧虑和担心。
5.成语：杞人忧天的意思是比喻不必要的货缺乏根据的忧虑和担心。后来这个成语常用来讽刺那种害怕不可能发生的灾祸，徒然自扰的庸人。

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