资源简介

教学设计
单元名称：School Things(Lesson 1)
教材 粤人版（三年级起点） 对应章/课时 Unit 4 School Things
教学背景
教材分析
《School things 》一课主要是围绕文具类单词及询问数量这一功能项目展开，要求学生能用英语询问文具数量及应答。本课的核心是让学生掌握这些单词，学会运用这些单词，并在真实的情景中恰当的进行口语交际。
学情分析
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转。上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。学生学习这套教材有一定难度，注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养.重视英语作为语言的交际功能。
教学目标
我在设计 Unit 4《My school Things》第一课时,预设学生通过本课的学习，能够流利而正确地听、说读“pencil-case,pen,schoolbag、crayon,blackboard”这六个单词,并能在一定的情境当中正确使用这些词,最后能用英语在班上同学中做一个调查:What do you have 以达到语言的运用及培养学生的协作精神。
教学重点
1.学习关于学习用品的单词及句型。
2.结合语境，理解语法:用 have/has 表达“有”
2.教学难点
运用本课所学，向朋友介绍自己书包里的学习物品.
教学准备
希沃一体机，学具实物，单词卡片。
教学过程
Stage 1 Warm-up
1）T: How are you What’s the weather like today What’s your favorite season
2）Sing a song.How many fingers
3) T: How many school things do you see . Let’s guess.
Lead a new words: bag.
Stage2 Presentation
According to the video and the pictures, learn the following new words: bag，map，pencil case，picture，blackboard，paper
Lead in sentence:I have a/some..
T: Let’s guess:What’s this Ask students: Do you have any...
Let’s match.
Distinguish the usage of some and any.
Stage3 Practice.
Complete the practice.
Answer the questions:
T:Do you have a map (实物教学） S:Yes, I have a map./No,I don’t have a map.
T:Do you have any map S:Yes, I have some map./No,I don’t have any map.map（这个单词延展让学生在地图看到唯一的中国，激发学生的爱国之情）
3) Pair work:Let's borrow the school things.
4)Make a survey:Ask the students to look at the form, and make a survey to your classmates.
Sing a song:Do you have any crayons
Stage4 Summary.
Summarize what we’ve learned in this class.
Stage5 Homework.
Try to describe the school things using “Do you have any...”.
Borrow stationery from classmates politely.
Blackboard:
教学反思：
在本节课教学过程中，我营造一个轻松而又偷快的学习环境，以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，培养学生的自信心，关注学生的开展。学生主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。songs与chant 贯穿整节课，让学生始终对英语学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就轻松很多了。在设计上，运用了情景教学，小组讨论，跨学科融合等方式。用实物激发学生兴趣，用提问激活已知，用创设问题，听读，表格等方式，进一步让学生了解some和any 的细节，最后达到让学生能用英语描述身边的学习用品的教学目标。在最后，学生从map这个单词延展让学生看到唯一的中国，激发学生的爱国之情。这节课的课堂氛围浓厚，师生互动亲和自然，成效显著。

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