资源简介

《走进戏曲（一）——观赏京剧，学习念白（报灯名）》教学设计
教学目标
1.在听、看、读、演的活动中了解京剧念白的特点。
2.了解京剧丑行当，从而激发学生学习京剧的兴趣。
3. 能用一定韵味的节奏、腔调及一定的身段对《报灯名》念白进行表演。
二、教学分析
1.念白是我国戏曲中一种特有的艺术表现手法。是一种介于读与唱之间的音调，将语言戏剧化、音乐化，形成最能表现人物内心独白，体现人物思想的一种手法。
2.《报灯名》是选自京剧《打龙袍》中的灯官念白选段，剧中包拯为了给皇上的亲生母亲伸冤，特在元宵节之际，皇上赏灯时，命灯官报灯名的一段“数板”念白，通过灯名中的种种典故，来暗示皇上不孝。灯官由京剧行当中的丑角（小花脸）扮演。
3.念白中节奏存在一些相似容易混淆的节奏，且念白中一定的腔调及身段的学习，学生需重点区分把握。
教学重点：丑角表演的念白的状态以及念白中的节奏与腔调（声音位置高、上扬音与弱音）的掌握。
教学难点：通过学习，学生能用一定的身段来表现念白内容。
教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件、故事视频、双响筒、响板、灯官帽（6顶）、编创学习卡等
三、教学过程
（一）导入
1.师戴面具并进行京剧律动进入课堂。
2.调动气氛，烘托京剧学习气氛，全班进行京剧律动。
3.教师简单讲述《打龙袍》故事，观看报灯名视频，引出课题《观赏京剧，学习念白—“报灯名”》。
【设计意图：烘托京剧学习气氛，激发学生学习京剧的学习兴趣，同时通过聆听故事及观看视频，让学生了解课题背景，引出《观赏京剧，学习念白—报灯名》课题。】
（二）闯关学习
第一关：了解京剧行当之了解丑角
1.观看视频任务，提问：图片分别属于哪个行当。
皇上：生，男性角色的统称。
妃子：旦，女性角色的统称。
包大人：净，大花脸。
灯官：丑，小花脸、鼻梁或延伸至眼睛处涂白
【设计意图：让学生深入巩固了解并区分京剧行当。】
了解丑角
（1）展示文丑武丑图片，引导学生区分
讲解： 文丑 武丑
鼻梁涂白 鼻梁至眼睛涂白
袖口收紧 大袖口
丑角在京剧中常见的表演形式是念白与做工，通过夸张搞笑的表情获得观众的喜爱。
（2）展示丑角一段夸张表演视频，请同学模仿，并做出自己觉得搞笑的表情。
【设计意图：学生更清楚了解丑角行当，激发学生表演兴趣，解放学生天性，渲染愉悦课堂气氛，为学习念白做铺垫。】
第二关：学习念白，报灯名
1.认念白
出示念白含义，并说明在京剧里大多数区分为京白和韵白，讲解两者的特点。
2.看腔调
（1）师小结：念白是通过其独特的声调节奏变化，组成独特的韵味。教师示范第一段，学生找出段落重音并熟读第一段念白。
（2）教师完整表演，提出问题：①报灯名是京白还是韵白？②请找出念白里所有的重音和轻音。
（3）教师标出重音轻音部分，学生找出节奏不同之处，自由探究大胆进行念白，教师与同学间互相纠错，完成念白。
（4）教师示范，学生找出拖腔并感受拖腔念法。
（5）学生完整表演念白。
【设计意图：便于学生区分，让学生能更加容易掌握念白中的重轻音和混淆的节奏，培养学生自我探究学习能力，提高学生学习念白的效率。】
3.看身段
（1）提问学生印象最深刻的动作什么？解决矮子走，并请学生模仿矮子走。
（2）学生跟教师学习身段表演，学生完整表演，选出小灯官。
（3）灯官表演，伴奏的同学进行伴奏，其他同学进行帮念。
【设计意图：给学生大胆表演的舞台，培养孩子们的自信心。】
（四）拓展：编创学习——古诗词
学生分组进行编创，教师巡视指导，完成编创学习，编创最有特色的组别进行表演。
三、课堂总结
师：今天我们都做了一回小灯官，并感受到了我们传统文化，我们国家的国粹，京剧的魅力，希望同学们能更加热爱京剧，热爱我们的传统文化，在课堂后自己通过更多的平台了解京剧，向家人宣传我们国粹的博大精深及精彩美好，谢谢同学们给我们如此美好的京剧课堂，我们下次再见，下课。

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