资源简介

《竹节人》教学设计
【教学目标】
知识和能力：能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
过程与方法：有感情地朗读课文。
情感态度和价值观：联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。
【教学重难点】
1. 根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文；
2. 练习生活实际，感受童年的时光。
【教学过程】
一、回顾学习策略
1.读书好比串门儿，隐身的串门儿，今天我们再串个门，走进《竹节人》。（齐读课题）请同学们打开课本第36页。
2.同学们，上节课我们完成了任务一。你学会了那些阅读方法？
3.第二、第三个任务的阅读方法是什么呢？答案藏在课文后的这几段话里。请同学们来读读这两段话。你找到阅读方法了吗？
二、新运用策略，学习新知
（一）完成任务二
1.今天我们就按照课后提示的阅读方法，继续学习课文。
传统玩具——竹节人到底给我们带来了哪些乐趣？请同学们带着问题快速浏览课文，边读边圈画品味乐趣，然后交流分享体会。
2.浑身疙瘩肉，是什么意思？通过读文段就明白了，就是浑身肌肉的意思。细品语言还真有趣的。
3想到竹节人对打时不知疲倦的样子，其实也反应出了孩子们在玩竹节人时的痴迷，忘记了疲劳，我们还可以通过想象的画面来体会。这也是阅读方法。
4.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。俨然是什么意思？
5.你读出了玩竹节人热闹的场面。孩子们下课时玩，上课了，意兴依然不减。
（二）学生们斗竹节人
想不想体验一把玩竹节人的乐趣。（玩竹节人）
（三）完成任务三
1.接下来完成第三个任务：讲一个关于老师的故事。你们打算用怎样去完成呢？（要关注没收玩具、玩玩具的内容，按照事情的发展顺序把起因、经过、结果说清楚。）
2.下面四人以小组合作，完成任务三，然后派一名代表来讲一讲。
小结：同学们，我们在讲故事的时候，可以简洁地说也可以详细地说。只要能按照事情发展的顺序把故事说清楚就可以。同学们，我们三次拜访了竹节人一文，完成了三个阅读任务，你学会了哪些阅读方法？
三、回顾总结，提炼方法
我们学会了带着目的阅读，快速读文，寻找内容，细读重点部分，提取关键信息、抓住关键词句、梳理故事情节等多种阅读方法。同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。这就是我们这篇课文的内容。
四、布置作业
课后完成小练笔：简单介绍你玩过的一种游戏。
五、板书设计
提取关键信息
有目的地阅读—浏览—细读 圈画关键词句
重点梳理

展开更多......

收起↑