资源简介

《增强安全意识》教学设计
课题 课型 授课人 课时
增强安全意识 新授课 小刘 一课时
教 材 分 析 第三单元的《珍爱我们的生命》,从生命的特点到敬畏生命、守护生命，再到爱护身体， 保持身心健康，感受生命，提高生命价值。《守护生命安全》是部编版道德与法治七年级上 册第三单元第九课的内容。七年级上册有两个核心词，成长与生命。本节课在本单元中起着 承上启下的作用。本课内容由“增强安全意识”与“提高防护能力”两框体内容组成，主要 依据《新课标》中“成长中的我”中的“自尊自强”和“我与国家和社会”中的“积极适应 社会的发展”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，爱护身体、增强防护能力， 感受生命的重要性。 本节课为第一框，旨在联系社会生活和学生生活实际，通过让学生分析最新时事和生活 中的事例，认识到增强安全意识需要树立规则意识，做到自觉遵守规则，增强风险意识，远离 可能危胁生命安全的因素。
学 情 分 析 初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，受其自身的认知水平所限，他们 对生命安全问题的认识和理解不够全面。面对复杂的社会生活、突如其来的灾难或事故，如 何增强安全意识、提高防护能力、守护生命安全成为每一个学生的必修课。因此，设计本课 内容，引导学生珍爱生命、守护生命安全具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将帮助 初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，提高他们守护生命的能力。
教 学 目 标 1.通过漫画赏析和观点辨析，体会安全意识的重要性。 2.通过学法明理，知道与未成年人相关的规则和要求，理解规则与安全的关系，树立规则意 识 3.通过活动策划，知道身边存在的危险，理解安全与个人的关系，增强风险意识。
教学重难点 重点：增强安全意识的要求 难点：增强安全意识的原因及要求。
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一： 时事热点 导入材料：#山东高密警方通报街头砍人案 教师：这二人的争执不下最终酿成了惨剧，所以适当的 根 据 事 例，点明主 利用与本 科相关的
探究学习 时候，我们需要做到罗翔老师所说的“幸福者退让原则”, 也就是我们的古话“退一步海阔天空”。这就需要我们增 强安全意识，也就是第九课第一框的内容。 题。 时事，点明 主题，引发 思考，迅速 进入学习 状态。
环节二： 案例教学 追逐梦想 (一)为什么要增强安全意识 o活动一：自主学习P67 思考：我们为何要增强安全意识 知识点1:1.我们为何要增强安全意识 (1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我 们创造和享受一切美好的前提。 (2)在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人 的生存健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。(P67前言) o案例一：“元元在放学回家的路上，看到人行道上有 一处污水井的井盖不翼而飞，只剩下一个深不见底 的黑洞，旁边也没有围栏等任何防护措施。担心有 人不小心跌落，元元回家后立即拨打了城市管理相 关部门的电话，工作人员表示核实后会尽快进行维 修 。 ” 知识点1:1.我们为何要增强安全意识 (1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我 们创造和享受一切美好的前提。 (2)在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人 的生存健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。(P67前言) (3)安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到 自己也影响着他人。 (4)我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自 己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。(P69总结) (二)如何增强安全意识 o 生 活 观 察 ： 甲同学：我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。 自 主 阅 读 并 梳 理 问 题。 分 析 案 例，总结原 因 。 发挥问题 导向，提出 问题，指明 要求，逐步 提升学生 的自主学 习能力。 利用和我 们息息相 关的生活 事例进行 思考，能够
乙同学：我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。 丙同学：我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通 道的标志。 思考1:你如何看待上述同学的想法和做法 点拨：第一位和第二位同学的想法都是错误的，都是缺 乏安全意识的表现。第三位同学的做法是正确的。水性 好的人也会有溺水的风险，同样危险的场景还有许多， 同学们切不可大意。 知识点2:何增强安全意识 (1)在日常生活中要树立安全意识，对可能会对自己和 他人产生伤害的场景有所警觉与戒备。 思考2:查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所 的安全标志和安全提示语，并与同学分享。 o材料一：出示安全标志和安全提示语 o材料二：《中华人民共和国未成年人保护法》(节选) o材料三：六上知识链接——《中华人民共和国未成 年人保护法》规定了对青少年的六大保护：家庭保护、 学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法 保护。 知识点2:何增强安全意识 (1)在日常生活中要树立安全意识，对可能会对自己和 他人产生伤害的场景有所警觉与戒备。 (2)树立规则意识。我们要自觉遵守规则，对自身行为是 否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而 有效地保护我们的生命。 o材料四：学校公众号推文“平安暑假” o探究与分享：教材69页。思考：你如何看待上述说 法 说说你的理由。 知识点2:何增强安全意识 (1)在日常生活中要树立安全意识，对可能会对自己和 他人产生伤害的场景有所警觉与戒备。 结合教材 问题，开展 讨论。 观 看 图 片，阅读法 律 条 文 并 回 忆 知 识 点 。 切实认识 到如何增 强安全意 识。 结合生活 观察与实 际认识和 解读各种 安全标志 的意思，并 且结合《保 护未成年 人 保 护 法》的内容， 认识到法 律对未成 年的特殊 保护。 结合身边 各种不容 易注意的
(2)树立规则意识。我们要自觉遵守规则，对自身行为是 否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而 有效地保护我们的生命。 (3)增强安全意识还要增强风险意识，能够觉察潜在的 威胁生命安全的因素，远离危险。 阅 读 材 料 并 作 出 判 断，从而总 结 知 识 点 。 小事，认识 到居安思 危，思则有 备，有备无 患 。
环节三： 课堂练习 巩固理解 课堂练习： 1.某天，七年级学生小强家举行家庭聚会。聚会结束后， 小强的叔叔在喝了酒的情况下，准备驾车离开。如果你 是小强，你会( )。 A.同意，提醒他系好安全带，小心驾驶 B.制止，提出自己代他开车，送他回家 C.制止，劝诫他这既会危害生命安全，也是对家庭和社 会的不负责 D.劝阻，提醒他附近有交警查酒驾，等交警工作结束后 再开车离去 2.下列对漫画认识正确的是( )。 ①处于安全环境，才是对生命负责的态度 ②我们要增强风险意识，觉察潜在的危险 ③生命安全是自己的事，跟他人没有关系 ④要尊重、关怀和善待身边的每一个人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.某校对同学们进行了关于“生命教育”的调查，以下 是部分数据。从这些数据中我们能感悟到( )。 A.同学们在公共场所的安全意识有待增强 B.所有同学都能自觉学习实验室安全知识 C.只有在陌生公共场所，才需要保持警惕 D.科学实验存在安全隐患，应关闭实验室 4.2024年7月1日，《湖南省预防中小学生溺水若干规定》 按 照 要 求 完 成 练 习 。 课堂练习 有助于检 测学习效 果，从而针 对性的查 缺补漏。
(以下简称《规定》)正式施行。《规定》第一条明确： 本省预防中小学生溺水工作遵循多方参与、标本兼治的 原则，实行政府领导、家校联动、社会参与、部门协作 的联防联控机制，共同做好预防中小学生溺水工作。对 此，下列认识正确的是( )。 ①《规定》的施行体现了对我们生命安全的保障 ②《规定》限制了我们游泳的自由，可以不必理会 ③我们要树立规则意识，及时纠正自己的不当行为 ④预防中小学生溺水是政府的责任，与青少年无关 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 5.随着旅游消费日趋个性化多样化，不少人开始寻找冷 门小众景点，享受“不走寻常路”的乐趣。进隧道取景， 到山溪漂流，攀爬野山坡……网络平台上，一些博主推 荐的各种“野生景点”吸引了大批网友前去打卡。任性 “野游”( )。 ①潜藏着威胁生命安全的因素，我们要增强风险意识 ②扰乱公共秩序，破坏生态环境 ③有利于锻炼胆量，值得提倡 ④是对生命不负责任的表现 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
(
为什么
(1)生命安全是维系人的生命存在的条件
和保障，也是我们
创造和享受
一
切美好的前提。
(2)在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危
害人的生存健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。
(3)安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自
己也影响着他人。
(4)我们用心对待和做好事关安全的每
一
件事，既是对自己
的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
F1)
在日常生活中要树立安全意识，对可能会对自己和他人产
怎么做
生伤害的场景有所警觉与戒备。
(2)树立规则意识。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否
安全
作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为
，从而有效地保护
我们的生命。
(3)增强安全意识还要增强风险意识，能够觉察潜
在的威胁
生命安全的因素，远离危险。
增强安全意识
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