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(共21张PPT)
第五课 和谐的师生关系
第2课时 珍惜师生情谊
观看视频盘点情谊深厚的师生关系，你羡慕这样的师生关系吗？我们可以为构建和谐的师生关系做些什么呢？
道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。
健全人格：明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。
责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。
1931年，33岁的顾颉刚已经成为国史大家，名满天下。他在燕大开讲《尚书》研究课程，其中讲了一句：尧典所谓十二州，起源于汉武帝制度。学生谭其骧根据自己的阅读，发现讲义中的“十三部”并不是西汉制度而是东汉制度。谭其骧并没有当堂指正老师的错误，而是在一次课程后，谭其骧把这一观点告诉了老师顾颉刚。顾颉刚非常重视，并要求他马上把想法写出来。
谭其骧立即查询相关的资料，把自己的看法、观点写成了一封信交给了顾颉刚老师。顾颉刚当天晚上就信件内容，给自己的学生回复了一封长达六千字的信，对里面的内容有赞成的、也有否定的。这封信激发了谭其骧研究的热情，并就同一问题再次写信给老师，与老师进行分析和探讨，顾颉刚也针对学生的问题再次进行回复，与其进行了激烈的讨论。最后，顾老师把这四封信的内容整理好，加上一份说明，发给了班上的学生，让他们参与讨论。
(1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。
(2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？
(1)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
(2)我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风度翩翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。
教师
（教）
学生
（学）
教学相长
亦师亦友
理解、尊重、关心
1.良好的师生关系是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
思考：
1. 王亚南与老师的交往经历对你的启发？老师的哪些做法对你有很大的帮助？
2. 如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？
厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。
王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应该主动理解、关心老师
2.为什么要尊重老师？
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉，有喜怒哀乐的普通人。
1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
思考：两位主席的话对你有何启示？
真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
思考：老师讲的解题方法可能存在一些不妥之处，你会怎样做？
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
3.接受老师的引导和指导的原因及措施？
原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。
措施：应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教会中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
小丽经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，在一次数学课时，小丽忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿。
思考：假如你是小丽，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？如果与老师发生矛盾，我们应该怎么办？
对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
与老师发生矛盾，我们要寻求正确的方法解决矛盾。
4.怎样正确对待老师的表扬和批评？
①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好；
②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。
③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
5.如何处理与老师之间的矛盾？
（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。自己的原因思考如何改变，老师的原因思考如何沟通。
（2）相信善意，多谢理解和宽容。
（3）坦诚相待，注意沟通方式。主动与老师交流。
（4）求同存异，尊重关心。注重换位思考。
小刚觉得他们语文老师上课特别无聊，每次上课都不认真听讲，而是做自己的事情。
小米课间最喜欢做的事情就是和同学坐在一起对老师的穿着打扮评头论足。
小芳觉得所有科目中就数学最有趣，所以她只听数学课，也只完成数学作业，对其他老师的要求置之不理。
思考问题：为什么每个教师的风格都不一样？
说一说我们怎样对待不同风格的老师？
6.老师呈现出不同风格的原因以及我们对此应持怎样的正确态度？
原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
正确态度：不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
理解关心
（1）我们应主动理解、关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
引领和指导
表扬和批评
尊重并适应
（4）尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
（3）正确对待老师的表扬和批评 。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
7.怎样建设良好师生关系？
珍惜师生情谊
3.学会处理矛盾
1.良好师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进
2.正确对待表扬与批评
①戒骄戒躁，再接再厉
②理解良苦用心
5.怎样建设良好师生关系？
理解关心
4.正确对待不同风格老师
自我反思，冷静、客观地分析原因
求同存异，主动关心
相信善意、坦诚相待
引领和指导
表扬和批评
尊重并适应
1.小莉与好朋友分享日常生活中的点滴。下列微点评与“日常点滴”匹配恰当的是（ ）
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
序号 日常点滴 微点评
① 我和家人踏青出游，感受自然之美。 正确面对矛盾心理
② 老师经常和我们谈心，倾听大家的心声。 建立良好师生关系
③ 当我情绪低落时，喜欢去跑步，让心情好起来。 学会合理调节情绪
④ 不喜欢父母干涉我的事，但遇到麻烦时，又渴望他们“出现”。 获得美好情感体验
2.在老师、父母的关爱、呵护中，我们尽享友情和亲情；在与他们的依恋和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道……建立和谐的师生和亲子关系，需要我们（ ）
①人云亦云，敢于争辩 ②坦诚相待，留意态度
③相信善意，理解师长 ④求同存异，主动关心
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
D
3.影片《老师·好》中说道：“原来那个管你最严的老师，爱你最深。就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（ ）
A．那个最严厉的老师才是最好的老师
B．好老师应该包容学生的所有错误
C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
D．做新时代的学生，要与老师平起平坐
C

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