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“我上学了”集体备课
学生离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的也都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应过程。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的学习生活，突显了学生的主体地位。内容分为“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”四部分。这四部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我爱我们的祖国”的情感认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。
主题一“我是中国人”，教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景，旨在帮助学生了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。
主题二“我爱我们的祖国”，以图文结合的方式，呈现了我国具有代表性的一些事物：五星红旗、北京天安门、长江、黄河，激发学生热爱祖国的情感。让学生知道五星红旗是我国的国旗，北京天安门是我国的代表性建筑，长江是我国第一大河，黄河是我国第二长河，长江、黄河也是中华民族的母亲河。
主题三“我是小学生”，通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求，有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程。
主题四“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发学生学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解正确的读书、写字姿势和执笔方法。以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热情。
内容 教学要点
我是中国人 ◎通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。 ◎通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
我爱我们的祖国 ◎通过观察插图，初步了解我国的国旗、代表性建筑，以及大江大河等。 ◎通过听读句子，知道我们的祖国是中华人民共和国，国旗是五星红旗，热爱我们的祖国。
我是小学生 ◎观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 ◎认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
我爱学语文 ◎了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 ◎通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
我是中国人
1.通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。 2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 知道我们的祖国是中国，初步了解我国是一个多民族的国家。 知道汉族和其他少数民族的传统节日和民族服饰。 合作交流 图片展示 多媒体课件、学习单。 1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
板块一　歌曲导入，揭示课题 师：小朋友们，开学第一天，老师有一首儿歌要送给你们。（播放视频《读书郎》）你们看视频里的孩子和你们一样，都是什么人呢？ 生：小学生。 师：他们要去哪里呢？ 生：去上学。 师：你们和视频里的孩子一样，作为一年级的新生来到学校上学，现在是一名光荣的小学生啦！祝贺你们！在这里你们将会度过六年的快乐时光，你们要学好知识，将来为祖国作贡献，为人类造福。 师：你们知道我们的祖国叫什么吗？ 生：中国。 师：所以你们是什么人？ 生：我们是中国人。 师：是的，你们是中国人，我也是中国人。（板书：我是中国人） 师：答对了，奖励你们听一首歌曲。（播放歌曲《大中国》） 师：歌里唱的是什么？ 生：我们都是中国人，我们有共同的家。（课件出示：我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。） 师：这首歌告诉我们：中国是我们的家，我们都是中国人。 师：跟着老师再读一读这个句子。（板书：我们都是中国人） 板块二　观察图片，了解中国是多民族国家 师：请小朋友们看插图，想一想：歌词里说“兄弟姐妹都很多”，是什么意思呢？（课件出示课本插图） 师：数一数：插图里有多少个小朋友？他们有什么不同呢？（出示课中导学单活动一） 活动一：数一数。 数一数课本插图中有多少个小朋友，说一说他们有什么不同。 生：一共有56个小朋友。 生：他们穿着不同的衣服。 师：为什么这些小朋友都穿着不一样的衣服？ 生：因为他们来自不同的民族。 师：图中每一个小朋友的服饰都不一样，是因为他们代表着不同的民族。56个小朋友就代表着56个民族。 师：那么你是哪个民族的人？ 生：我是汉族人。 师：大家齐读这句话。（板书：我是汉族人） 师：汉族是世界上人口最多的民族，我们汉族有很多传统节日，比如春节、元宵节、清明节、端午节，我们学校之前也举办了不少关于传统节日的活动，说一说：你知道汉族有哪些传统节日活动呢？（出示课中导学单活动二） 活动二：说一说。 汉族有哪些传统节日活动？ 生：元宵节吃汤圆。 生：端午节包粽子，佩戴五彩绳。 生：春节贴春联，穿新衣服。 生：中秋节吃月饼。 师：除了汉族，我国还有55个少数民族，现在老师带大家认识一些其他民族。（课件出示关于蒙古族、傣族、彝族等的图片） 师：你能找到蒙古族小朋友吗？ 生：第一排最后一个。 师：是的，这就是蒙古人穿的蒙古袍。（课件出示蒙古传统服饰图片） 师：蒙古族，别称“马背民族”。每年农历六月时，蒙古族人民举办那达慕大会。“那达慕”是蒙古语，意思是娱乐或游戏。那达慕大会上有惊心动魄的赛马、摔跤比赛，有扣人心弦的射箭竞技，有精彩绝伦的棋艺比拼，还有引人入胜的歌舞表演。 师：泼水节是傣族人民的传统节日。在公历4月13至15日，傣族人民会相互泼水，以示祝福。（出示傣族人民庆祝泼水节图片） 师：火把节是彝族的传统节日。主要活动有斗牛、斗羊、赛马、摔跤、巡游等，人们也会围在篝火旁唱歌跳舞，希望谷穗像火把一样粗壮。 师：听了那么多的知识，老师想和大家玩一个游戏：请你连一连。（出示课中导学单活动三，指名反馈，师评价。） 活动三：连一连。 师：学习了这么多知识，我们现在一起来唱歌吧。（播放《爱我中华》） 师：56个民族，都是一家人，我们都是—— 生：中国人。 师：是的，我们都是中国人。大家一起说“中华民族是一家”。（板书：中华民族是一家） 师：大家请看课本插图，在国庆节这一天，56个民族的小学生穿着自己民族的服饰来到了北京，为祖国庆生。 板块三　直奔主题，升华感情 师：观察一下，插图里除了小朋友，你还看到了什么？ 生：天安门和五星红旗。 师：天安门城墙上还有什么？ 生：还有毛主席的画像。 生：上面还有两行字。 师：这两行字是——“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁”。中华人民共和国是我们的祖国，简称“中国”。（课件出示天安门城楼图片） 师：我国的国旗是五星红旗。国庆节是每年的十月一日。 师：在国庆节这一天，北京会举行阅兵仪式，我们一起来看看吧。（播放国庆节阅兵的视频） 师：如果你就是参加这次国庆活动的一名小朋友，你会说些什么？ 生：我是中国人。 师：天安门是我国的标志性建筑，你还知道我国哪些有名的建筑？ 生：故宫、圆明园、苏州园林、云冈石窟、敦煌莫高窟。 师：我们的祖国幅员辽阔，国土面积居全球第三位，有上下五千年的历史，是四大文明古国之一，还有很多世界物质文化和非物质文化遗产。作为一个中国人，你想说些什么？ 生：我很自豪！ 生：我爱中国！ 师：我们一起用自豪的声音说一说自己是什么人。 生：我是中国人！ 师：老师这里还有一首儿歌送给你们。（出示儿歌） 鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河，马儿爱草原，蜜蜂爱花朵，我们小学生，从小爱祖国。 师：这是我们上的第一堂语文课，我们了解了我们的国家、我们的民族，回家后请搜集更多关于中国的资料，结合今天这堂课上所学的内容，讲给爸爸妈妈听吧。 活动：搜集关于中国的资料，向父母说一说你所认识的中国。 本课以“我是中国人”为主题，展示了56个民族。本课是对入学第一天的小学生的人生洗礼，为了实现教学目标，教师做到了这几点： 1.借助课本插图，激发学生情感。 引导学生按照由近及远的顺序观察图画，先观察近景，通过观察小朋友们的民族服饰，了解我国有56个民族；再观察远处的天安门、国旗，加深学生对“中国”的感性认识。 2.调动学生的生活体验。 学生在幼儿园期间已经在主题学习中对“祖国”有所了解，教师创设各种情境调动学生的生活体验，如“你知道汉族有哪些传统节日活动”“你知道我国哪些有名的建筑”，让学生对祖国的认识层层深入，播放国庆节阅兵视频，展示国家标志性建筑的图片，激发学生作为中国人的自豪情感。 3.注重学生的口头表达。 创造语言实践的机会，设计口头表达的练习，引导学生大声将“我是中国人”说出来，使他们的爱国情感不断地在心底累积，又不断地从口头表达出来，让学生的思想得到了熏陶，认识得到了升华。 设计意图 通过视频和歌曲导入新课，引领学生走入自己是“小学生”和“中国人”的角色定位，激发学生学习的兴趣。 设计意图 借助图片，让学生直观地认识到中国是一个多民族的国家，再介绍不同民族的特色节日和活动，有利于学生充分认识祖国，也有助于促进民族团结。 设计意图 通过介绍天安门、国庆节等，增强学生的国家认同感和自豪感，培养学生的爱国情怀。

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