资源简介

Starter Unit 1 Hello!
Section A
(2a&2b~Pronunciation)
一、教学内容分析
本节课是本单元的语音课，涉及的教材版块包括Section A的2a及2b，和Pronunciation 1~4的内容，课程内容为认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语，按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音。
二、学情分析
26个字母的大小写的规范性是学生开展初中英语学习的开始，虽然对于大部分同学比较熟悉，但是学生在根据元音因素归纳字母读音方面可能存在一定的困难。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音，按照元音音素将字母的发音进行归类； 2. 认读下列缩略词：PRC、PLA、VR、WHO、UN并理解其意义； 3. 唱诵字母歌，探索利用多感官学习英语。
四、教学重难点
【重点】 能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音，按照元音音素将字母的发音进行归类。 【难点】 能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音，按照元音音素将字母的发音进行归类。 2. 能够认读下列缩略词：PRC、PLA、VR、WHO、UN并理解其意义。
五、教学活动设计
环节一：创设情境，激发学习兴趣。（3 mins） 学生在问题链的引导下，感知26个字母在日常生活中的应用，进而导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
Students answer some questions. Where do you see English letters Where can you see all the English letters 学习理解之感知与注意 观察学生的表现情况，了解学生对课堂活动的投入度以及对于相关背景知识的掌握情况。
环节设计意图：导入话题，激活已知，激发学生学习兴趣。
环节二：在语境中回顾26个字母的发音，并按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音。（12 mins） 学生在键盘上找到26个字母的位置，并开展问答，再按照元音因素对字母进行归类。
教学活动 活动层次 效果评价
Students listen to the 26 letters and find them on the keyboard. Students listen and circle the letters. Students ask and find the letters with their partners. 学习理解之感知与注意，应用实践之描述与阐释 观察学生能否准确的说出keyboard这个单词，并且准确且快速地在教材主题图中画出字母的位置，并在听力活动结束后，观察学生是否能和同伴高效地进行互动、问答。
Students read and repeat the letters. Students group the letters in pairs. Students listen and repeat the letters of different groups. 学习理解之感知与注意 观察学生能否大声、准确地跟读字母发音，能否在小组讨论后准确地回答出字母可以按照元音音素进行归类。
环节设计意图: 通过观察本课的主题图，帮助学生感知字母在生活中的使用价值。并通过问答的形式，训练学生记忆键盘字母的能力。通过跟读、模仿、小组合作等方式，让学生能够识别、记忆、讲解26个字母的元音音素的归类，并根据所学进行知识的迁移，通过完成相应的语音题训练，让学生夯实元音音素分类，为接下来的音标学习奠定基础。
环节三：认读下列缩略词：PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义，并学习更多常见缩略词的含义。（8 mins） 学生通过图片匹配的活动，认读缩略词PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义，再结合图示学习更多常见缩略词的含义。
教学活动 活动层次 效果评价
Students observe the pictures and say something about them. 应用实践之描述与阐释 观察学生能否准确地描述图片的内容，教师把握学生了解的情况，开展缩略词的教学。
Students listen to the letters and match them with the pictures. 学习理解之感知与注意 观察学生能否准确地完成匹配题，把握学生对缩略词的难点词的掌握情况。
Students read the letters and learn what they stand for. Students learn more abbreviations. 学习理解之感知与注意 观察学生能否大致地猜测缩略词的全称，学生能否认真的记录笔记，并内化所学。
环节设计意图: 通过主题图，帮助学生了解中国特色的缩略词，激发学生参与的兴趣，引导学生对缩略词的内容进行内化和梳理，并且激发学生对缩略词全称学习的欲望，同时补充更多的缩略词，拓展学生的知识面，激发学生学习英语的兴趣。
环节四：规范26个字母的书写。（5 mins） 学生观看26个字母书写规范的视频，并进行书写练习。
教学活动 活动层次 效果评价
Students watch a video and practise writing the letters. 学习理解之感知与注意 观察学生在练习本中练习26个字母大小写的准确程度，并在需要的时候给予指导。
环节设计意图: 通过此活动，帮助学生规范26个字母的大小写。
环节五：通过练习，巩固本节课的所学。（12 mins） 教师引导学生完成不同形式的练习，进而巩固26个字母的发音书写。
教学活动 活动层次 效果评价
Students say each letter they see on the screen quickly. Students play a game. Students write the letters in the alphabetical order. Students listen and sing the ABC Song. 学习理解之感知与注意、应用实践之分析与判断、内化与运用 通过观察学生在活动中表现，了解学生对于本节课所学内容的掌握情况。
环节设计意图: 通过不同形式的练习活动，帮助学生巩固本节课的所学，并且在真实语境中综合运用所学。
作业与拓展 1. Sing ABC Song to your family members. 2. Practise writing the letters Aa~Zz. 3. Find abbreviations in our daily life as many as possible.

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