资源简介

11 葡萄沟
【教学目标】
1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”,会写“产 份”等10个字，会写“出产、水果”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学重点】
联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
能够将句子说具体、说完整。
【教学难点】
感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
理解为什么说葡萄沟是个好地方。
【教学过程】
活动一、理解词语我最棒
1.情境导入，揭示课题
同学们，我们的祖国是个美丽的地方，庐山瀑布远望似银河，黄山奇石秀丽而神奇。这节课我们继续跟着课本去旅行，准备好了吗 上课!
这次我们将来到位于祖国西部的新疆吐鲁番， 在那儿有一个好地方，它就是——葡萄沟，齐读课题!
(出示资料，了解葡萄沟的风土人情。)
2.检查预习，新词新知
来到这儿，想不想知道都有哪些好景色值得我们欣赏打卡 别急，稍作休整，再听老师娓娓道来。一起来看，你会读吗
第一组 桑葚 杏子 无花果 葡萄 水分
第二组 新疆 吐鲁番 梯田 凉棚 城市 晾房
第三组 绿色的 红的 白的 紫的 淡绿的
学生指名读，合作读。检查生字读音。
3.识记生字。
我们来分享分享记住生字的好方法。
(1)音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，
(2)利用形声字特点识字：如“枝一支、城一成、钉一顶”。
(3)学习多音字“好、干、分”。
4.教师范写生字“城、市”,学生练写。
活动二 品读句子我在行
1.葡萄沟出产水果
情境导语：葡萄沟最出名的就是葡萄，五光十色的葡萄就在眼前，想吃吗 别急，完成了任务才给你们吃呢!
自由朗读第一自然段，你知道了什么？（出示第一自然段）
提问：葡萄沟出产什么水果
预设：桑葚、杏子、无花果、葡萄。（板书：水果品种多）
课件出示句子中提到的水果的图片，引导学生结合图片认识这些水果，感受葡萄沟是个好地方。
指导学生朗读第1自然段
2.那里的葡萄是什么样的呢？我们一起来读读课文的第2自然段。
课件出示：
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
读句子，想一想：
“五光十色”是什么意思 你是怎么知道的
“五光十色”可以换成“五颜六色”吗 为什么
小组合作，师生交流。(通过联系上文，抓住词语“一个个、一大串一大串”,我知道“五光十色”不仅说明葡萄颜色多，还说明了质量好，有光泽。(带着理解朗读。)
(3)理解词语我最棒：
运用联系上下文的方法，你能说出划横线的词语在句中的意思吗
1.八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
2.去还是不去 小明拿不定主意，感到很烦恼。
小结：看来，通过联系上下文是了解词语好方法。
(板书：联系上下文)
(4)感受维吾尔族老乡的热情好客。
葡萄沟有这么多这么美的葡萄，难怪作者这样说，一起读。
(板书：真是个好地方)
① 葡萄沟不仅葡萄美，葡萄沟的老乡怎么样
② 你从哪里感受到的
出示：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
品析“准、最甜、吃个够”这几个词，感受老乡的热情好客。
(板书：老乡热情好客) (带着感受齐读这一句。)
③ 升华情感：葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄沟的老乡热情好客，葡萄沟果真是个好地方!
活动三、我能出口成章
1.合作探究葡萄干的制作过程。
情境导入：吐鲁番天气炎热，昼夜温差大，新鲜采摘的葡萄不易保存，为了能一年四季都吃到鲜美、甘甜的葡萄，聪慧的维吾尔族老乡想到了一个好办法，那就是把葡萄制成——葡萄干(板书：葡萄干)
瞧，热情好客的老乡要带咱们一起去晾房看看呢!
出示探究问题：
(1)晾房修建在哪里 它长什么样
(2)成串的葡萄怎样变成葡萄干
（3）将制作葡萄干的过程排序
（4）根据提示，用“先...再...最后... ”说一说葡萄干的制作过程。
(4)葡萄沟生产的葡萄干有什么特点 (板书：颜色鲜、味道甜)
小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，真不愧是个好地方。
2.巩固练习把句子说具体、说完整
刚才听同学们叙述葡萄干的制作过程，我发现大家的语感很好，下面咱们玩一个文字游戏，请你们试着把句子说具体、说完整。
课件出示课后题第三题。练习说句子，师生交流评价。
学习完课文，说一说葡萄沟是个什么地方？
根据提示，学生汇报。
我为葡萄沟代言
根据本课学习的内容介绍葡萄沟，为葡萄沟代言。
【作业设计】
整理有关家乡的资料，介绍自己的家乡，为家乡代言。
板书设计
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