资源简介

《蝉》教学设计
【教学目标】
1.了解蝉的特点及蝉的习性，积累文中的生字词。
2.学习作者细致入微的观察方法，品味文中准确生动的语言，体会文章科学性与文学性 兼顾的特点。
3. 理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神，培养学生尊重生命、热爱自然的 意识。
【教学重点、难点】
1. 教学重点：
(1)梳理蝉的生长过程，了解蝉的生活习性。
(2)品味文章生动准确的语言，学习作者的观察方法和写作技巧。
2. 教学难点：
(1)体会文章蕴含的科学精神，理解作者对蝉的情感。
(2)学习文章将科学性与文学性相结合的写作特点。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1. 展示蝉的图片或播放蝉的鸣叫声，提问：同学们，你们知道这是什么昆虫吗 (明确： 蝉)
2. 讲述：蝉是我们生活中常见的一种昆虫，它的叫声清脆悦耳。今天，我们将跟随法国 昆虫学家法布尔的脚步，一起去探寻蝉的世界。
二、作者及作品简介
1. 介绍作者法布尔：法布尔(1823-1915),法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。他 被世人称为“昆虫界的荷马”,著有《昆虫记》这部被誉为“科学与诗的完美结合”的巨 著。
2. 简要介绍《昆虫记》:《昆虫记》又叫《昆虫物语》,是一部十大卷的巨著,不仅是文学 巨著,也是科学百科。在书中，作者以人性观虫性，将专业知识与人生感悟融于一体。
三、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查生字词预习情况：
展示生字词：金蜣、涂墁、臃肿、罅隙、纳、轧扁、孵化、鳍、跳蚤、车辙、黏土、扒掘、 喧嚣、钹、寻觅。
请学生朗读，教师纠正读音。 按每行4个词语进行讲解：
金蜣、纳、孵化、寻觅：这些词语与蝉的生长过程或生活习性有关，金蜣和纳是蝉的天敌 或食物，孵化是蝉的生长阶段，寻觅体现了蝉的活动。
涂墁、罅隙、车辙、黏土：这些词语描述了蝉的生活环境，涂墁和车辙可能与蝉的栖息地 有关，罅隙和黏土是蝉可能出现的地方。
臃肿、轧扁、鳍、跳蚤：臃肿形容蝉的外形，轧扁和跳蚤可能与蝉面临的危险有关，鳍是 蝉身体的一部分。
扒掘、喧嚣、钹：扒掘体现了蝉的行为，喧嚣和钹则与蝉的声音有关。
3. 提问：文章围绕蝉主要写了哪些内容 (明确：文章主要写了蝉的地穴、蝉从地穴出 来脱皮的过程、蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。)
4. 引导学生划分文章层次：
第一部分：交代“我”观察蝉的优势和蝉的生活情况(1)。
第二部分：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程(2 -11)。
第三部分：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况(12 - 24)。
第四部分：作者发出感慨，蝉生长的艰难，进而让人们喜爱它们，尊重生命，亲近自然(25 -26)。
四、细读课文，探究蝉的地穴
1. 提问：蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同 作者是怎么知道这种不同的 (明确： 蝉的孔口周围一点儿土都没有，而其他掘地昆虫的窠外面总有一座土堆。作者是通过仔细观察 蝉遗弃下的储藏室，分析蝉和其他掘地昆虫的工作方法得知的。)
2. 展示相关语句：“蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。” 提问：这句话运用了什么说明方法 有什么作用 (明确：运用列数字的说明方法，具体准确
地说明了蝉的地穴的深度和构造，体现了说明文语言的准确性。)
3.提问：文中是如何描写蝉建造地穴的过程的 体现了蝉的什么特点 (明确：作者通
过“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用有力的后足踩踏着土地，后腿上有两排 锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开”等描写，生动地展现了蝉建造地穴的过程，体现 了蝉的聪明和勤劳。)
五、课堂小结
本节课我们初步了解了课文的内容，知道了蝉的地穴的特点以及蝉建造地穴的过程。下节课我 们将继续探究蝉的其他习性。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1.提问：上节课我们了解了蝉的地穴的相关内容，谁能说说蝉的地穴有什么特点 (明 确：蝉的地穴孔口周围一点儿土都没有，隧道深十五六英寸，下面较宽大，底部完全关闭。)
2. 讲述：今天我们将继续深入学习课文，了解蝉的其他习性。
二、研读课文，探究蝉的卵
1. 提问：蝉是如何产卵的 (明确：普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵，它选择最小的枝， 像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。)
2. 展示相关语句：“它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在 旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。”提问：这句话运用了什么修辞手法 体现了蝉的 什么特点 (明确：运用拟人的修辞手法，将蝉拟人化，生动形象地写出了蝉面对纳破坏自己 产的卵时无动于衷的表现，体现了蝉的本能和无奈。)
3. 提问：蝉卵遭遇了哪些破坏 (明确：蝉卵可能会被纳等天敌破坏。)
4.引导学生思考：从蝉卵的遭遇中，我们可以体会到什么 (明确：体会到蝉生长过程 的艰难，生命的脆弱。)
三、品味语言，体会特点
1. 提问：文章的语言有哪些特点 请结合具体语句进行分析。(明确：文章语言具有准确 性和生动性的特点。例如，“蝉的隧道大都是深十五六英寸”中“大都”一词体现了语言的 准确性；“鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着 在树枝上”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了幼虫的情态。)
2. 展示语句：“四年黑暗中的苦工，一 个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”提问：这 句话在全文中有什么作用 (明确：这句话充满感慨地概括了蝉的一生，既照应了对蝉的地穴 的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，并且对全文做了形象的总结，还激起了人们
对蝉这种小生灵的敬佩、同情，令人印象深刻。)
四、深入探究，理解情感
1. 提问：作者对蝉的情感是怎样的 (明确：作者对蝉充满了敬佩和同情。他敬佩蝉在 黑暗中四年的苦工，只为一个月阳光下的享乐；同情蝉在生长过程中面临的种种艰难和危险。)
2.提问：从文中哪些地方可以看出作者的这种情感 (明确：如“它工作好几个星期， 甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行”等描写，体现了作者对蝉 的勤劳和坚韧的敬佩；“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些 可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲”等语句，表达了作者 对蝉的同情。)
3.引导学生思考：作者通过写蝉，想要传达给我们什么 (明确：作者通过写蝉，传达 了对生命的尊重和对自然的热爱，同时也让我们感受到了科学精神的重要性。)
五、总结全文，拓展延伸
1. 总结全文：本文以作者对蝉一生的观察进程为线索，详细介绍了蝉的地穴、蝉从地穴 出来脱皮的过程、蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况，展现了蝉艰难的生长过程， 表达了作者对蝉的敬佩和同情之情。
2. 拓展延伸：
推荐学生阅读《昆虫记》中的其他篇目，进一步感受法布尔的科学精神和文学魅力。 让学生观察一种昆虫，仿照本文的写法，写一篇短文，介绍这种昆虫的习性和特点。
六、课堂小结
通过学习《蝉》这篇课文，我们不仅了解了蝉的生活习性，还感受到了法布尔严谨的科学态度 和对生命的尊重。希望同学们在今后的学习和生活中，能够多观察、多思考，尊重每一个生命。

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