资源简介

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大单元整体教学设计
单元名称 统编版道德与法治七年级上册第二单元《成长的时空》
一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识，强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识，初步树立公平正义、民主法治等观念，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通，树立正确的合作与竞争观念，真诚、友善，具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：关心公共事务，关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观，践行绿色生活方式，自觉保护环境。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 总目标： 能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
（二）单元内容分析 本单元包括包括第四课“幸福和睦的家庭”、第五课“和谐的师生关系”、第六课“友谊之树常青”和第七课“在集体中成长”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——成长的时空，并通过自己的智慧与创造，更好的在集体中成长，正确处理家庭关系、师生关系、朋友关系，让自己成为“在集体中成长”。 本单元是道德与法治教材第四学段对与父母、老师、同学朋友交往，过集体生活问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择幸福和睦的家庭、和谐的师生关系、友谊之权常青、在集体中成长四个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上由家庭认知，逐渐过渡到对师生关系、友谊和集体的认知，进一步适应集体生活，并为共建美好集体出力。这一思路是初中道德与法治课程继少年有梦之后，由学生自己过渡到与他人交往，承接小学一年级下册第三单元“我爱我家”、二年级上册第二单元“我们的班级”、三年级上册第二单元“我们的学校”、第四单元“家是最温暖的地方”、四年级上册第一单元“与班级共成长”、第二单元“为父母分担”，在原道德与法治教材七年级下册第三单元“在集体中成长”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。 以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生明确如何与父母、老师、朋友及同学相处，让学生学会创意生活，让学生在集体中健康成长。
（三）学情分析 七年级学生，是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教材从学生刚刚入学引导学生认识到家庭关系、师生关系、同学朋友关系的重要性，从而增强学生集体生活的能力，为形成健全的人格奠定基础。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础。 七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、故事等手段，激发学生兴趣，提高学生的注意力。
(四)教育价值 1、自我成长 通过本单元的学习，使学生从现有生活经历和认知基础出发，感知家庭、师生关系、友谊等与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确处理与他人、集体之间的关系，理解自己所处的时代主题 ——成长的时空，并通过自己的智慧，处理好各方面人际关系，在集体中健康成长。 2.我与他人的关系 通过本单元知识的学习，在认识初中生活与自我的基础上，正确处理好各方面人际关系，在集体中健康成长。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，理解初中阶段的我们作为祖国未来的接班人，正处于身体和心理发育的黄金时期，进而增强主人翁意识和责任感，努力学习，健康成长，为将来在社会和国家的发展，做出贡献。
二、单元目标 1.了解家的内涵，知道在中华文化中家有深厚的意味和内涵。通过分析实例，帮助学生理解什么是家、家与家庭的联系及确立家庭关系的情形。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 2.懂得每个家庭表达亲情的方式是不同的，学会体味亲情。懂得家风在家庭生活中的重要性，自觉传承中华民族传统美德。懂得家庭生活中需要每个人承担相应的责任，学会表达亲人之间的爱。 3.多角度了解教师职业，理解教师职业的神圣性和专业性。树立职业观念，懂得教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师爱师的情感。 4.能够有效地建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。认识并接纳不同风格的教师，能够与教师进行有效沟通，提高自己的人际交往能力。能正确对待老师的批评与表扬，主动关心老师、理解老师。 5.理解友谊的特质，知道在友谊中什么特质是重要的。培养尊重他人、珍惜友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。 6.懂得建立友谊和经营友谊的方法，并在生活中主动实践。梳理正确的友谊观，学会和同学、朋友建立并发展真正的友谊。 7.懂得集体对个人成长的影响，提升热爱集体的情感和意识。学会在集体生活中发展个性、完善自我，提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 8.树立建设美好集体的意识与责任感；了解集体愿景的内涵及作用。能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作；正确处理集体中的人际关系。了解我与他人、集体的关系，学会处理我与他人和集体的关系；学会在集体的建设中尽责并勇于担当。
三、单元重点 1、家的意义。 2、怎样建设美好家庭。 3、怎样正确认识老师。 4、怎样建设美好师生关系。 5、什么是真正的友谊。 6、怎样正确交友。 7、过集体生活的意义。 8、怎样建设美好集体
四、单元难点 在实际生活中，能正确建设美好家庭，建设美好师生关系，正确交友，建设美好集体。
五、单元整体教学思路 （一）设计思路： （二）单元实施： 子任务四： 在集体中成长
子任务一：幸福和睦的家庭 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测家的意味1了解家庭的含义，理解家的意义。通过创设情境、案例分析等手段，了解家庭的含义，理解家的意义。组织学生小组合作探究等活动，培养学生热爱家庭的情感。课堂学历案效果检测部分让家更美好1学会为促进家庭和谐做贡献，体味家中的亲情，正确处理与父母的矛盾和冲突，学会传承家庭美德，与家庭成员共同分担、相互协作，让家更美好。通过创设情境，引导学生学会为促进家庭和谐做贡献，体味家中的亲情，正确处理与父母的矛盾和冲突，学会传承家庭美德，与家庭成员共同分担、相互协作，让家更美好。通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。 课堂学历案效果检测部分
子任务二：和谐的师生关系 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测走近老师1了解教师职业的特点，理解如何正确认识老师。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论，了解教师职业的特点。通过生活实例，理解如何正确认识老师。课堂学历案效果检测部分珍惜师生情谊1了解美好师生关系的状态，掌握如何建设美好师生关系。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。 倡导自主探究、自主交流，掌握如何建设美好师生关系。课堂学历案效果检测部分
子任务三：友谊之树常青 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测友谊的真谛1理解什么是真正的友谊，掌握如何正确对待友谊。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，通过探究合作来解决问题。通过生活实例，让学生体验友谊的美好，养成乐观的生活态度。课堂学历案效果检测部分交友的智慧1理解为什么要正确交友，掌握如何正确交友。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作来解决问题，在探究过程中理解“如何正确交友”。课堂学历案效果检测部分
子任务四：在集体中成长 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测集体生活成就我1了解集体的含义，理解为什么要过集体生活。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，通过探究合作来解决问题。通过生活实例，让学生体验集体生活的乐趣，培养健康的人格。课堂学历案效果检测部分共建美好集体1了解为什么要建设美好集体，掌握如何建设美好集体。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作来解决问题，在探究过程中理解“如何建设美好集体”。课堂学历案效果检测部分
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第5课 和谐的师生关系
5.1 走近老师
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
核心素养目标
核心素养:
政治认同：认同教师职业的重要作用，支持国家教育事业的发展；
道德修养：尊敬老师，增进对老师的感恩之情；
责任担当：理解老师，努力完成学业；
学习目标:了解教师的工作,认同教师职业所蕴含的价值,懂得老师对学生成长的重要作用。
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素养目标
猜猜TA是谁？
2
新知导入
教师职业的特点
3
新知讲解
教师职业的特点
我 眼 中 的 老 师
幼儿园时的老师
小学时的老师
现在的老师
说说你对教师职业的认识？
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新知讲解
小组讨论：
1、我国教师职业最早产生于哪个历史时期？
2、说出几位具有代表性的榜样教师？（古代、现代都可以）
3、你所了解的教师职业，有哪些职责？
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新知讲解
原始时期负责教育的是具有生产生活经验的长者。
西周时期，官师合一，学校教师由官吏担任。
春秋战国时期，民间私学兴起。（夫子、先生）
清朝，私塾种类繁多，塾师队伍扩大。（先生）
近现代，随着新式学校的设立，教师发展为专门职业。（老师）
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新知讲解
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原始社会
奴隶社会
封建社会
现代社会
父母、氏族首领、具有生产、生活经验的长者，口耳相传制造和使用工具、传统生活习惯
西周：政教一体、官师合一“天降下民，作之君，作之师”
春秋战国：私人讲学，百家争鸣
秦：焚书坑儒，秦亡
汉：天地君亲师
隋：首创科举考试，穷经皓首、心无异志
唐：官学祭孔，教职以官职大小为标准
3
新知讲解
春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。
人民教育家陶行知被誉为“中国近代教师的代表与楷模”。
张桂梅扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，她坚持用红色文化引领教育，培养学生不畏艰辛、吃苦耐劳的品格，引导学生铭记党恩、回报社会。
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新知讲解
从孔子和陶行知先生的事迹中，你对教师职业有了什么新认识？
春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及其再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。
人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、有责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习和生活。他说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。
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新知讲解
老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。
传道，老师向学生们传授道理，指引光明人生的方向。
授业，老师向学生们教授学业，解读知识的脉络层次。
解惑，老师为学生们解答疑难，指明解决问题的方法。
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新知讲解
笔记梳理
1、教师职业的特点
（1）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。“师者，所以传道受业解惑也。”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
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新知讲解
假如现在你有一个应聘当老师的机会，你认为你需要具备哪些条件，才可能应聘成功？
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新知讲解
要这些吗？
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新知讲解
获取教师资格证
面试上岗
继续培训学习
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师范院校、专业学习
经历教育实习
教师成长之路
含义：教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
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新知讲解
笔记梳理
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
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新知讲解
怎样正确认识老师
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新知讲解
怎样正确认识老师
　　网上流传这样一个段子:班主任上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住网虫。解得了忧伤，破得了迷惘。保持得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低情商。查得了案件，压得过嚣张。还有一点是，忍得住年年月月都这样!
万能的老师
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新知讲解
当今时代，随着信息技术的发展，学习方式有了很大的变化，我们可以自主选择空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们还知道比老师多。
那么，我们还需要老师吗？
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新知讲解
知识可以通过各种途径获得，但是教给学习者思考的方法、激发学习者探求知识的欲望的只能是老师。老师的工作不仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用还在于榜样育人。老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法取代的。
——教师职业不可替代
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新知讲解
探究与分享
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新知讲解
小组讨论：
1、你同意上述观点吗 说说你的理由。
2、教师，在你的生活中起到了哪些作用？你的成长可以不要这个角色吗
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新知讲解
笔记梳理
2、怎样正确认识老师
（1）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
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新知讲解
2014年9月9日，习近平来到北京师范大学，看望教师、学生，观摩课堂教学进行座谈交流。在同北京师范大学师生代表座谈时，习近平强调: 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
3
新知讲解
视频给我们什么启示？
①教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的十八大以来，习近平总书记为新时代教师队伍建设指明前进方向，对教师工作提出明确要求。
② “四有”好老师是习近平总书记关于教师工作系列指示批示精神的根基。而“四个引路人”则是对教师外在功用成效的集中阐述。
③ “大先生”是对在人格、品德、学业上能为人表率者的尊称。成为塑造学生的“大先生”，是习近平总书记对新时代教师的殷切期许。
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新知讲解
笔记梳理
（2）随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
3
新知讲解
古人云:“ 安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。
我们要珍惜和老师相处的这段时光，等你学成归来，希望大家还能想起曾经教过你的老师们！
3
新知讲解
随堂练习
4
课堂练习
随堂练习
C
1、感动中国人物刘玲琍，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。33年来，她所教的80多名学生中，有20多名考上了大学。刘老师用行动诠释了（ ）
①尊老爱幼的家庭美德
②甘为人梯的育人精神
③见利思义的高尚情操
④敬业奉献的职业道德
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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课堂练习
D
2、我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确提出“师者，所以传道受业解惑也。”这表明（ ）
A．老师是学生最真挚的朋友
B．学生尊敬老师、热爱老师
C．老师的工作是体面的、清闲的
D．老师传授知识、解释疑难，教给学生做人的道理
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课堂练习
C
3、习近平总书记曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运。”因为教师（ ）
①承担教书育人的使命
②是人类文明的主要传承者之一
③能让学生取得好成绩，考取理想的大学
④是学生成长道路上的引路人，使人不犯错误
A．①④ B．②③ C．①② D．③④
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课堂练习
C
4、2023年“最美教师”夏雪创新开展“每周谈话制”“每月面对面”等，让家长、孩子、老师有效沟通，说出真心话，释放心中的压力，帮助学生走出成长中的困境，呵护学生身心健康。下列名言表示赞美老师的是（ ）
A．海内存知己，天涯若比邻
B．穷且益坚，不坠青云之志
C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
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课堂练习
C
5、为更好地满足学生成长发展需求，威海市依托威海智慧教育云平台开设“威海名师辅导讲堂”，搭建“公益、多元、优质、均衡”的学生成长引领平台，免费为全市中小学生提供自主学习资源，推动全市教育事业实现高质量发展，材料表明（ ）
①教师在学生成长的过程中发挥着最关键的作用
②时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化
③时代在发展，要求所有教师都能高质量录制“微课”视频
④今天的教师既要有扎实学识又要有仁爱之心
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4
课堂练习
课堂小结
5
课堂总结
课堂小结——思维导图
5
课堂总结
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作业布置
完成同步练习册
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板书设计
1、教师职业的特点
2、怎样正确认识老师
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题 5.1走近老师
教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第二单元《成长的时空》第五课《和谐的师生关系》第一课时内容《走近老师》。教材主要介绍教师职业的特点，阐释了教师对学生个人成长的作用，与社会的关系。在学生不断拓展的社会生活中，学校是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容。本课主要引导学生正确认识教师职业的特点和怎样正确认识老师，帮助学生明白教师对个人成长的重要性，对社会的重要性，使学生加深对于教师的理解，只有对教师有深刻理解，才能更好地体味师生情，传递师生之爱，构建和谐的师生关系。
学情分析 七年级的学生认知能力和理解能力尚未成熟，责任感不强，对于教师的重要性理解不足，要他们很好地理解教师有一定的困难，但是本框涉及的教师知识与学生生活息息相关，学生学习兴趣较为浓厚。七年级学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，需要通过本节课引导他们学习、理解中国教师文化，正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极正确认识教师，成为新时代学生的需求。
学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
教学重难点 教学重点：教师职业的特点。 教学难点：在实际生活中，能正确认识老师。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
展示图片，并设问“猜猜TA是谁？” 思考、回答问题
设计意图：通过图片材料，激发学生兴趣，顺利导入新课。
环节二：教师职业的特点
教师活动 学生活动
展示核心素养目标 展示材料—— 我 眼 中 的 老 师 并设问“说说你对教师职业的认识？” 引导学生小组讨论—— 小组讨论： 1、我国教师职业最早产生于哪个历史时期？ 2、说出几位具有代表性的榜样教师？（古代、现代都可以） 3、你所了解的教师职业，有哪些职责？ 展示文字材料，并设问—— 从孔子和陶行知先生的事迹中，你对教师职业有了什么新认识？ 解释““师者，所以传道受业解惑也。”” 引导学生得到知识—— 1、教师职业的特点 （1）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。“师者，所以传道受业解惑也。”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 设问—— 假如现在你有一个应聘当老师的机会，你认为你需要具备哪些条件，才可能应聘成功？ 展示图片，并设问“要这些吗？” 展示“教师成长之路”图片和文字资料 引导学生得到知识—— （2）教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 阅读文字材料，思考问题，分享答案。 小组讨论，分享交流。 阅读文字材料，思考问题，分享答案。 阅读文字材料，思考问题，分享答案。
设计意图：通过文字资料料和设问，让学生理解教师职业的特点。
环节三：怎样正确认识老师
教师活动 学生活动
展示材料“万能的老师”—— 　 网上流传这样一个段子:班主任上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住网虫。解得了忧伤，破得了迷惘。保持得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低情商。查得了案件，压得过嚣张。还有一点是，忍得住年年月月都这样! 当今时代，随着信息技术的发展，学习方式有了很大的变化，我们可以自主选择空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们还知道比老师多。 设问“那么，我们还需要老师吗？” 引导学生得出结论——教师职业不可替代 展示“探究与分享”材料—— 组织学生小组讨论—— 小组讨论： 1、你同意上述观点吗 说说你的理由。 2、教师，在你的生活中起到了哪些作用？你的成长可以不要这个角色吗 引导得出结论—— 2、怎样正确认识老师 （1）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 播放视频“【总书记的教书育人观】从“四有”好老师到“四个引路人”” 组织学生小组讨论—— 视频给我们什么启示？ 引导得出结论—— （2）随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 结语—— 古人云:“ 安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。 我们要珍惜和老师相处的这段时光，等你学成归来，希望大家还能想起曾经教过你的老师们！ 课堂小结 随堂练习 阅读文字材料，思考问题，分享答案。 阅读文字材料，思考问题，分享答案。 小组讨论，分享交流 观看视频 小组讨论，分享交流。
设计意图：通过视频材料、文字材料、设问、小组讨论、分享交流等方式，发挥学生主体地位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识，让学生懂得怎样正确认识老师。
板书设计 1、教师职业的特点 2、怎样正确认识老师
作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 以“教师”为主题，绘制手抄报
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