资源简介

《开心火车》音乐教学设计
【教材简解】
《开心火车》是苏教版九年制义务教育小学音乐教材第六册第七单元《都市变奏》当中的教学内容，它以简洁、明快的旋律使整首歌曲洋溢着开心与愉快的情绪。前面四句是歌曲的主体，第五乐句是歌曲的补充。本课通过学唱歌曲和学做开心火车、快乐旅途的游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
【目标预设】
1、能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《开心火车》；认识且能熟练掌握附点八分音符及后十六音符，并能在老师的伴奏下将其正确演唱。
2、通过演唱《开心火车》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，想象火车的行走的路线高低起伏，从而感受音乐旋律的变化。
3、在合作探究中，尝试运用“多声部伴唱”来丰富歌曲的表现形式。
【重点难点】
重点：能用轻巧、有弹性的声音演唱《开心火车》。
难点：唱准旋律中的八度、七度、五度的大跳音程和附点节奏。
【设计理念】本节课中的音准，和节奏是大问题，如何帮助学生们解决好这两个知识点，是我首先思考的问题.但小学生好动，注意力无法持久，喜欢听故事，做游戏。因此，本设计根据学生的特点，在课堂上结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导节奏练习，巩固基础,形象的演示点拨指导,紧紧围绕教学目标,坚持让学生主动练习,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识,在学唱前就很好的解决了节奏问题。在学生基本掌握好节奏后，再让学生思考怎样的声音可以表现火车由近及远的跑动，从而帮助学生学会控制自己声音的强弱，唱出优美的歌声。
【设计思路】
本节课以“火车”为线索，根据学生的特点，在课堂上结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导节奏练习，巩固基础,形象的演示点拨指导,紧紧围绕教学目标,首先让学生带着问题集中注意力听范唱，然后在教唱过程中，层层递进。先唱谱解决音准，唱准大跳的音高；填歌词时要求声音圆润、咬字清晰；能够完整演唱歌曲时，注意声音能够随旋律的走向，做出强弱变化唱出开心、优美的感觉。最后为了丰富这首歌曲，变现火车的行进，加入了简单的两个声部伴唱，强化了开头的趣味节奏训练。
【教学过程】
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 设计意图
一、导入趣味发声练习 1、师生问好2、听赏《剪彩波尔卡》片段。听听我们乘坐的是什么交通工具？3、用轻巧的、有弹性的声音模仿，可以尝试声音位置高一些。4、加入简单的两声部节奏练习。 1、师生问好2、带着问题听音乐预设学生回答：火车3、模仿火车的声音“呜-”“咔嚓 咔嚓” 。4、在老师的提示下，分成两组来做简单的两声部练习 这首乐曲中，有很明显的火车行进中的声音，导入今天的主题“火车”，再让学生想象火车的声音，来引入今天的发声训练。(如果学生能很好的用轻巧的声音模仿，就再提出发声位置的要求。)
核心过程 二、 听 歌 曲《开 心 火 车》三、教唱歌曲《开心火 车》 1、初听歌曲《开心火车》，歌曲的情绪是怎样的？歌曲中哪些地方最能让你感受到这种情绪呢？师总结：同学们回答的非常好，作曲家所表现的火车也是很兴奋、很开心的，揭示课题。2、再听《开心火车》，指导学生配上简单的模拟声。学唱歌曲：1、唱歌谱老师唱两小节，学生跟唱两小节。2、再次学唱歌谱。要求：音准 有感情的演唱，模仿老师的连跳。3、找出相似乐句，解决附点节奏。4、填词演唱老师弹一句之后，学生跟着钢琴的伴奏唱一句。5、指导学生处理歌曲。6、再有感情的完整演唱第一段，并让学生自己填词演唱第二段。7、解决反复跳跃记号中二房子的演唱。再唱第二段全曲提速演唱。11、跟伴奏音乐完整演唱 1、仔细听歌曲说出情绪特点。2、在老师的指挥下配上模拟声。1、学生认真听一句后，跟钢琴伴奏演唱一句。2、仔细倾听老师的范唱，并模仿。3、学生跟老师接口唱，解决附点节奏。4、听钢琴的旋律，并填唱歌词。5、学习处理歌曲7、学习反复跳跃记号10、跟钢琴伴奏演唱 激发学生们开心、激动的心情感受旋律的大起大伏和附点节奏。通过节奏训练,将歌曲中的节奏学会，当两遍节奏训练后学生基本能掌握了，为待会学唱歌曲时，能用有控制的声音来演唱做铺垫，并为后面歌曲的简单二声部做准备。在教唱的环节，先让学生带着问题认真听唱，然后先学唱歌谱，通过歌谱中音名的演唱，有助于学生感受音高的变化，解决大跳音准问题。第一遍学唱过程中，让学生对歌曲有个整体感受就可以了，所以不太提要求。从这次学唱开始就让学生注意好演唱的要求，从一开始就有正确的旋律记忆。解决教学中的难点。要求控制声音的变化，用轻巧、有弹性的声音来表现歌曲。
四、拓展 1、学生合作完成两声部伴唱。（二、三声部的节奏就是前面的节奏练习）2、配上打击乐器。3、以下环节，看学习歌曲的情况，学习的情况好就本节课拓展欣赏，如果不是太好，还是以歌曲学唱为主，此内容放到下节音乐课中使用。欣赏《剪彩波尔卡》A段。 生生合作练习 通过合唱使歌曲的表现更加丰富，使学生的学习兴趣推向高潮。也可以进一步锻炼学生多声部的耳朵，学会同伴合作，聆听着另一声部的声音，唱出自己的和谐的音高。

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