资源简介

文人雅致---古琴
【教材分析】
古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然的热爱对祖国壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。
该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。
【教学目标】
1、初步了解有关古琴的知识，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。
2、在欣赏古琴曲《流水》的教学活动中，引导学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现歌曲的基本意境。
【教学重点】
感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
【教学难点】
对学生进行中华传统音乐文化的教育，让学生能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强学生民族自豪感。能够总结出古代音乐的基本特征，不要求面面俱到，但一定要能对所听、所唱音乐材料的直接感想。
【教学准备】
初步了解有关古琴的知识，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。
1．学生方面：课前整队进入教室时，近距离的观察古琴的形态结构，采集资源，进行归纳整合，以课件的形式与同学资源共享。
2．教师方面：课前对学生进行个别指导、制作课件、撰写教学设计。
【教具学具】
多媒体 、钢琴
【教学过程】
一·导入
同学们大家好！课前老师给同学们播放了一个视频短片，同学们知道视频中的人物诸葛亮弹奏的是什么乐器吗？（生回答，古琴古筝等，老师适当的引导之后出示ppt古筝古琴对比图片，这两种乐器都是中国的古老乐器。在外观上古琴是7根弦 ,古筝是13根弦,古筝要大些。） 师：这个乐器，我们把它称为----古琴，诸葛亮巧设空城计，智退司马懿雄兵十万靠的就是它（出示实物古琴）今天，就让我们来了解一下这个有着3000多年历史的民族乐器吧！
二·新课
（一）认识古琴
1、讲一讲：
历史：古琴，是我国最古老的乐器之一，在古代称作“琴”，中国古代文人所具有的“琴、棋、书、画”四艺中的琴，就是指古琴。早在三千多年前的周代，琴就已经非常流行了。我国第一部诗歌总集—《诗经》就有关于琴的记载，如：《诗经·关雎（jū）》中的“窈窕淑女，琴瑟友之”（意思是，见到心仪的女子，希望能用琴声打动他），《诗经·鹿鸣》中的“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”等。
2、看一看：（找两位有兴趣的学生上来仔细观察）可以一起呵成（引导：古琴有几根弦？有几个徽？什么是徽位 ）
结构：据说琴长三尺六寸五分，代表一年三百六十五天，琴面弧形象征天，琴背平，象征地，和古代的“天圆地方”之说相吻合。
古琴有十三个徽，代表一年有十二个月加一个闰月。
底部有两个出音孔，称龙池和凤沼。
中国传统文化认为天上有五星，地上有五行，世上的声响有五音，于是古琴便有了最初的五根弦，象征金、木、水、火、土。周文王为纪念死去的儿子伯邑考加了一根弦，周武王伐纣时为鼓舞士气加一根弦，所以又称“文武七弦琴”。
3、弹一弹：
教师出示古琴(实物)，邀请部分同学随意弹一弹展示的古琴，感受其独特的音响效果。（设计意图：让学生主动参与，亲身体验，探索乐器的奥秘，在教学中教师以直观、生动的形式为学生创设一个新鲜的情境，使学生随着活动自愿地思考。）
音色：古琴的音量不大，非常含蓄，颇具古代文人君子谦和之风，它的音色，根据弹法不同，可分为三大类：分别是泛音、散音、按音
所谓泛音，其音清脆高远，若隐若现，轻盈活泼，如天外之声，有“浮云柳絮无根蒂”之比喻。故泛音象征天。
所谓散音，散音的特点是深沉浑厚，如同大地般坚实，有“勇士赴战场”之比喻。故散音象征地。
所谓按音，按音的特点是婉转舒情，圆润细腻，如人婉婉倾诉衷情，有“呢呢儿女语”之比喻。故按音象征人。（师示范几个按音）同学们了解了古琴的音色，有没有同学有兴趣弹弹散音？
小结：是的，古琴泛音飘逸、空灵，古人叫它天声；散音深远厚重，古人叫他地声；按音声音细腻，极似人声吟唱，因此叫人声。可以说，小小的一张古琴里面包含了天、地、人、年、月、日、山、川、鸟、兽，难怪有人说古琴就是一个小宇宙。
（二）、感受古琴
请同学们讲讲关于古琴的历史小故事？。（故事一：“高山流水觅知音” 教师在黑板上写出一些关键词：伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。（如果学生不会讲，教师就讲——）“知音”的故事在史料按《琴史》所载，列子云：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙志在高山，钟子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，钟子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而与吾心同也。’子期既死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。”故有高山流水之曲。传说古琴曲《流水》就是他们深厚友谊的见证。故事二： 1977年,美国向太空发射了一颗名为旅行者一号的卫星探测器,上面装有一张容量为100分钟的金唱片,录有巴赫、贝多芬的音乐,唯一一首亚洲音乐就是中国的古琴曲《流水》,她向全世界展示了中国古琴的艺术魅力。）
古琴曲《流水》曲式结构
起 承 转 合
散起：深沉、浑厚入 调：清澈、透亮虚虚实实、若隐若现 入 侵：按音演奏，如歌的旋律，音乐情绪欢快跳跃，犹如一股山泉细流汇集成江河 复 起：跌荡的旋律，使人目眩神移，惊心动魄...... 散 出：清越的泛音，使人沉浸于古调希声中......
古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。乐曲为复杂的多段体结构。原分九段，可以划为四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
第一段实际上就是乐曲的引子，节拍比较自由，旋律性不甚明显。开头便是几个八度音程的大跳进行，隐约地奏出乐曲的主题音调。
二、三两段，主要是用泛音演奏的曲调，富有跳动性，仿佛清泉溪水从高山峡谷中琤琤淙淙奔流而出：
这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。它较多地运用了同音装饰手法，有一种滚珠落玉般的效果，创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五两段，是用按音演奏的曲调，是乐曲的展开部分。以第五段音乐为例：
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，十六分音符的回波音型更富于流动性，犹如一股股山泉细流汇集成江河，连续下行的模进音型也使音乐具有跌宕起伏、一泻千里的气势。
第三部分由六、七两段组成，是乐曲的华彩部分。在古琴音乐中，滚、拂是指法名称，七弦琴上依次由高音到低音拨奏叫滚，反之，由低而高则叫拂。第六段旋律性还较强，多由一对对称的乐句作反复、变化。例如：这段音乐中滚拂手法由疏而密地运用，使音调具有华丽的色彩，层次清晰。它出色地描绘了水石相撞，漩涡在急剧转动等景象。这种滚拂手法的连续运用，加上用大绰技法产生的不协和音响，有力地刻画了流水奔流不息、一往直前的特征，把全曲引向了高潮。这部分的第七自然段是精彩的泛音滚拂段落，它虽然短小，却起了承上启下的作用，意境十分优美。古琴用泛音慢起渐快地演奏：它仿佛描绘流水在太阳下熠熠闪光，充满了欢乐和自信。末尾在调式主音上稳定地终止，音乐逻辑的发展自然、和谐。
第四部分包括八、九两段，是乐曲的再现部分，变化重现了第二部分的按音曲调。在前部分华丽、紧张的色彩对比之下，音调显得更为沉着、自信，歌唱性的旋律也给人留下更加深刻的印象。末段用滚拂演奏与上段呼应，再度强调流水的特征，有着首尾贯通的效果，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流，浩浩荡荡地注入大海。
简短的尾声以泛音奏出歌唱般的主题音调，作为全曲的结束：富有透明色彩的泛音好象描绘流水由动态转为静态，人们的心境也渐渐平静下来。
（三）、表现古琴
在华夏先民心目中，只有天、地、人，自然相谐相融的音乐，才称的上是好音乐。这与中国传统的世界观“天人和一、天人感应。是相吻合的。下面我还要为同学们介绍古琴的另一种表现形式——“琴歌”。
1．教师古琴演唱歌曲《阳关三叠》的第一叠。
导言：现在老师就来模仿古人抚琴而歌吧。请同学们闭上眼睛用心去感受，听完之后回答我一个问题——你从老师的歌声和琴声中感受到了怎样的一幅画面？（我能在这首歌里看到蒙蒙轻纱笼罩的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳树，还能看到两袖清风，抱拳永别的友人，更能看到挂在他们脸上的一行清泪。）
2．歌曲简介：《阳关三叠》是我国古代音乐作品中的一颗绚丽璀璨的明珠，是根据唐代著名诗人王维《送元二使安西》的名诗谱写而成。是送别诗的千古绝唱，歌曲表达了对即将远行的友人依恋不舍，缠绵徘徊，叠唱三次，故称三叠。
3．让学生在理解了歌曲情绪的基础上，有感情的朗读。
4．学唱歌曲。（老师范唱，提问：歌曲的结构特点？）
5．师生探讨歌曲上阙和下阙的情感表达上的区别。
导言：同学们的演唱充满了真情实感。在这一叠中音乐分为上阙和下阙，大家想想看，在刚刚演唱的过程中上下阙的情感表达是一样的吗？好，大家可以讨论一下。（探讨结论：上阙用王维的原诗，由四句“起、承、转、合”式的旋律组成，曲调以级进走向呈现，温情而含蓄；下阙旋律跌宕起伏、错落多样，突出表现了悲伤、惜别、不舍的感情。）
6．学生随琴演唱歌曲。
导言： 同学们，这是多么质朴、真挚、深切的情感啊，让我们再次演唱，从音乐中反复体验这种离别的惆怅，感受那种至诚而细腻的情感美吧。（学生随琴演唱）
7、完整的欣赏《阳关三叠》
师：全曲3大段,即3次叠唱,每次叠唱除原诗外,加入若干词句,结束时添加尾声。《阳关三叠》除了作为古琴曲被演奏之外,也经常被当今许多歌唱家用来演唱,让我们来欣赏一下,让我们完整的欣赏合唱曲《阳关三叠》。
八、今日古琴
结语：流水太空密知音，旅行者号进入太空，在宇宙中寻觅地球人类生命的知音。同学们，今天这节课，我们了解了古琴认识了古琴，我们赏析了古琴曲《流水》，懂得什么是“知音难觅”，并且简单的学唱了琴歌《阳关三叠》，对于我国的传统民族乐器，老师希望在你们这一代能够得到很好的传承和发展，同学们，让我们穿越时空的隧道，在《流水》的旋律中结束我们今天的学习，谢谢同学们的配合，再见！

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