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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课作为《正确认识自我》的开篇，旨在引导学生深入理解自我认知的重要性，掌握基本的自我探索方法，为后续的心理健康教育和人格发展奠定坚实基础。教材通过理论阐述与实例分析相结合，旨在激发学生对自我成长的关注，培养其积极向上的自我认知态度。
学情分析
当前学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但往往伴随着迷茫与不确定。他们渴望被理解，同时又可能因外界评价不一而感到困惑。因此，本课设计需注重引导学生从多维度、客观地认识自己，学会接纳自己的不完美，培养健康的自我认知模式。
核心素养分析
素养目标： 政治认同：引导学生认识到每个人都是独一无二的，个人的成长与社会的进步紧密相连，增强自我价值感和归属感。 道德素养：培养学生的自我反省能力，学会诚实面对自己的优点与不足，勇于承担责任，提升道德品质。 法治观念：虽非直接关联，但可引申至尊重他人、遵守社会规范，理解个人行为的社会影响，间接促进法治观念的形成。 健全人格：帮助学生构建积极的自我形象，增强自信心，培养坚韧不拔、乐观向上的品格，促进心理健康发展。 责任意识：明确自我认知是自我发展的第一步，鼓励学生为成为更好的自己而努力，对自己的成长负责。
教学重点
理解正确认识自我的重要性，掌握自我探索的基本方法。
教学难点
如何客观、全面地认识自己，包括性格、能力、价值观等多方面，并学会接纳与调整。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 【情境导入】播放一段关于“镜子中的自己与他人眼中的我”的短视频，引发学生思考：我们如何看待自己？他人又是如何看待我们的？从而引出本课主题——《正确认识自我》。 学生思考：我们如何看待自己？他人又是如何看待我们的？ 通过对比“镜子中的自我”与“他人眼中的我”，旨在激发学生的自我反思意识，引导他们认识到自我认知的局限性及外界评价的重要性，进而为本课《正确认识自我》的主题探讨奠定情感与认知基础，促使学生主动探索全面、客观地认识自己的方法。
二、讲授新课 板块一：生活观察 1.你对自己了解多少 活动设计：发放“自我认知问卷”，包含性格特征、兴趣爱好、优点缺点等问题，让学生匿名填写，随后进行小组讨论，分享彼此的发现与感受。 2. 为什么我们要正确认识自己 理论讲解：结合心理学理论，阐述正确认识自我对于个人成长、人际关系、目标设定等方面的重要性。 案例分享：选取名人或身边人的故事，展示正确认识自我带来的积极影响。 板块二：探究与分享 1.究竟哪一个才是真正的“我”？ 小组讨论：基于之前的自我认知问卷，引导学生探讨在不同情境下自己表现的一致性与差异性，思考“真我”的构成。 角色扮演：选取几个典型场景，让学生扮演不同角色下的自己，体验不同视角下的自我。 2.“我”该如何对待这些？ 引导学生反思：面对自己的优点和不足，应该如何态度对待？ 教授策略：介绍积极心理学中的“自我接纳”、“成长型思维”等概念。 板块三：方法与技能 如何正确对待他人的评价？ 理论讲解：阐述评价是社会交往中不可或缺的一部分，它既是了解自我的一面镜子，也是促进个人成长的动力源泉。 小组讨论：分组讨论“生活中哪些评价对你影响最大？为什么？”鼓励学生分享个人经历，加深对评价重要性的理解。 让学生匿名填写，随后进行小组讨论，分享彼此的发现与感受。 案例分享：选取名人或身边人的故事，展示正确认识自我带来的积极影响。 小组讨论 角色扮演 学生反思：面对自己的优点和不足，应该如何态度对待？ 小组讨论：分组讨论“生活中哪些评价对你影响最大？为什么？” 让学生初步意识到自我认知的复杂性和多面性。 通过“自我认知问卷”引导学生深入探索自我，促进自我反省与理解；小组讨论则增进相互认知，激发共鸣。结合心理学理论与案例分享，旨在强化学生认识到正确自我认知对成长、社交及目标设定的关键作用，培养其自我意识和积极心态。 通过“探究与分享”板块，旨在深化学生的自我认知，促使学生在多情境下审视自我一致性与差异，探索“真我”本质。角色扮演活动让学生换位思考，增进自我理解。同时，引导学生正面应对个人优缺点，培养积极心态，通过教授积极心理学策略，助力学生健康成长与自我提升。 帮助学生理解自我形象的多样性和复杂性，认识到没有绝对的“真我”，而是由多个面向共同构成。 鼓励学生以开放、成长的心态面对自我。 行动计划：鼓励学生制定个人成长计划，明确自我提升的方向和步骤。
三、课堂练习 设计“自我画像”活动，让学生用文字或图画描绘自己心中的理想形象，并与现实自我进行对比，思考如何缩小差距。 设计“自我画像”活动，让学生用文字或图画描绘自己心中的理想形象 通过“探究与分享”板块，旨在深化学生的自我认知，促使学生在多情境下审视自我一致性与差异，探索“真我”本质。角色扮演活动让学生换位思考，增进自我理解。同时，引导学生正面应对个人优缺点，培养积极心态，通过教授积极心理学策略，助力学生健康成长与自我提升。
四、课堂小结 本节课核心在于深刻理解正确认识自我的价值，它是成长路上的灯塔。通过自我反思、他人反馈及实践检验，我们能更清晰地认识自己的优势与不足。鼓励每位同学将此智慧融入日常，勇于挑战，不断试错，让每一次经历都成为自我提升的阶梯。持续探索，勇敢成长，让未来因自知而辉煌！ 学生交流分享 激发学生对自我认知的重视，通过强化认识自我价值的重要性，引导学生掌握自我反思、接纳他人反馈及实践验证的方法，作为个人成长的导航。鼓励学生积极面对挑战，勇于尝试与自我超越，确保每一步成长都坚实有力，最终照亮通往辉煌未来的道路。
板书设计
2《正确认识自我》 性格特征、兴趣爱好、优点缺点
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
2.正确认识自我
第1节
第一单元 少年有梦
（统编版）一年级
上
第1课时
1
2
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5
6
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同：引导学生认识到每个人都是独一无二的，个人的成长与社会的进步紧密相连，增强自我价值感和归属感。
道德素养：培养学生的自我反省能力，学会诚实面对自己的优点与不足，勇于承担责任，提升道德品质。
法治观念：虽非直接关联，但可引申至尊重他人、遵守社会规范，理解个人行为的社会影响，间接促进法治观念的形成。
健全人格：帮助学生构建积极的自我形象，增强自信心，培养坚韧不拔、乐观向上的品格，促进心理健康发展。
责任意识：明确自我认知是自我发展的第一步，鼓励学生为成为更好的自己而努力，对自己的成长负责。
“知人者智，自知者明。”随着自我意识的增强，我们对自己满怀期待，对未来充满期许，却又担心自己做得不够好。我们应该如何正确认识自己 怎样做更好的自己
2
新知导入
观看一段关于“镜子中的自己与他人眼中的我”的短视频，学生思考：我们如何看待自己？他人又是如何看待我们的？本课主题——《正确认识自我》。
自画像
每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
猜一猜
每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。
你对自己了解多少 你的自画像被同学猜出来了吗
为什么我们要正确认识自己
以小组为单位，完成下列活动。
3
新知讲解
板块一：生活观察
1.你对自己了解多少
活动设计：发放“自我认知问卷”，包含性格特征、兴趣爱好、优点缺点等问题，让学生匿名填写，随后进行小组讨论，分享彼此的发现与感受。
2.为什么我们要正确认识自己
理论讲解：结合心理学理论，阐述正确认识自我对于个人成长、人际关系、目标设定等方面的重要性。
案例分享：选取名人或身边人的故事，展示正确认识自我带来的积极影响。
人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。
3
新知讲解
在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功;有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向;在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气;爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。
不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”
“我”该如何对待这些评价
3
新知讲解
通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
②注重沟通
当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。
①用心聆听
心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己;悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。
①
②
④理性应对
对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。
③勇于面对
有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。
③
④
3
新知讲解
板块二：探究与分享
1.究竟哪一个才是真正的“我”？
小组讨论：基于之前的自我认知问卷，探讨在不同情境下自己表现的一致性与差异性，思考“真我”的构成。
角色扮演：选取几个典型场景，让学生扮演不同角色下的自己，体验不同视角下的自我。
2.“我”该如何对待这些？
反思：面对自己的优点和不足，应该如何态度对待？
介绍积极心理学中的“自我接纳”、“成长型思维”等概念，以开放、成长的心态面对自我。
行动计划：鼓励学生制定个人成长计划，明确自我提升的方向和步骤。
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新知讲解
板块三：方法与技能
如何正确对待他人的评价？
评价是社会交往中不可或缺的一部分，它既是了解自我的一面镜子，也是促进个人成长的动力源泉。
小组讨论：分组讨论“生活中哪些评价对你影响最大？为什么？”分享个人经历。
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课堂总结
本节课核心在于深刻理解正确认识自我的价值，它是成长路上的灯塔。通过自我反思、他人反馈及实践检验，我们能更清晰地认识自己的优势与不足。鼓励每位同学将此智慧融入日常，勇于挑战，不断试错，让每一次经历都成为自我提升的阶梯。持续探索，勇敢成长，让未来因自知而辉煌！
1.完成一篇题为《我的自我认知之旅》的小论文，记录本节课的收获与感悟，以及未来自我提升的具体计划。
2. 观察并记录一周内自己在不同情境下的行为表现，分析背后的原因，思考如何更好地认识和管理自己。
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作业布置
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板书设计
2.正确认识自我
性格特征
兴趣爱好
优点缺点
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