资源简介

第10课《 秦末农民大起义》教案
一、新课标标准
通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
内容分析
秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，秦王嬴政建立秦朝后，采取了一系列措施巩固统治，希望自己开创的帝业能够相传万世。然而历史并没有像他想的那样，强大的秦朝在农民起义的打击下，很快就走向了灭亡。秦末农民起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，是封建专制残暴统治的结果，所以它的爆发具有必然性。
教学目标
1.掌握秦暴政的主要表现，知道陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本史实。（史料实证、时空观念、唯物史观）
2.通过秦末农民大起义的史实，理解得民心者得天下的道理，通过对陈胜、吴广起义的学习，认识农民起义的历史作用。（唯物史观、家国情怀）
教学过程
（一）新课导入
【设计意图】：以问题设置，聚集学生注意力，开展新课学习。
（二）讲授新课
1.秦的暴政（重点）
（1）教师活动
教材研读：归纳秦的暴政的表现
（2）学生活动
表现1： 赋税沉重。
表现2：徭役兵役繁重。
表现3： 刑罚严苛。
表现4：“焚书坑儒”。
表现5：秦二世对民众的压迫更为残酷。
2.陈胜、吴广起义
（1）教师活动
问题探究：陈胜、吴广起义的原因是什么？如果没有这个原因，秦末农民战争还会爆发吗？
（2）学生活动
会
①直接原因：大雨使戍守误期，按律要被处死。
②根本原因：秦的暴政
【记笔记】
（3）教师活动
陈胜、吴广领导的起义虽然失败了，但这一起义有什么历史意义？
材料1:陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。
——司马迁《史记》
材料2:从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。
——范文澜《中国通史》
（4）学生活动
①陈胜、吴广起义是中国历史是第一次农民大起义；
②沉重的打击了秦王朝的统治；
③他们的革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
3.秦朝的灭亡
（1）教师活动
阅读教材P63，概况巨鹿之战的基本情况。
（2）学生活动
（3）教师活动
问题探究：秦朝因暴政灭亡对后世有何借鉴意义？
（4）学生活动
1.统治者应当实行“仁政”，爱惜民力；
2.应对君主权力适度制约；
3.法家学说存在一定的局限性，应当与儒家学说相调和。
（5）教师活动
有人评价秦始皇是暴君，理由又是什么
（6）学生活动
1.他统治时期赋税沉重，徭役兵役繁重，刑法残酷，使人民生活在水深火热之中；
2.他实行“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化。
课堂总结
本课主要学习内容有三部分，包括秦的暴政，陈胜、吴广起义和秦朝的灭亡。其中，前两部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜、吴广起义的根本原因，第三部分内容有承上启下的作用。教学时教师首先要向学生讲明秦朝暴政的表现。
秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，也是一个短命的王朝，经二世而亡。究其原因，最根本的是因为秦朝的残暴统治和对人民无限制的搜刮，给广大人民带来了无穷的灾难，激化了社会矛盾。尤其是秦二世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末农民大起义。
陈胜、吴广首举义旗，虽然失败了，但他们为推翻秦王朝奠定了基础。司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣候王将相竞亡秦，由渉首事也。”陈涉、吴广之后，继续领导反秦斗争的是项羽和刘邦。巨鹿之战项羽歼灭秦军主力，秦的灭亡已成定局。公元前207年，刘邦率军攻占了秦的都城咸阳，宣告强大的秦朝灭亡。从建立到灭亡，秦朝只经历了十几年，是我国历史上短命的封建王朝之一。
板书设计
教学反思
本课通过图片及提问的方式导入，激起学生对秦朝灭亡学习的欲望。对于秦末农民起义爆发原因，通过对材料的探究，得到结论，这样更能让学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力得到培养；整节课体现了学生是学习的主体这一理念。

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