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6 日月明
1.初步了解会意字的构字特点，认识“力、尖、尘”等11个生字，会写“力、男、土”等5个字和卧钩1个笔画。 2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。 3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。 1.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。 2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。会写“力、男、土”等5个字和卧钩1个笔画。 激发孩子的识字兴趣，能正确书写本课的5个字和提1个笔画。 合作交流 图片识字 多种方法朗读 书写指导 多媒体课件、生字卡片。 2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红”9个生字和绞丝旁1个偏旁。 2.会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画。 3.正确流利地朗读课文。 板块一 回顾旧知，顺势揭题 师：你认识这些图片和这些象形字吗？ 活动一：猜一猜下列图片对应的汉字。 生：日、月、水、火。 师：一起读课题。（师板书课题，生齐读课题。） 师：注意“明”是后鼻音，怎样记住“明”字呢？ 生：加一加，“日”加“月”组成新字“明”。 师：古人可真有意思，他们白天看到的最亮的事物是太阳，也就是“日”；晚上看到的最亮的是月亮。把“日”和“月”这两个字加起来，就成了“明”。这节课，我们要学习许多像“明”这样组合而成的会意字，它们都藏在《日月明》这篇课文里。 板块二 初读课文，指导正音 师：请小朋友们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。（生自由朗读课文） 师：同桌之间互相读一读。（同桌合作读） 师：小朋友们注意“尘、众、双”是翘舌音，“森、从”是平舌音，“尘、林、森、心”是前鼻音。 师：谁来读一读课文？（生单独朗读） 师：真棒，全班一起读。（生齐读课文） 板块三 再读课文，强化规律 师：文中像“明”这样的，由两个字或者三个字组合起来的字还有哪些？ 请你一边读一边用笔圈出来。（学生交流） 明 男 尖 尘 从 众 林 森 师：你是怎么记住这个“力”字的？ 生：“刀”字的撇画出头就是“力”。 师：猜一猜：为什么古人把“田”和“力”两个字组合在一起，就变成了“男”字？ 生：古时候，在田间劳作的基本上都是有很大力气的男人。 师：你有什么办法记住“尖”和“尘”呢？ 生：一头大，一头小，表示由大到小就是“尖”。（课件出示：笔尖、针尖、塔尖、伞尖、脚尖） 师：某个东西一头大，一头小，我们就可以说它“尖”。“尘”是什么意思呢？（课件出示“尘土”的图片） 生：飞扬着的或附在物体上的细小灰土就是尘土。 师：你们发现“明、男、尖、尘”这几个字的共同特点了吗？ 生：这些字都是由两个独体字组成的，这两个独体字结合起来表示新字的意思。 活动二：看图，猜一猜“从”“众”“林”“森”分别是什么意思。 师：“从、众、林、森”分别是什么意思？你们是怎么猜出来的？ 生：一个人在前面走，一个人在后面跟着走，这就叫“从”。 师：表示“许多人”，就是“众”，电影院里很多人在看电影，他们是—— 生：观众。 师：教室里很多人在听广播，他们是—— 生：听众。 师：“林、森”分别是什么意思呢？ 生：成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”。 师：你们太棒啦！你们用什么方法记住了“双”字？（出示“双”字） 生：“双”在课文中的意思是“两个（多为对称的，跟‘单’相对）”。 师：我们身上有哪些东西是“成对”的？ 生：一双眼睛、一双手、一双脚、一双鞋子。 师：汉字真有趣！像这样由两个或两个以上的字，依据事理合在一起的字叫作“会意字”，我们只要知道了是依据什么事理组合起来的，就能大致知道新字的意思。 板块四 指导写字，体会形美 师：仔细观察“木”字，你发现了什么？ 生：从字形上看，“木”是独体字。 师：“木”的竖写在竖中线上，撇和捺要舒展。（师范写，生描红。）观察“土”和“力”在田字格中的占位。 活动三：写一写“力”“土”“木”。 生：“土”的竖写在竖中线上，“力”的撇在竖中线上起笔，向左下撇出。 师：我们一起来写一写。（师范写，生描红、临写，小组推荐写得好的作业全班共评。） 《日月明》这一课节奏明快，音韵和谐，揭示了会意字的构字特点。学生能清晰地感受到古人造字的智慧。本课要求学生会认的生字大多属于会意字，因此，教师教学时紧扣这一编排主题，结合课文让学生发现会意字的构字特点，引领学生运用构字规律自主识记生字，提高识字效率。 设计意图 本教学板块通过复习象形字，引入会意字，激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。 设计意图 采取学生自由朗读、同桌合作读、学生齐读等各种方式，帮助学生读准字音。 设计意图 本环节引导学生根据会意字的构字特点进行识字，从感性到理性，从具体到抽象，从学会一个字到学会一类字，提高了识字教学效率。 设计意图 教学中，教师通过引导学生观察、临写、展示，加深学生对汉字的整体印象，帮助学生把字写正确，写规范。 其中重点指导关键笔画的占位及笔画穿插，帮助学生突破书写难点。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“条、心”等3个生字，会写“心、男”2个字和笔画卧钩。 2.感受儿歌后两句的含义，体会团结协作力量大的道理。 板块一 复习回顾，迁移规律 师：小朋友们，我们用开火车的方式复习词语吧。（开火车读，边读边用手势表示声调符号。） 活动一：认读词语。 力气 尘土 双手 金黄 树林 森林 关心 开心 师：你能猜出下面这些字的意思吗？（生交流） 活动二：猜一猜下列汉字的意思。 师：仿照课文的形式读一读。（齐读） 生：水目泪，草田苗，不正歪。 板块二 图文结合，理解含义 师：观察图片，这几个小朋友在干什么呢？（出示课本插图） 生：种树。 师：一个小朋友能栽好树吗？一棵小树能成为一片树林吗？ 生：不能。 师：课文中也是这样写的，谁来读读这句话？ 生：一人不成众，独木不成林。 师：你从这句话中明白了什么道理？ 生：团结力量大。（相机板书：团结协作） 师：生活中还有哪些事是需要团结协作才能做好的？ 生：拔河，跳长绳，班级大扫除…… 板块三 随文识字，指导写字 师：自由读课文最后一句，找找最后一句话里藏着哪些生字。 生：条、心、金。 师：大家一起读一读。（出示象形字“心”）这是象形字“心”，一起读。（齐读） 师：我们来写一写这个字。（生书空笔顺：左点、卧钩、中点、右点。） 师：第二笔叫卧钩，你们看它像什么？ 生：小船、月牙。 师：我们一起来写卧钩。起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出。（生书空） 师：写“心”字时，点的形状是尖头圆尾，中间一点在竖中线上。要注意三个点的位置，左点在横中线起笔，卧钩弯弯的，不能写得太直。右点与中点平行。（生临写） 师：再看“男”字：上下结构，上面的“田”写得扁扁的，“力”的撇从竖中线上起笔，稍长，这个字才能站得稳稳的。（生描红、练写。） 活动三：描一描，写一写。 师：课后请大家完成下面的作业。 活动：圈出会意字。 羊 休 明 歪 林 森 鸟 男 日 月 本文蕴含着“团结协作力量大、团结协作能创造财富”这一价值观，在课堂上，教师引导学生发现生活中有关团结协作的事例，然后给学生讲故事，让学生进一步领悟团结协作力量大的道理。 拓展延伸提兴。汉字对初学认字的一年级学生来说是非常抽象的，如何将抽象的字符变得有意思呢？在引导学生了解会意字构字特点的同时创编儿歌，将识字与训练语言、发展思维有机地结合起来，使学生识字的兴趣与学习语文的兴趣更浓厚。 设计意图 此环节复习了上节课所学的内容，检查了学生的识字情况，回忆了会意字的构字特点，也指导学生学会整理学过的知识。 设计意图 团结协作由图入手，渗透团结协作意识，通过图画读懂儿歌的内容，再结合生活中的例子，让团结协作的意思具象化、生活化。 设计意图 在熟读课文的基础上再来识记生字，重视在语境中识记生字，识记方法力求有趣，写字教学关注关键笔画，结合常见的事物帮助学生把握笔画的特点，突破写字教学的难点。

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