资源简介

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》
教学设计及反思
一、教材分析
《我学习我快乐》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》中的一课。本单元旨在通过多个维度的活动设计，引导学生树立积极的学习态度，培养学习兴趣，提升自我管理和自主学习能力。本课《我学习我快乐》作为第二课，是在第一课《学习伴我成长》帮助学生理解学习对个人成长重要意义的基础上，进一步让学生感受到学习带来的快乐，并在遇到困难时能够树立信心，找到解决问题的方法。
本课通过生动的故事、情境模拟、小组讨论等多种形式，引导学生认识到学习不仅仅是获取知识的过程，更是一个充满乐趣、实现自我价值和潜能的过程。教材特别强调了在学习过程中如何保持积极心态，如何在遇到难题时不气馁，通过不断努力找到克服困难的方法，从而体验学习带来的成就感和快乐。
二、教学目标
1、知识与技能：学生能够理解学习的快乐来源于探索、挑战和成功，掌握基本的自我激励和学习调节方法。
2、过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生积极面对学习困难的态度，学会自我调节和激励，提升解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣和热情，树立自信心，培养坚韧不拔的学习意志，形成积极向上的学习态度和价值观。
三、教学重难点
教学重点：让学生感受到学习带来的快乐，学会在面对学习困难时保持积极心态，掌握自我激励的方法。
教学难点：引导学生将理论认识转化为实际行动，在日常学习中能够主动应用所学知识，持续保持学习热情，形成良好的学习习惯。
四、学情分析
三年级学生正处于心理发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也容易出现注意力分散、畏难情绪等问题。他们在学习上开始接触更多的复杂知识，对学习的认识和态度也逐步成型。因此，针对这一学情特点，本课在教学设计上需要注重以下几点：
1、激发学习兴趣：通过生动有趣的故事、情境模拟等活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2、培养积极心态：通过引导学生正确认识学习中的困难和挑战，鼓励他们勇敢面对，积极寻找解决问题的方法，树立自信心。
3、注重实践体验：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在参与中体验学习的乐趣，增强学习动力。
4、关注个体差异：针对学生的不同特点和需求，设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求，促进全面发展。
五、教学过程
教学环节 教学内容 教学方法 教学时间 教学目标
一、导入新课 1. 播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情。
2. 展示一些学生在学习中露出开心笑容的图片。
3. 提问学生：“同学们，看到这些图片，你们想到了什么？学习会给我们带来快乐吗？” 引导学生思考学习与快乐的关系。 音乐导入法、图片展示法、提问法 5 分钟 激发学生对学习快乐的思考，引出本节课的主题 “我学习我快乐”。让学生初步感受学习可以带来快乐。
二、新课讲授 1. 学习的乐趣在哪里
（1）组织学生进行小组讨论，分享自己在学习中感到快乐的经历，比如学会了一首新歌、解开了一道难题等。
（2）请各小组代表发言，讲述小组讨论的结果。
（3）教师总结学习的乐趣可以来自于知识的增长、技能的提升、成就感的获得等方面。 小组讨论法、发言展示法、总结法 10 分钟 帮助学生发现学习中的快乐，认识到学习的乐趣来源。培养学生的回忆、总结和表达能力。
2. 克服困难也是一种快乐
（1）讲述一个学生在学习中遇到困难，通过努力克服困难后获得快乐的故事。
（2）提问学生：“你们在学习中遇到过哪些困难？是怎么克服的？克服困难后有什么感受？” 引导学生思考克服困难的过程也是一种快乐。
（3）教师引导学生明白，在学习中遇到困难不要害怕，要勇敢面对，努力克服，这样就能收获更多的快乐。 故事讲述法、提问法、引导总结法 10 分钟 让学生认识到克服学习困难可以带来快乐，培养学生勇敢面对困难的品质。
3. 不同的学习方式带来不同的快乐
（1）介绍几种不同的学习方式，如小组合作学习、自主探究学习、实践体验学习等。
（2）组织学生讨论不同学习方式的特点和带来的快乐。
（3）教师总结不同学习方式的优势，鼓励学生尝试多种学习方式，体验不同的快乐。 介绍法、讨论法、总结法 10 分钟 让学生了解不同学习方式的特点和快乐，培养学生的学习方法多样性意识。
4. 分享学习成果的快乐
（1）展示一些学生分享学习成果的图片，如展示自己的绘画作品、讲述自己写的故事等。
（2）提问学生：“分享学习成果会给我们带来什么快乐？” 引导学生思考分享的意义。
（3）教师引导学生明白，分享学习成果可以让我们获得他人的认可和赞扬，同时也能从他人那里学到更多，是一种很快乐的事情。 图片展示法、提问法、引导总结法 10 分钟 让学生体会分享学习成果的快乐，培养学生的分享意识。
三、课堂练习 1. “快乐学习连连看”
（1）准备一些描述学习场景和快乐感受的卡片，如 “学会了一首古诗，很有成就感”“和同学一起讨论问题，很开心” 等。
（2）让学生将学习场景卡片与对应的快乐感受卡片进行连线。
（3）检查学生的连线结果，对错误的地方进行纠正和讲解。 连连看法、检查讲解法 8 分钟 巩固学生对学习快乐场景和感受的认识，提高学生的分析和匹配能力。
2. “快乐学习小判断”
（1）展示一些关于学习是否快乐的描述，如 “学习很枯燥，一点也不快乐”“努力学习后取得好成绩，很快乐” 等。
（2）让学生判断这些描述的对错，并说明理由。
（3）教师对学生的判断和理由进行点评和总结。 判断法、说明理由法、点评总结法 10 分钟 强化学生对学习快乐的正确认识，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. “我的快乐学习计划”
（1）让学生根据自己的学习情况和兴趣爱好，制定一个快乐学习计划，包括想要学习的内容、采用的学习方式、预期的快乐感受等。
（2）邀请几位学生上台分享自己的快乐学习计划，并说明制定的理由和期望达到的效果。
（3）教师对学生的计划进行指导和建议。 制定计划法、分享法、指导法 12 分钟 帮助学生将学习快乐理念转化为实际行动，培养学生的计划制定和自我管理能力。
四、巩固练习 1. “快乐学习分享会”
（1）让学生在小组内分享自己最近在学习中感到快乐的事情。
（2）每个小组推选一位代表，上台向全班同学分享小组内最精彩的快乐学习故事。
（3）教师对学生的分享进行点评和总结，表扬学生们在学习中的积极态度。 小组分享法、推选代表法、点评总结法 10 分钟 通过分享会，巩固学生对学习快乐的认识，培养学生的表达能力和倾听能力。
2. “学习挑战卡” 活动
（1）给每个学生发放一张 “学习挑战卡”，让学生写下自己在学习中想要挑战的一个目标，比如背诵一首古诗、学会一种绘画技巧等。
（2）鼓励学生在课后努力完成自己的挑战目标，并记录下挑战过程中的感受。
（3）下节课让学生分享自己的挑战成果和感受。 发放挑战卡法、鼓励法、记录分享法 10 分钟 通过挑战活动，让学生在克服困难中体验学习的快乐，培养学生的自我挑战精神。
五、课堂小结 1. 教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？” 引导学生回顾本节课的主要内容，包括学习的乐趣来源、克服困难的快乐、不同学习方式的快乐、分享学习成果的快乐等。
2. 教师总结：“同学们，学习不仅是我们获取知识的途径，也是我们获得快乐的源泉。希望大家在今后的学习中，积极寻找学习的快乐，享受学习的过程，成为快乐的学习者。” 提问法、总结法 5 分钟 帮助学生巩固本节课的知识，明确学习可以带来快乐，激发学生的学习热情。
六、布置作业 1. 回家后，和家人分享自己在学校学习中的快乐事情。
2. 尝试用一种新的学习方式学习一个新的知识或技能，并记录下自己的感受。 口头布置作业 2 分钟 让学生在课后进一步感受学习的快乐，培养学生与家人的沟通和分享能力，以及尝试新学习方式的勇气。
六、教学反思：
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如音乐导入、图片展示、故事讲述、小组讨论、分享会、挑战活动等，有效地激发了学生对学习快乐的认识和体验。学生们在课堂上积极参与讨论和分享，表达了自己在学习中的快乐感受和经历。同时，通过 “学习挑战卡” 活动，培养了学生的自我挑战精神和克服困难的能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分小组的讨论不够深入，个别学生参与度不高；在分享会上，有些学生的表达不够清晰流畅。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重小组讨论的引导，提高学生的参与度和讨论质量。同时，加强对学生表达能力的培养，让学生能够更好地分享自己的学习故事和感受。
总之，通过本节课的教学，我对如何引导学生体验学习的快乐有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我将不断探索更多有效的教学方法和活动形式，让学生在学习中真正感受到快乐，激发他们的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。

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