资源简介

小学道德与法治一年级上册《开开心心上学去》教学设计及反思
统编版（2024）
一、教材分析
《开开心心上学去》是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》的第一课。本课内容紧密围绕“适应新生活”的教育主题展开，旨在帮助刚从幼儿园升入小学的儿童完成角色转变，形成对新环境的认同感与喜悦感，并培养他们积极愉快的心理情绪。教材内容通过生动有趣的图画和简洁明了的文字，描绘了新生准备上学的场景、家长对孩子的期待以及学校环境的展示，让学生直观地感受到小学生活的美好与快乐，从而激发学生对新生活的热爱与向往。
二、教学目标
（一）知识目标：
学生能够了解学校生活的基本规范与要求，如上课时间、课间休息、午休等。
学生能够认识新同学、新老师，掌握基本的自我介绍和交往技能。
（二）能力目标：
培养学生自我适应能力，帮助他们快速适应学校生活。
提高学生的观察、讨论和分享能力，通过实践活动增进同学间的了解与信任。
（一三）情感目标：
激发学生对新环境的认同感与喜悦感，培养他们热爱学校、热爱学习的情感。
树立学生积极向上的生活态度，帮助他们克服对新环境的恐惧与不安。
三、教学重难点
（一）教学重点：
引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，掌握基本的学习与生活习惯。
通过情境创设、互动讨论和实践操作，帮助学生适应并喜欢上学。
（二）教学难点：
如何帮助学生克服对新环境的恐惧与不安，积极融入小学生活。
指导学生了解并遵守学校生活的规则，初步养成文明礼貌的行为习惯。
四、学情分析
一年级新生刚离开幼儿园，进入小学是他们人生中的重要转变。这些学生年龄较小，普遍存在动手能力较弱的问题，且对书本等学习用品背后的价值可能认识不足。同时，由于家庭环境的不同，学生对小学生活的期待和适应程度也各不相同。一部分学生可能对新生活充满好奇与期待，而另一部分学生则可能感到胆怯和不安。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过丰富多彩的活动和直观的教学手段，激发学生的学习兴趣与积极性，帮助他们顺利完成幼小衔接，适应小学生活。
五、解决方法与建议
（一）采用情境教学法：通过展示学校生活的图片或视频，创设逼真的学习情境，让学生身临其境地感受小学生活的美好与快乐。
（二）组织互动讨论：引导学生分享自己上学前的准备与心情，表达对新生活的期待与担忧，教师给予积极的回应与鼓励，增强学生的自信心。
（三）设计实践操作环节：如“认识新朋友”的游戏环节，让学生在游戏中结交新朋友，增进彼此的了解与信任。
（四）利用多媒体教学资源：利用多媒体课件、实物展示等辅助教学手段，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习效果。
（五）关注个体差异：在教学过程中，关注学生的不同需求和特点，给予针对性的指导和帮助，确保每个学生都能跟上学习进度。
（六）加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家中的适应情况，共同促进学生的健康成长。同时，鼓励家长参与学校的教育活动，共同营造良好的学习环境。
六、教学过程
教学环节 教学内容 教学方法 教学时间 教学目标
一、导入新课 1. 播放欢快的上学歌曲，如《上学歌》，营造轻松愉快的氛围。
2. 提问学生：“同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？这首歌讲的是什么呀？” 引导学生回答出上学的主题。
3. 展示一些小学生背着书包开心上学的图片，让学生观察并说一说图片中的小朋友们在做什么，他们的心情是怎样的。 歌曲导入法、提问法、图片展示法 5 分钟 激发学生对上学的兴趣，引出本节课的主题 “开开心心上学去”。让学生初步感受上学的快乐氛围。
二、新课讲授 1. 认识新身份
（1）提问学生：“从现在开始，你们有了一个新的身份，是什么呢？” 引导学生回答出 “小学生”。
（2）让学生说一说成为小学生后有什么不同，比如要每天按时上学、要遵守学校的纪律等。
（3）教师总结：成为小学生是一件很光荣的事情，我们要努力学习，遵守纪律，做一名优秀的小学生。 提问法、讨论法 10 分钟 帮助学生认识到自己的新身份，明确小学生的责任和义务。
2. 我的新伙伴
（1）组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相介绍自己，包括自己的名字、年龄、爱好等。
（2）请几个小组代表上台介绍自己的小组成员，让其他同学认识更多的新伙伴。
（3）教师引导学生明白在学校里可以结交很多新朋友，大家一起学习、一起玩耍，会很开心。 小组活动法、展示法 10 分钟 让学生认识新伙伴，培养学生的人际交往能力和合作意识。
3. 我爱我的学校
（1）播放学校的宣传片，让学生观看学校的环境、设施、活动等。
（2）提问学生：“你们喜欢我们的学校吗？为什么？” 引导学生说出学校的优点，如美丽的校园、和蔼的老师、丰富的活动等。
（3）教师介绍学校的历史、文化和特色，让学生更加了解自己的学校，增强对学校的认同感和归属感。 视频展示法、提问法、讲解法 10 分钟 让学生了解自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。
4. 上学的心情
（1）提问学生：“第一天上学的时候，你们的心情是怎样的呢？是开心、紧张还是害怕呢？” 让学生分享自己的上学心情。
（2）组织学生进行角色扮演，模拟第一天上学的情景，让学生体会不同的心情。
（3）教师引导学生要保持积极乐观的心态，开开心心地上学。 提问法、角色扮演法 10 分钟 了解学生的上学心情，引导学生调整心态，以积极的态度面对上学。
三、巩固练习 1. 制作心情卡片
（1）给每个学生发一张卡片，让学生在卡片上画出自己上学的心情，可以用颜色、图案来表示。
（2）邀请学生上台展示自己的心情卡片，并说一说自己为什么会有这样的心情。 动手制作法、展示法 10 分钟 让学生通过制作心情卡片，进一步表达自己的上学心情，同时锻炼学生的动手能力和表达能力。
2. 找朋友游戏
（1）教师将学生分成若干组，每组学生围成一个圆圈。
（2）教师播放音乐，学生在圆圈内走动。音乐停止时，学生要找到一个伙伴，互相介绍自己，并说出自己上学的心情。
（3）游戏进行几轮后，教师可以提问学生在游戏中认识了哪些新伙伴，心情有没有变好。 游戏法 10 分钟 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识更多的新伙伴，同时缓解学生的紧张情绪，让学生更加开心地上学。
四、课堂小结 1. 教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？” 引导学生回顾本节课的主要内容，包括认识新身份、认识新伙伴、了解学校、表达上学心情等。
2. 教师总结：“同学们，从今天开始，我们就是小学生了。上学是一件很开心的事情，我们可以在学校里学到很多知识，结交很多朋友。希望同学们每天都能开开心心地上学，努力学习，健康成长。” 提问法、总结法 5 分钟 帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，激发学生的学习热情。
五、布置作业 1. 回家后，向爸爸妈妈介绍自己的新伙伴和学校。
2. 画一幅自己心目中的学校，下节课带来与同学们分享。 口头布置作业 2 分钟 让学生在课后进一步巩固所学知识，同时增强与家长的沟通和交流。
七、教学反思：
在本节课的教学中，我通过歌曲导入、图片展示、提问、讨论、小组活动、角色扮演、游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中认识了自己的新身份，结交了新伙伴，了解了学校，表达了上学的心情。同时，我也注重培养学生的人际交往能力、合作意识、动手能力和表达能力，让学生在学习中得到全面的发展。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意主动参与讨论；在角色扮演和游戏环节，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序有点混乱。针对这些问题，我在今后的教学中会更加关注学生的个体差异，采取不同的教学方法，鼓励内向的学生积极参与课堂活动；同时，我也会加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
总之，通过本节课的教学，我对小学道德与法治的教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

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