资源简介

人教版（2024）七年级上册英语《Starter Unit 1 Hello!》教学设计
一、课题名称
《Starter Unit 1 Hello!》
二、课程课时
2 课时
三、教材内容分析
本单元是七年级英语的起始单元，主要围绕打招呼、自我介绍以及询问他人姓名等日常交际用语展开。教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习英语的基本表达方式，为后续的学习奠定基础。教材中包括了“1a-1c”“2a-2e”“3a-3d”“4a-4d”“4e”等板块内容。
四、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍用语，如“Hello!”“Hi!”“I'm... ”“What's your name ”等，并能在实际情境中运用。
2. 文化意识：了解英语国家的打招呼文化，培养跨文化交际意识。
3. 思维品质：通过对话练习和小组活动，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。
4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
五、教学重点、难点
1. 教学重点
掌握英语问候语和自我介绍用语。
学会正确发音和书写英语字母 Aa - Hh。
理解并运用课本中的对话进行交际。
2. 教学难点
能够在实际情境中自然地运用所学的交际用语。
区分英语字母的大小写和发音。
六、课的类型及主要教学方法
1. 课的类型：新授课、听说课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、合作学习法、直观教学法。
七、教学过程
第一课时
1. 导入环节（5 分钟）
教学环节：播放一首英语儿歌“Hello Song”。
教师活动：“同学们，大家听了这首儿歌，有什么感受呢？今天我们就来学习 Starter Unit 1 Hello! 一起学习用英语打招呼。”
学生活动：学生观看视频后回答。“歌曲很欢快。”“想学习用英语打招呼。”
设计意图：通过儿歌激发学生的学习兴趣，引出课题。
目标达成预测：学生对英语打招呼产生兴趣，期待后续学习。
2. 学习课本“1a-1c”（15 分钟）
教学环节：展示课本“1a”的图片，引导学生认识图中的人物并学习问候语。
教师活动：“大家看课本上‘1a’的这张图片，这里有很多小朋友在互相打招呼。我们先来认识一下这些人物，这是 Helen，这是 Eric……他们在说什么呢？对，他们说‘Hello!’‘Hi!’（教师示范发音，带领学生跟读）这两个词都是用来打招呼的，意思是‘你好！’大家跟我一起读‘Hello!’‘Hi!’”
学生活动：学生跟读。“Hello!”“Hi!”
教师活动：“现在我们听‘1b’的录音，根据听到的内容在‘1a’中找出对应的人物。准备好了吗？”
学生活动：学生认真听录音，在课本上做标记。
教师活动：“我们一起核对一下答案。第一个听到的是 Helen，她在和谁打招呼呢？对，是 Alice。我们再听一遍，加深印象。”（再次播放录音）
学生活动：学生认真听录音，确认答案。
教师活动：“现在我们两人一组，模仿‘1c’的对话，用‘Hello!’或者‘Hi!’互相打招呼。谁愿意来展示一下呢？”
学生活动：两位学生上台，互相打招呼。“Hello!”“Hi!”
设计意图：通过课本图片、录音和对话练习，让学生掌握英语问候语，提高听力和口语表达能力。
目标达成预测：学生能够准确读出问候语，并在对话练习中积极参与。
3. 自我介绍（15 分钟）
教学环节：结合课本“2a-2e”的对话，学习自我介绍用语。
教师活动：“大家看课本上‘2a’的对话，‘Hello! I'm Gina.’‘Hi! I'm Jenny.’这里的‘I'm... ’就是自我介绍的表达方式，意思是‘我是……’。现在大家跟我一起读‘I'm... ’（教师示范发音，带领学生跟读）。然后我们来进行小组活动，每个人用‘I'm... ’向小组成员介绍自己。”
学生活动：学生跟读。“I'm... ”然后在小组内进行自我介绍。“I'm Li Ming.”“I'm Wang Mei.”
教师活动：“大家都介绍得非常好。现在我们听‘2b’的录音，根据听到的内容圈出所听到的名字。”
学生活动：学生认真听录音，在课本上做标记。
教师活动：“我们一起核对一下答案。听到了哪些名字呢？对，有 Jenny、Gina、Alan、Mary。我们再听一遍，加深印象。”（再次播放录音）
学生活动：学生认真听录音，确认答案。
教师活动：“现在我们看‘2c’的对话，两人一组，模仿对话进行自我介绍和互相问候。”
学生活动：学生两人一组进行对话练习。“Hello! I'm... What's your name ”“Hi! I'm... Nice to meet you!”
教师活动：“大家表现得非常棒！现在我们一起学习‘2d’的对话，注意对话中的语音语调。”（教师带领学生朗读对话，讲解重点句型和词汇）
学生活动：学生跟读对话，理解对话内容。
设计意图：通过课本对话和小组活动，让学生学会用英语自我介绍，培养口语表达能力和合作学习能力。
目标达成预测：学生能够用“I'm... ”进行自我介绍，并在对话练习中积极交流。
4. 总结归纳（5 分钟）
教学环节：教师总结本课时内容。
教师活动：“今天我们学习了用英语打招呼和自我介绍，大家学会了‘Hello!’‘Hi!’‘I'm... ’这些表达方式。我们还通过课本上的对话练习，提高了我们的听力和口语能力。希望大家在课后多练习，用英语和同学们打招呼、介绍自己。”
学生活动：学生认真听讲，回顾本课时内容。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。
目标达成预测：学生能够掌握本课时的重点内容，对英语学习充满信心。
第二课时
1. 复习导入（5 分钟）
教学环节：教师与学生用英语打招呼，复习上一课时的内容。
教师活动：“Hello! Everyone! How are you today ”
学生活动：“Hello! I'm fine, thank you. And you ”
教师活动：“I'm very well, too. Now, let's review what we learned last class. What are the ways to greet in English ”
学生活动：“Hello!”“Hi!”
教师活动：“Very good. And how can we introduce ourselves ”
学生活动：“I'm... ”
设计意图：通过复习巩固上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。
目标达成预测：学生能够准确回答问题，回忆起上一课时的内容。
2. 学习字母 Aa - Hh（15 分钟）
教学环节：展示课本“3a-3d”的内容，学习字母的发音和书写。
教师活动：“Now, let's learn the letters from A to H. Look at ‘3a’. These are the capital letters A to H. Let's read them together. A, B, C, D, E, F, G, H.”（教师示范发音，带领学生跟读）“And these are the lowercase letters a to h. Read after me. a, b, c, d, e, f, g, h.”
学生活动：学生跟读发音。
教师活动：“Now, let's practice writing these letters. Look at ‘3b’. Trace the letters. Use your pencil to follow the arrows and write the letters.”
学生活动：学生在课本上描摹字母。
教师活动：“Very good. Now, let's play a game. I will say a letter, and you need to say the next letter. For example, if I say ‘A’, you say ‘B’. Are you ready ”
学生活动：“Yes!”
教师活动：“A!”
学生活动：“B!”
教师活动：“C!”
学生活动：“D!”
教师活动：“Very good. Now, let's look at ‘3c’. Listen and repeat. I will play the recording. Listen carefully and repeat the letters.”
学生活动：学生认真听录音，跟读字母。
教师活动：“Now, let's play another game. Look at ‘3d’. Write the missing letters. I will give you some letters, and you need to fill in the missing ones. For example, if I give you ‘A__C’, you should write ‘B’.”
学生活动：学生在课本上填写缺失的字母。
设计意图：通过课本内容，让学生掌握字母 Aa - Hh 的发音和书写，为后续的学习打下基础。
目标达成预测：学生能够准确读出字母的发音，正确书写字母。
3. 字母游戏（15 分钟）
教学环节：组织学生进行字母游戏，巩固所学字母。
教师活动：“Now, let's play a game. I will show you some letters quickly. You need to say the letter name and its pronunciation as quickly as possible. Are you ready ”
学生活动：“Yes!”
教师活动：（快速展示字母卡片）“A!”
学生活动：“/e /, A.”
教师活动：“B!”
学生活动：“/bi:/, B.”
教师活动：“Very good. Now, let's play another game. I will give you a letter. You need to think of a word that starts with this letter. For example, if I give you letter A, you can say ‘apple’. Are you ready ”
学生活动：“Yes!”
教师活动：“C!”
学生活动：“cat.”
教师活动：“D!”
学生活动：“dog.”
设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学字母，提高学习兴趣。
目标达成预测：学生能够积极参与游戏，准确说出字母的发音和相关单词。
4. 总结归纳（5 分钟）
教学环节：教师总结本课时内容。
教师活动：“Today, we learned the letters from A to H. We know their pronunciations and how to write them. We also played some games to review them. I hope you can practice more after class and remember these letters well.”
学生活动：学生认真听讲，回顾本课时内容。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。
目标达成预测：学生能够掌握字母 Aa - Hh 的发音和书写，对英语学习充满兴趣。
八、板书设计
Starter Unit 1 Hello!
1.Greetings: Hello! Hi!
2.Self-introduction: I'm...
3.Letters: Aa - Hh
九、教学反思
在本教学设计中，通过歌曲导入、课本学习、游戏活动等多种教学方法，充分利用了教材内容，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在掌握英语问候语、自我介绍用语和字母发音书写方面取得了较好的效果。但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在发音上还存在一些困难，需要进一步加强个别指导；在游戏环节，有些学生的积极性不够高，需要更好地引导学生积极参与。在今后的教学中，要更加注重教学方法的多样性和针对性，提高教学效果，同时加强对学生学习习惯和自主学习能力的培养。

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