资源简介

期末提升课
整合1　科学探究与化学实验
大概念整合重构
【知识升华】
1.水在不同实验中的作用
实验
作用 作反应物 便于观察气压变化
实验
作用 用于收集氧气 防止集气瓶炸裂
2.注射器在不同实验中的作用
实验 作用
用于研究微粒的间隔变化
便于观察气压变化
3.玻璃棒、烧杯在不同实验中的作用
实验
作用 玻璃棒:引流 烧杯:上面盛待过滤物,下面盛过滤物 玻璃棒:搅拌,加速溶解 烧杯:配置溶液的容器
实验
作用 做加热容器 检验产物 盛放废液
命题再探索提升
【探索1】实验操作的规范与流程
1.下列检查装置气密性实验中漏气的是 (D)
【探索2】性质的验证与探究
2.(2023秋·肥城市期中)如图为初中化学常见的实验,根据要求回答问题:
(1)图一是配制溶质质量分数一定的溶液和粗盐提纯(除去粗盐中存在的泥沙等不溶性杂质)的相关操作。配制溶液时如果按照⑦的操作,所配制溶液的质量分数会　变小　(填“变大”“变小”或“不变”)。
(2)图二是铁丝在氧气中燃烧的实验。集气瓶中水的作用是　防止高温熔融物溅落炸裂瓶底　。
(3)图三是测定空气中氧气含量的实验,装置的玻璃管中空气体积为25 mL,反应前注射器活塞位于15 mL刻度处,反应完毕后,注射器活塞位于8 mL刻度处(反应前后气球都是瘪的),则该实验测得空气中氧气的体积分数为　17.5%　。
(4)
为验证CO2的性质,进行图四装置所示实验。实验中,观察到短蜡烛熄灭后关闭K,片刻后长蜡烛熄灭,由此得到的结论是　二氧化碳的密度比空气大,不能燃烧也不支持燃烧　;实验观察到纸花变红,由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论,理由是　没有对照实验,无法排除二氧化碳使纸花变红的可能　。
【探索3】实验探究的创新与反思
3.如图是实验室制备CO2,并验证CO2性质的实验装置图,按要求回答下列问题:
(1)在检查装置C的气密性操作时,当关闭活塞M和N,向仪器②中注水至其中的液面高于①中的液面,观察到　液面不再发生改变　现象时,说明装置C不漏气。
(2)关闭活塞N、打开活塞M,向仪器②中加入稀盐酸,写出装置C中发生反应的化学方程式:　CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑　,装置A中发生反应的化学方程式是　CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O　,装置B中的现象是　石蕊溶液变红　。
(3)关闭活塞M、打开活塞N,用C、D制取并收集CO2,观察到　E中低处蜡烛熄灭　现象时,说明D中已收集满CO2。 期末提升课
整合1　科学探究与化学实验
大概念整合重构
【知识升华】
1.水在不同实验中的作用
实验
作用 作反应物 便于观察气压变化
实验
作用 用于收集氧气 防止集气瓶炸裂
2.注射器在不同实验中的作用
实验 作用
用于研究微粒的间隔变化
便于观察气压变化
3.玻璃棒、烧杯在不同实验中的作用
实验
作用 玻璃棒:引流 烧杯:上面盛待过滤物,下面盛过滤物 玻璃棒:搅拌,加速溶解 烧杯:配置溶液的容器
实验
作用 做加热容器 检验产物 盛放废液
命题再探索提升
【探索1】实验操作的规范与流程
1.下列检查装置气密性实验中漏气的是 ( )
【探索2】性质的验证与探究
2.(2023秋·肥城市期中)如图为初中化学常见的实验,根据要求回答问题:
(1)图一是配制溶质质量分数一定的溶液和粗盐提纯(除去粗盐中存在的泥沙等不溶性杂质)的相关操作。配制溶液时如果按照⑦的操作,所配制溶液的质量分数会 (填“变大”“变小”或“不变”)。
(2)图二是铁丝在氧气中燃烧的实验。集气瓶中水的作用是 。
(3)图三是测定空气中氧气含量的实验,装置的玻璃管中空气体积为25 mL,反应前注射器活塞位于15 mL刻度处,反应完毕后,注射器活塞位于8 mL刻度处(反应前后气球都是瘪的),则该实验测得空气中氧气的体积分数为 。
(4)
为验证CO2的性质,进行图四装置所示实验。实验中,观察到短蜡烛熄灭后关闭K,片刻后长蜡烛熄灭,由此得到的结论是 ;实验观察到纸花变红,由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论,理由是 。
【探索3】实验探究的创新与反思
3.如图是实验室制备CO2,并验证CO2性质的实验装置图,按要求回答下列问题:
(1)在检查装置C的气密性操作时,当关闭活塞M和N,向仪器②中注水至其中的液面高于①中的液面,观察到 现象时,说明装置C不漏气。
(2)关闭活塞N、打开活塞M,向仪器②中加入稀盐酸,写出装置C中发生反应的化学方程式: ,装置A中发生反应的化学方程式是 ,装置B中的现象是 。
(3)关闭活塞M、打开活塞N,用C、D制取并收集CO2,观察到 现象时,说明D中已收集满CO2。

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