资源简介

统编版（2024）小学道德与法治一年级上册《人人爱护公物》教学设计及反思
课题 《人人爱护公物》
一、教材分析 本课文在小学道德与法治一年级上册第四单元《我们讲文明》中，旨在引导学生认识到爱护公物的重要性，培养学生爱护公共财物的良好品德。教材通过展示校园及生活中的公物，让学生了解公物的作用和意义，同时通过一些不文明行为的案例，引发学生对爱护公物的思考。教材内容贴近学生生活实际，有助于学生将所学知识运用到日常生活中。
二、核心素养目标 1. 道德品质素养目标
（1）培养学生的责任感和公德心，让学生明白爱护公物是每个人的责任。
（2）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜公共资源。
2. 心理健康素养目标
（1）通过爱护公物的行为，培养学生的自律能力和自我管理能力。
（2）让学生在爱护公物的过程中获得成就感和满足感，促进心理健康发展。
3. 社会责任素养目标
（1）使学生认识到自己作为社会成员的责任，共同维护公共环境。
（2）培养学生的团队合作精神，在爱护公物的行动中互相监督、互相帮助。
4. 文化基础素养目标
（1）了解不同文化中对爱护公物的重视程度和做法，拓宽学生的文化视野。
（2）通过讨论和交流，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
三、教学重难点 1. 教学重点
（1）让学生认识到爱护公物的重要性。
（2）引导学生掌握爱护公物的方法和行为。
2. 教学难点
（1）如何帮助学生将爱护公物的意识转化为实际行动，养成良好的习惯。
（2）处理好个人需求与爱护公物之间的关系，培养学生的大局意识。
四、学情分析 一年级的学生对周围的事物充满好奇，但对公物的概念和爱护公物的重要性认识不足。他们可能在日常生活中会出现一些不文明的行为，如破坏桌椅、乱扔垃圾等。同时，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，需要教师正确引导。
五、教学方法与策略 1. 直观教学法：通过图片、视频等直观素材，让学生直观地了解公物的种类和作用，以及不文明行为对公物的破坏。
2. 故事教学法：讲述与爱护公物相关的故事，激发学生的兴趣，引导学生从中领悟道理。
3. 实践活动法：组织学生参与爱护公物的实践活动，如清理校园垃圾、修补损坏的桌椅等，让学生在实践中体会爱护公物的重要性。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对爱护公物的认识和做法，共同探讨如何更好地爱护公物。
5. 榜样示范法：教师和学生中的榜样通过自己的行为示范，引导学生养成爱护公物的习惯。
六、教学准备 1. 收集与爱护公物相关的图片、视频资料。
2. 准备一些工具和材料，如扫帚、垃圾袋、胶水等，用于实践活动。
3. 制作教学课件。
七、教学过程 1. 导入新课（5 分钟）
（1）播放一段校园美景的视频，展示整洁的校园环境和完好的公物。
设计意图：通过美丽的校园环境激发学生对校园的热爱之情，为引出爱护公物的主题做铺垫。
（2）提问学生：视频中的校园漂亮吗？你喜欢这样的校园吗？为什么？
设计意图：引导学生思考整洁的校园环境对学习和生活的重要性，引出爱护公物的话题。
2. 认识公物（10 分钟）
（1）展示一些校园及生活中的公物图片，如桌椅、黑板、图书、垃圾桶等。
设计意图：让学生认识到哪些是公物，了解公物的种类。
（2）请学生说一说这些公物的作用。
设计意图：引导学生思考公物的重要性，培养学生对公物的认识和珍惜之情。
3. 不文明行为的危害（10 分钟）
（1）展示一些不文明行为对公物造成破坏的图片，如乱涂乱画、损坏桌椅、乱扔垃圾等。
设计意图：让学生看到不文明行为对公物的破坏，引起学生的反思。
（2）组织学生讨论：这些不文明行为会带来哪些危害？
设计意图：培养学生的分析能力和责任感，让学生认识到不文明行为的不良后果。
4. 爱护公物的方法（10 分钟）
（1）讲述一些爱护公物的小故事，如小朋友主动捡起垃圾、爱护图书等。
设计意图：通过故事让学生学习爱护公物的方法和行为。
（2）请学生说一说自己在生活中可以怎样爱护公物。
设计意图：鼓励学生思考并分享自己的做法，提高学生的参与度和实践能力。
5. 实践活动（10 分钟）
（1）组织学生进行清理校园垃圾、整理图书等实践活动。
设计意图：让学生在实践中体会爱护公物的重要性，培养学生的实际行动能力。
（2）在实践活动过程中，教师引导学生注意安全，互相合作。
设计意图：培养学生的安全意识和团队合作精神。
6. 总结与拓展（5 分钟）
（1）教师总结本节课的主要内容，强调爱护公物的重要性和方法。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。
（2）布置课后任务，让学生在生活中做一个爱护公物的小使者，监督身边的人爱护公物。
设计意图：将课堂学习延伸到生活中，培养学生的良好习惯和责任感。
八、板书设计 《人人爱护公物》
认识公物 不文明行为危害 爱护公物方法 实践活动
九、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生们对爱护公物有了更深刻的认识。直观教学法让学生直观地了解了公物的种类和作用，故事教学法激发了学生的兴趣，实践活动法提高了学生的参与度和实际行动能力。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在实践活动中不够积极主动，需要教师进一步引导和鼓励。在今后的教学中，可以加强与家长的合作，共同培养学生爱护公物的良好习惯。同时，要不断创新教学方法，提高教学效果，让学生更好地理解和践行爱护公物的理念。

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