资源简介

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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是《正确认识自我》系列课程的开篇，旨在引导学生深入理解自我认知的重要性，学会从多维度、客观公正地审视自己。教材通过生活实例与理论探讨相结合的方式，帮助学生建立积极的自我概念，为后续的情感态度与价值观的培养奠定坚实基础。本课内容不仅是个人成长的起点，也是培养学生政治认同、道德素养、法治观念、健全人格及责任意识的关键环节。
学情分析
初中生正处于身心快速发展的关键期，自我意识逐渐增强，但往往伴随着自我认知的模糊与偏差。他们渴望被理解、被认可，同时也在面对学习压力、人际关系等挑战时感到迷茫。因此，通过本节课的学习，帮助学生正确认识自我，树立自信，学会自我调适，对于促进其全面发展具有重要意义。
核心素养分析
素养目标： 政治认同：引导学生认识到个人成长与社会发展的紧密联系，增强对社会主流价值观的认同。 道德素养：培养学生诚实、自省、谦虚的道德品质，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。 法治观念：通过自我认知的过程，理解个人行为对自我及他人的影响，初步树立法律意识。 健全人格：促进学生形成积极向上、乐观坚韧的人生态度，提升自我管理和情绪调节能力。 责任意识：明确个人在集体和社会中的角色与责任，增强责任感和使命感。
教学重点
理解自我认知的重要性，掌握正确认识自我的方法。
教学难点
如何克服自我认知中的偏差，形成全面、客观的自我评价。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 采用“自我画像”活动导入，让学生用简短的话语或图画描述自己，并分享给全班。通过这一活动，激发学生的兴趣，引出“正确认识自我”的主题，为后续学习做好铺垫。 让学生用简短的话语或图画描述自己，并分享给全班 通过“自我画像”活动，旨在以生动直观的方式激发学生的参与兴趣与自我探索欲，鼓励学生以简短的话语或创意图画展现个人特质，促进自我认知的初步构建。此环节不仅活跃了课堂氛围，还自然过渡到“正确认识自我”的深刻主题，为后续深入学习如何全面、客观地审视自我奠定了良好的情感与认知基础。
二、讲授新课 板块一：生活观察 1.案例呈现：讲述小蓉因学业压力、人际关系紧张而感到“累”的故事。 问题探讨：你怎么看待小蓉的“累”？引导学生从多角度分析，理解小蓉可能面临的困境及原因。 角色代入：如果你是小蓉，你会怎么做？鼓励学生提出解决方案，培养问题解决能力。 板块二：探究与分享 1. 自我欣赏：引导学生思考并分享自己最欣赏自己的哪些方面，增强自信心。 2. 困惑解答：设置情境问题，如“有同学觉得自己不擅长数学，很沮丧”，让学生尝试给予积极建议，帮助同学解决困惑，同时加深对自我认知的理解。 板块三：方法与技能——改下缺点的方面 策略一：正视缺点：通过案例分享，让学生理解每个人都有缺点，关键在于勇于面对而非逃避。 策略二：设定目标：引导学生为改进缺点设定具体、可达成的小目标，逐步推进。 策略三：积极行动：鼓励制定行动计划，将改进意愿转化为实际行动，并坚持执行。 策略四：反思调整：定期回顾进展，反思方法的有效性，及时调整策略。 板块四：阅读链接——个人潜能 提供名人传记或励志故事，展示个人通过自我认知与努力挖掘潜能、实现突破的过程，激励学生相信自己的无限可能。 板块五：启思导航 活动设计：“与自己对话”日记——要求学生连续一周记录每天对自己的新发现、感受及改进计划，鼓励深度自我反思。 小组讨论：“积极沟通的力量”——分享自己与他人沟通中关于自我认知的收获与困惑，探讨如何通过有效沟通促进自我认识的深化。 学生从多角度分析，理解小蓉可能面临的困境及原因。 学生思考并分享自己最欣赏自己的哪些方面，增强自信心。 反思调整：定期回顾进展，反思方法的有效性，及时调整策略。 展示个人通过自我认知与努力挖掘潜能、实现突破的过程 学生连续一周记录每天对自己的新发现、感受及改进计划，鼓励深度自我反思。 小组讨论：“积极沟通的力量” 通过“生活观察”板块的小蓉案例，旨在引发学生对现代青少年心理状态的共鸣与关注，促使学生从学业、人际等多维度剖析“累”的深层原因，培养其同理心与批判性思维。角色代入环节旨在激发学生的自我反思与创造力，鼓励他们主动探索解决压力与困境的有效策略，从而提升个人心理调适与问题解决能力。 板块二旨在通过“自我欣赏”环节，激发学生的内在潜能与自信，促进自我肯定与积极心态的培养；而“困惑解答”则通过模拟现实挑战，鼓励学生相互支持，提供建设性意见，不仅帮助同学走出困境，也深化了自我认知与同理心的培养，共同营造一个积极向上的学习氛围。 通过“方法与技能”板块三，旨在全面赋能学生，使其掌握自我提升的关键步骤。从正视个人缺点到积极设定并实施改进目标，再到持续反思调整策略，全方位培养学生的自我认知、目标导向及适应力，促进其全面发展与成长。 设计意图：通过板块四“阅读链接——个人潜能”，引入震撼人心的名人传记与励志故事，旨在激励学生深刻认识到自我认知的重要性，并鼓舞他们勇于探索、不懈努力，挖掘自身潜能，实现个人价值的飞跃。这些故事将成为学生心中不灭的灯塔，照亮他们相信自己拥有无限可能、勇敢追梦的道路。 通过“与自己对话”日记，旨在激发学生的内在潜能，促进其深度自我探索与成长，每日新发现与改进计划助力学生形成正面循环。小组讨论“积极沟通的力量”则强化学生间交流，共享沟通中的自我认知经验，共同探索有效沟通策略，以此深化自我认识，构建更加和谐的人际关系网。
三、课堂练习 设计“自我反思日记”任务，要求学生课后记录一天中自己的优点、不足以及改进措施，鼓励学生持续进行自我观察和调整。 学生课后记录一天中自己的优点、不足以及改进措施
四、课堂小结 总结本节课的重点内容，强调正确认识自我对于个人成长的重要性，并鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，不断完善自我。 学生分享交流 设计“自我反思日记”任务，旨在引导学生每日深入自我审视，积极识别并庆祝个人优点以增强自信，诚恳面对并剖析不足之处以促进成长。通过明确改进措施，激励学生采取实际行动，不断优化自我，培养持续学习与自我调整的能力，从而在学业与生活中实现全面进步。
板书设计
2《正确认识自我》 自我欣赏 个人潜能 自我反思
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
2.正确认识自我
第2节
第一单元 少年有梦
（统编版）一年级
上
第2课时
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同：引导学生认识到个人成长与社会发展的紧密联系，增强对社会主流价值观的认同。
道德素养：培养学生诚实、自省、谦虚的道德品质，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。
法治观念：通过自我认知的过程，理解个人行为对自我及他人的影响，初步树立法律意识。
健全人格：促进学生形成积极向上、乐观坚韧的人生态度，提升自我管理和情绪调节能力。
责任意识：明确个人在集体和社会中的角色与责任，增强责任感和使命感。
2
新知导入
采用“自我画像”活动导入，让学生用简短的话语或图画描述自己，并分享给全班。今天学习“正确认识自我”的主题，为后续学习做好铺垫。
她说话总是那么吸引人!我什么时候也能像她那样呢
你怎么看待小蓉的“累”
如果你是小蓉，你会怎么做
进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲:学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋……但有时候，她又羡慕别人:别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味，别人能轻松解决棘手的问题，别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。
读一读：
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新知讲解
3
新知讲解
板块一：生活观察
1.案例呈现：讲述小蓉因学业压力、人际关系紧张而感到“累”的故事。
问题探讨：你怎么看待小蓉的“累”？从多角度分析，理解小蓉可能面临的困境及原因。
角色代入：如果你是小蓉，你会怎么做？
世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
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新知讲解
板块二：探究与分享
1.自我欣赏：思考并分享自己最欣赏自己的哪些方面，增强自信心。
2.困惑解答：“有同学觉得自己不擅长数学，很沮丧”，尝试给予积极建议，帮助同学解决困惑，同时加深对自我认知的理解。
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新知讲解
“天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。 你最欣赏自己的哪些方面 选择其一写一封自荐信。
学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路.上不断奋勇前进。
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新知讲解
板块三：方法与技能——改下缺点的方面
策略一：正视缺点：通过案例分享，理解每个人都有缺点，关键在于勇于面对而非逃避。
策略二：设定目标：为改进缺点设定具体、可达成的小目标，逐步推进。
策略三：积极行动：鼓励制定行动计划，将改进意愿转化为实际行动，并坚持执行。
策略四：反思调整：定期回顾进展，反思方法的有效性，及时调整策略。
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新知讲解
小莎:我不断努力，可就是达不到心目中的要求。我该怎么办呢
小浩:我完全接纳了自己，还
怎么进步呢
小露:俗话说:从小看大，三岁看老。我还能改变吗
口你能帮助他们解决困惑吗
板块四：阅读链接——个人潜能
提供名人传记或励志故事，展示个人通过自我认知与努力挖掘潜能、实现突破的过程，激励学生相信自己的无限可能。
学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。
不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处,并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。
改正缺点的方法
①通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点。
②具体描述自己的缺点。
③从最容易改正的缺点开始。
④及时肯定或奖励自己为改正缺点所付出的努力。
⑤请自已信任的人来协助。
⑥作出改正缺点的公开承诺。
⑦运用自己改正缺点的成功经验。
板块五：启思导航
活动设计：“与自己对话”日记——要求学生连续一周记录每天对自己的新发现、感受及改进计划，鼓励深度自我反思。
小组讨论：“积极沟通的力量”——分享自己与他人沟通中关于自我认知的收获与困惑，探讨如何通过有效沟通促进自我认识的深化。
如自己的潜能
自己不知道
别人却知道
如自己的小心愿
自己知道
别人不知道
尝试与自己对话，积极与他人沟通，可以帮助我们更好地认识和发展自己。
请家人、老师、同学和朋友分别谈谈对你的认识。梳理一下，填写在下面相应的位置。
如自己的姓名
自己知道
别人也知道
如口头禅或习惯性动作
自己和别人
目前都不知道
通过活动，你对自己有什么新的认识和发现 这对你不断认识和提升自己有什么启发
5
课堂总结
本节课精髓在于深刻认识自我，这是个人成长的基石。正确审视自我，如同点亮内心的灯塔，指引我们前行。同学们，将这份自我认知融入日常，勇于面对不足，积极发挥优势，不断磨砺自我，让每一次挑战都成为成长的阶梯。让我们携手，在自我完善的道路上勇往直前！
1.完成“自我反思日记”一周的记录，并在下周课堂上分享自己的变化与感悟。
2.阅读一篇关于成功人士如何正确认识自我的文章，撰写读后感，思考如何将这些经验应用于自己的学习和生活中。
6
作业布置
7
板书设计
2.正确认识自我
自我欣赏
个人潜能
自我反思
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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