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课程名称Unit5 The colourful world
课时安排 共4课时 第2课时
教学内容 Unit2-Part B How do colours help us
教学目标 ☆语言知识大部分同学能听说读词汇：pink draw white black大部分同学能使用句型：—What colours do you like —I like ...就喜欢的颜色进行问答。大部分同学能使用句型：—Let's ...表达提议或建议做某事 大部分同学能在正确情境下使用感叹句：—Good ideal. —Use again! —Be careful! 表达个人情感。☆思维&情感&文化1.了解不同的颜色的表达。2.学生通过动手实践，感知不同颜色混合后的变化，丰富学生的色彩感觉和视觉经验。3.了解日常生活中常见颜色代表的含义及传递的情感信号，对这些科普类知识有初步认知。
教学重难点 重点词汇的听说读写。句型的理解和使用。
教学准备 主题相关歌曲课本音频相关的游戏教具一些颜色鲜艳，视觉冲击力强的图片或视频
一、教学过程
教学环节 教学版块 教学步骤 教师用语 学生反馈与用语
1.热身 问候+PartB引入 播放主题相关音频或视频，师生手势舞或跟着旋律唱跳TT：Boys and girls,as we know, Colours are around us.How do colours help us Let’s look part B.（展示PartB标题和let’s talk图片）
2.呈现+练习 Let’s talk 1.引入 针对Part B-let’s talk图片进行提问TT: Who are they They are drawing a poster.Let’s check what will they draw and what colours will they use. SS:They are Sarah and Chen Jie.学生可能会用中文回答
2.语言表达呈现 播放音频听第一遍，看图听。播放第二遍集体跟读。 SS:跟读
3.重点讲解 1.重点单词pink draw white black2.句型：—What colours do you like —I like ...TT：讲解在什么情景下使用。3.句型：—Let's ...TT：讲解表达建议时可用这个句型，强调 let's后＋动词原形。
4.练习 1.练习单词pink white black：Which one is missing 游戏，用三种卡纸放一起随机拿走一种，问学生Which one is missing 加以练习三种颜色的掌握。2.练习单词draw：老师做动作学生表达或者老师说学生边说边做动作。可以讲单词的时候直接玩3.游戏练习句型—What colours do you like —I like ...老师准备之前学过的所有颜色的卡纸，分两大组击鼓传花，音乐停止后拿到球的同学互相问答。
Ask andanswer 句型练习 两人合作剪刀石头布，结合上一部分练习时的重点句型，就图片的颜色进行提问。
Let’s learn 1.引入 TT:How colours are useful？
2.内容呈现 呈现Let’s learn主图，看一些相关视频激发学员课堂兴趣。TT：What colour is it Why 粉色护士服pink uniform：梦幻温馨，带来家一样的温暖橙色救生衣orange life jacket：橙色比较醒目，容易被发现。红色消防车red engineer：红色是最鲜艳的颜色之一，能够让人产生警惕感,让人更容易分辨。红色代表火与火警，同时也象征着危险，但对于消防员来说，红色象征着勇气和无畏。黑白琴键Black and white keys：钢琴键盘中上的白色琴键共有52个，位置靠下，较长较宽，用来弹奏基本音级；黑色琴键共有36个，位置靠上，较短较窄，用来弹奏变化音级。设置黑白两色原因就是为了区分基本音和变化音。
3.练习 无，本部分重在科普
Listen and chant 1.练习 1.播放一遍盲听。TT: Listen. 2.播放第二遍单句暂停并集体学唱。同时结合tpr让学生理解说并做出sit down/ turn around/ touch the ground/ jump up and down.对应动作。TT: Chant together. 老师准备black/white/pink/white/orange/red 6种颜色卡纸向学生出示卡纸，学生来说唱chant。 Black, black, sit down.White, white, turn around.Pink and red, touch the ground.Orange and red, jump up and down.
Start to read 1.呈现 TT: Colours can talk us something important.Now you read and circle the words you can’t understand.教师领读并指导其中学生圈出的词。 SS:读并圈出不会读的词。
2.练习 拓展：不同的颜色代表的含义，传递的语言。可以找一些视觉冲击力强的图片或视频激发学员课堂兴趣。红色代表热情奔放，也代表禁止，一些标志牌都用红色体现禁止做某些事情。绿色代表生机，标志牌用绿色表示允许做某些事情，绿色标志牌代表通行。蓝色代表冷静，忧郁，环保设施用蓝色表示可回收。黄色代表童真活泼，也代表警惕。1.Game1:Look and say.老师将本部分的四张图随机亮出来，学生根据图说话。2.Game2:Match.图文打乱顺序，找不同的学生上前图文匹配。3.完成本部分的后两个题目。
3.效果展示 以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.听录音，巩固背诵重点句型和单词。
四、教学反思
颜色话题相对学生来讲比较日常，颜色的表达也是相对简单的，大部分学生对于表达的接受和表达都不是问题。所以老师也可以将课程的部分重点放在颜色常识科普上，比如某种物品为什么是某种颜色？某种颜色代表的含义传递的信号是什么？老师可以在课前多找一些颜色鲜艳，视觉冲击力强的图片或视频激发学员课堂兴趣，使课堂更加生动有趣。
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