资源简介

(共15张PPT)
壶口瀑布
梁衡
朗读课文，感受壶口瀑布刚柔并济之大美。
品析语言，体会中华民族百折不挠之精神。
认识梁衡
梁衡，山西霍州人。中国人民大学新闻学院博士生导师、人教版中小学教材总顾问，著名学者、新闻理论家、作家。
散文《壶口瀑布》《晋词》《夏感》《觅渡 觅渡 渡何处》《跨越百年的美丽》《追寻那遥远的美丽》等入选中学、师范和大学课本。
告诫（ ） 汩汩（ ） 推搡（ ） 驰骋（ ） 漩涡（ ） 寒噤（ ）
雾霭（ ） 出轧（ ） 潺潺（ ） 迂回（ ） 窟窟窍窍( ) ( )
震耳欲聋（ ） 怒不可è（ ） 挟而不服（ ）
ǎi
ɡǔ
jìn
jiè
sǎnɡ
xuán wō
chěnɡ
zhá
chán
yū
kū
zhèn
遏
xié
qiào
朗读，感受瀑布
2.初步感受壶口瀑布的磅礴气势。
1.作者分别在什么季节游览了壶口瀑布？用一两个词语概括不同季节瀑布的特点。
速读课文，在文中圈划。
品读，欣赏瀑布
在文中，作者运用了大量的四字短语，来描写壶口瀑布的声音、形态，请同学们朗读课文3、4段，并用红笔在文中划出来。
排排涌来 千军万马 推推搡搡 前呼后拥
排排黄浪 堆堆白雪 轰然而下 浑厚庄重
夺路而走 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝
汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打旋 如丝如缕
刚
柔
请同学们细读课文3、4自然段，分别划出表现瀑布刚美、柔美的句子，品味优美语言，感受瀑布之美。
要求：
1．自读课文，选择你喜欢的语句，做好批注。
（角度：修辞、用词、感官、写作方法、句式、内容、情感…… ）
2．小组交流你喜欢的语句。
示例：我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把“黄河”比作“石床”，生动形象的写出了枯水季节黄河的形状；又从触觉角度，写出了河底细沙的坚实、松软，表达了对黄河的喜爱之情。
河水/从五百米宽的河道上排~排~涌来，其势/如千军万马，互相挤着、撞着，推~推~搡~搡~，前呼后拥 ，撞向石壁，排~排~黄浪/霎时碎成堆~堆~白雪。
它们在龙槽两边的滩壁上/散开来，或钻石觅缝，汩~汩~如泉；或淌过石板，潺~潺~成溪；或被夹在石间，哀~哀~打旋；还有/那顺壁挂下的，亮晶~晶~的/如丝~如缕~ ……
瀑布之刚美
瀑布之柔美
探究交流
这篇文章题目是“壶口瀑布” 可是作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写脚下的石？
悟读，体会精神
“文章为思想而写”
1、作者想要通过黄河赞美什么？
2、从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？
一种人生姿态，一种
百折不挠、自强不息
的民族精神。
学习精神
黄河/博大宽厚，柔中有刚；
挟而不服，压而不弯；
不平则呼，遇强则抗；
死地必生，勇往直前。
正像一个人，
经了许多磨难/便有了自己的/个性。
黄河/被两岸的山、地下的石
逼得/忽上忽下、忽左忽右时，
也就/铸成了自己伟大的/性格。
郁达夫《西溪的晴雨》
徐迟《黄山记》
王充闾《读三峡》
体会它们在选材、构思、语言等方面的特点，并体会文字背后隐含的作者情感。
课前准备
1.大声朗读课文；
2.课本、练习本、红笔；
3.激情和自信！
谢谢君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
《壶口瀑布》导学案
【学习目标】
1、朗读课文，感受壶口瀑布刚柔并济之大美。
2、品析语言，体会中华民族百折不挠之精神。
【学法指导】
　 1、积累词汇，圈点批划关键词句，从修辞等多个角度赏析语言。
2、反复朗读，在读中感知、品味。
课前预习——凡事预则立，不预则废
【知识链接】
作者简介
梁衡，生于1946年，著名学者、新闻评论家、作家。山西霍州人。曾荣获赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等众多奖项。
代表作品有新闻三部曲《没有新闻的角落——一个记者的内心独白》 《新闻绿叶的脉络》 《新闻原理的思考》等。其中，散文《壶口瀑布》 《晋词》 《夏感》 《觅渡 觅渡 渡何处》 《跨越百年的美丽》 《追寻那遥远的美丽》等入选中学、师范和大学课本。
题目解说：
壶口瀑布国家级风景名胜区，在晋陕两省的边境上，位于黄河中游。是中国黄河上的著名瀑布，我国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布，其奔腾汹涌的气势是中华民族精神的象征。黄河至此，两岸石壁峭立，滔滔黄河水在流经吉县龙王山附近时，由500米乍缩为40米，河口收束狭如壶口，黄河水由40多米落差的壶口飞流直下，猛跌深槽，如壶注水然，故曰“壶口”。骇浪翻滚，惊涛拍岸，云雾排空，其雄壮之势，无与伦比。
3．写字、注音（查一查 读一读 写一写）
推搡 ( ) 漩涡 ( ) 寒噤 ( ) 拢成 ( )
雾ǎi ( ) 迂回( ) 汩汩( ) 潺潺 ( )
驰骋（ ） 出轧（ ） 告诫（ ） 震耳欲聋（ ）
窟窟窍窍( )( ) 怒不可è( ) 挟而不服( )
课内探究——欲穷千里目，更上一层楼
一、预习检测
给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。
推搡 ( ) 漩涡 ( ) 寒噤 ( ) 拢成 ( )
雾ǎi ( ) 迂回( ) 汩汩( ) 潺潺 ( )
驰骋（ ） 出轧（ ） 告诫（ ） 震耳欲聋（ ）
窟窟窍窍( )( ) 怒不可è( ) 挟而不服( )
二、学习文本
（一）朗读，感受瀑布
快速朗读课文，在文中圈画：
1、作者分别在什么季节游览了壶口瀑布？请用一二个词语概括不同季节瀑布的特点。
2、初步感受壶口瀑布的磅礴气势。
（二）品读，欣赏瀑布
摘词赏美：
大声朗读课文3、4段，圈画出以下问题：
枯水季的壶口是什么样子呢？在文中，作者运用了大量的四字短语，来描写壶口瀑布的声音、形态，请同学们用红笔在文中划出来。
品句悟美：
壶口瀑布的刚柔之美不仅表现在这样一个个词上，更表现在优美的句子上。请同学们细读课文3、4自然段，划出表现瀑布之水刚美、柔美的句子，品味优美的语言，感受瀑布之美。
（小贴士：从修辞、用词、感官、写作方法、句式、内容、情感等角度赏析）
示例：当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。
赏析：这句话运用拟人的修辞手法，运用“驰骋”“想”“跌”“闹”“挤”“急”等词，赋予了黄河人的情态，生动形象的写出了黄河水势浩大、势不可挡的力量，表达作者了对壶口瀑布的热爱与赞美之情。
探究交流：
这篇文章题目是“壶口瀑布” 可是作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写脚下的石？
（三）悟读，体会精神
1、面对这样刚柔并济的壶口瀑布，作者陷入了沉思。他想到了什么？
2.作者想要通过黄河赞美什么？
3.从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？
课后延伸——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
1、拓展积累：搜集有关“黄河”的古诗词并背诵二三首，相信自己！
2、推荐阅读：阅读主题丛书——郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》等，
圈点批划自己喜欢的语句，做一二处赏析，徜徉于文字间，你定会发现一个很美的世界！一个很棒的自己！
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