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课程名称Unit2 Different families
课时安排 共4课时 第2课时
教学内容 Unit2-Part B How are families different
教学目标 ☆语言知识大部分同学能听说读词汇：have big Cousin brother Baby uncle aunt some small 大部分同学能使用句型：ls this/that your ... Yes, it is./No,it’s my....和朋友间进行家庭成员问答。大部分同学能使用句型：Families are different, but family Love ls the same.表达对家庭的热爱。☆思维&情感&文化知道自己是家庭中的一员，了解自己的家庭结构，能大方介绍谈论自己的家庭成员。了解不同的家庭规模，感受家人之间无私的爱并热爱家人。
教学重难点 重点词汇的听说读写。句型的理解和使用。
教学准备 主题相关歌曲课本音频相关的游戏教具个人家庭合照
一、教学过程
教学环节 教学版块 教学步骤 教师用语 学生反馈与用语
1.热身 问候+Part B引入 播放主题相关音频或视频，师生手势舞或跟着旋律唱跳TT：Boys and girls,as we know, families are different.How are families different Let’s look part B.（展示Part B标题和let’s talk图片）
2.呈现+练习 Let’s talk 1.引入 针对Part B-let’s talk图片进行提问TT: Who are they There are many photos here.Who are they Sarah is introducing her family,let’s take a look! SS:They are Sarah and Chen Jie.学生可能会用中文回答
2.语言表达呈现 播放音频听第一遍，看图听。播放第二遍集体跟读。 SS:跟读
3.重点讲解 1.结合tpr讲解This和that区别2.重点单词big cousin brother3.重点表达ls this/that your ... Yes, it is./No,it’s my....TT：讲解在什么情景下使用。
4.练习 选两人或分两大组分角色朗读TT:Let’s play the role game.2.两人剪刀石头布分角色朗读。TT:This time play the role game with your partner. SS1:Sarah, you have a big family. Is this Your sister SS2:No, it's my cousin.SS1:ls that your brother SS2:Yes, it is.
Ask andanswer 句型练习 1.介绍板块内容TT:Mike and Wu Binbin are introducing each other's families.2.找人上前做示范TT:Now I need a volunteer to do a model with me for all of you.TT：ls this/that your ... SS：Yes, it is./No,it’s my....(示范时注意展示手中照片)3.学生单独练习：TT: 5 minutes，Ask and answer with your partner use your family photo.
Let’s learn 1.引入 TT:Sarah has a big family, who are in her family
2.单词句子呈现 呈现Let’s learn主图TT：uncle aunt cousin baby sister brotherMy family is big. I have a brother, a baby sister, a cousin ...（老师把句子补全，注意修饰uncle和aunt时冠词用an，稍微讲解下元音发音开头的单词用an修饰）老师领读，学生跟读TT：Follow and speak.
3.练习 游戏巩固游戏1.Who is missing 给学生5-10秒记忆时间，老师随机遮挡住一个主图人物，问学生Who is missing 游戏2.小老师找学的快的同学补全句子并领读游戏3.击鼓传花，补全句子。播放音乐，音乐暂停后拿到球的同学需要充当陈杰角色介绍图内人物My family is big. I have a brother, a baby sister, a cousin，an aunt and an uncle(班上其他同学检测该同学表达是否准确)
Listen and chant 1.练习 播放一遍盲听。TT: Listen. （强调元音因素开头的单词用an修饰）播放第二遍集体跟唱。TT: Chant together. 分角色chant，学生集体读两句，老师读一句TT：l have two cousins too.They can play with me. SS:l have an uncle.l have an aunt.I have a brother,And a baby sister.
Start to read 1.呈现 TT: Chen Jie and Sarah are introducing their families.Read on your own, then circle the word you couldn’t read.教师领读并指导其中学生圈出的词。 SS:读并圈出不会读的词。
2.练习 1.Game1:Which one is missing 老师将五句话分别写在5张纸条上，给学生10秒时间观察，然后随机拿出其中一张，让学生抢答。2.Game2:击鼓传花读句子分五大组，播放音乐，组内传球，音乐暂停后拿到球的5位同学按顺序依次读句子。3.完成本部分的后两个题目。
3.效果展示 以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.听录音，巩固背诵重点句型和单词。
四、教学反思
不同家庭称呼之前用不同冠词修饰的概念讲解时稍微一带就可以，讲解太深孩子可能会混淆，后期遇到同样表达再逐步强化。
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