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课程名称Unit3 Amazing animals
课时安排 共4课时 第1课时
教学内容 Unit 3-Part A What pets do you know
教学目标 ☆语言知识大部分同学能听说读词汇：like, dog, pet, cat, fish, bird, rabbit大部分同学能使用句型：-Do you have a pet -No, I don’t./Yes, I do. I have a cat. 询问和回答拥有宠物的情况。大部分同学能使用常用表达：Good morning, Mike!和Good morning! Come in.用于礼貌的人际交往。掌握E-H相关语音知识：会说、会读字母名和音及关联词，会写Ii-Ll。☆思维&情感&文化了解不同的动物物的特征，向他人介绍不同的动物物以及喜好。 培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学重难点 重点词汇的听说读写。句型的理解和使用。字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备 主题相关歌曲单词和字母卡片课本音频
一、教学过程
教学环节 教学版块 教学步骤 教师用语 学生反馈与用语
1.热身 1.Greetings TT：Hello,boys and girls,Are you ready to start our class （播放一个animal相关的视频，师生跟着旋律唱跳）TT: What can you see in the video TT: Now let’s learn something about animals.
2.呈现+练习 Let’s talk 1.引入 1. TT：Look at the picture of this unit. What can you see 2. TT: Can you guess whose hands are these 3. TT: What animals do you know 4. Now let’s sing a song about animals.播放单元封面Let’s chant歌曲音频，然后可以结合TPR进行歌曲内容的讲解，最后可以再播放一遍音频，让学生跟着唱。5.TT: In the song, we can see two different kinds of animals. What are they 接着老师可以再询问一下学生知道的其他种类的动物。最后引出本单元的Big question，留作悬念，让学生在本单元学习中思考并找寻答案。 Ss: hands.5.wild animals. pets
2.语言表达呈现 1. 通过一张宠物狗或其他宠物的照片引入pet的概念，然后询问学生What pets do you know 2. 用词汇卡片进行pet相关单词的讲授（dog, pet, cat, fish, bird, rabbit），讲的过程中可以每个动物都讲一个代表性的动作。3. 老师做动作，学生猜测并说出对应的动物。然后可以邀请学生上台做动作让台下的学生猜。
3.重点讲解及练习 1. TT: Mike has a pet dog. Chen Jie, Binbin and Mike are talking. Let’s have a look.2.播放音频，学生听。最后老师可提问Does Mike have a pet Does Binbin have a pet 及Does Chen Jie have a pet 3.再听一遍，学生听并跟读，老师重点讲解常用表达Good morning,...和Good morning! Come in.4.重点讲解询问他人是否有宠物的句型Do you have a pet 及答句No, I don’t./Yes, I do. I have a...5. 两人一组进行问答练习6. 学生三人一组进行角色扮演，练习对话内容
Do a survey 练习 展示Chen Jie, Binbin, Mike的问答，强调不同的回答。讲解调查活动的要求，每位学生发一张调查表，可以事先让学生写上自己想调查的学生名字学生相互问答完成调查（老师需要注意在学生调查时及时督促学生整句输出，尤其是答句部分，切勿只回答Yes或No）
Let’s learn 1.引入 播放pet相关歌曲视频
2.词汇、句型呈现 1. 准备一些动物的图片（每样动物准备两张，一张是单只，另一张是多只），由此引出单词的单复数2. 结合动物图片，通过肢体语言引出like的概念以及句型I like...（注意复数的使用）
3.练习 Game 1：学生抽取卡片，然后根据卡片内容用句型I like...进行造句Game 2：Free Talk-学生按照自己的实际情况表达自己的喜好
Listen and do 练习 师生一起听一遍然后再听第二遍，第二遍可以随时暂停老师示范动作TT: Listen first. TT: Listen and do now.最后可以在不放音乐的情况下让学生边做动作边一起说 SS:学生听唱音频并做动作
Lettersand sounds 1.引入 合唱字母歌TT：Let’s sing alphabet song together.(让学生知晓字母名)写下或多媒体展示Ii-Ll,教书写TT：This is letter...Let’s trace together.(可以多种方式让学生写：本上写，用手指空中写，身体部位空中写)
2.呈现 字母卡片领读字母名字和发音，及关联词。引导学生关注发音。TT：What sound does letter ...make TT：Ii says/ /,Jj says / / ,Kk says /k/, Ll says /l/.
3.练习 1.字母操巩固名、音,帮助记忆关联词。TT:Ii Ii Ii / // // / ill kid / // // / ;Jj Jj Jj / // // / job jump / // // /;Kk Kk Kk /k/ /k/ /k/ Kim kite /k/ /k/ /k/;Ll Ll Ll /l//l//l/ leg lion /l//l//l/ 2.完成课本练习 Ss:Ii Ii Ii / // // / ill kid / // // / ;Jj Jj Jj / // // / job jump / // // /;Kk Kk Kk /k/ /k/ /k/ Kim kite /k/ /k/ /k/;Ll Ll Ll /l//l//l/ leg lion /l//l//l/
3.效果展示 以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.听录音，巩固背诵重点句型和单词。2.练习字母书写和认读发音。
四、教学反思
为了激发学员英语兴趣，尽量使用封闭式问题引导孩子输出。对于单复数的引入学生先了解，为后面的学习做好铺垫。
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