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粤教沪外教版三年级上册 Unit 2 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是What’s your family like ，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，通过不同的场景，学习介绍自己的家庭，谈论自己的家庭。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习运用“This is my ... That is my ... ”介绍自己的家人；学习运用“Who is ... He/She is my ... ” “Who are they They are my ...” 询问并回答自己的家人；通过本单元的学习，学生能够和同学谈论彼此的家庭成员，激发并培养孩子关爱家庭的情感，会表达对家人的爱。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕家庭这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为三个部分，各部分内容分别为：Lesson 1 通过Tony到Taotao家做客，Taotao给Tony 介绍自己的家人，学习运用“This is my ... That is my ... ”介绍自己的家人； Lesso 2 通过Taotao给Tony看家庭照片，介绍自己的其他家人，学习运用“Who is ... He/She is my ...”询问并介绍自己的家人；Lesson 3 通过同学们制作自己的家庭树，谈论自己的家庭，学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人；学习辅音字母“b, c, d, j, q, r, s, w, x, z”的读音及其在单词中的发音。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是家庭，共设计3个课时。
课时一为Lesson 1 My small family，学习内容是Tony到Taotao家做客，Taotao给Tony 介绍自己的家人，学习运用“This is my ... That is my ... ”介绍自己的家人。
课时二为Lesson 2 My big family，学习内容是Taotao给Tony看家庭照片，介绍自己的其他家人，学习运用“Who is ... He/She is my ...”询问并介绍自己的家人。
课时三为Lesson 3 A family tree，学习内容是Amber来Taotao家做客，Taotao给她介绍自己的家人，学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人；学习制作家庭树；学习辅音字母“b, c, d, j, q, r, s, w, x, z”的读音及其在单词中的发音。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Lesson 1 My small family 学习运用“This is my ... That is my ... ”介绍自己的家人 技能：在语境中，学习运用“This is my ... That is my ... ”介绍自己的家人。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Lesson 2 My big family 学习运用“Who is ... He/She is my ...”询问并介绍自己的家人 技能：学习运用“Who is ... He/She is my ...”询问并介绍自己的家人。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Lesson 3 A family tree 学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人 技能：学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 2单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用“This is my ... That is my ... ”介绍自己的家人。 1. Lesson 1 My small family
2. 在语境中，学习运用“Who is ... He/She is my ...”询问并介绍自己的家人。 2. Lesson 2 My big family
3. 在语境中，学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人；学习辅音字母“b, c, d, j, q, r, s, w, x, z”的读音及其在单词中的发音。 3. Lesson 3 A family tree中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 2 Our family Lesson 3 A family tree
教 材：粤教沪外教版英语三年级上册
课 型：Unit 2 Our family Lesson 3 A family tree
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是What’s your family like ，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，通过不同的场景，学习介绍自己的家庭，谈论自己的家庭。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习运用“This is my ... That is my ... ”介绍自己的家人；学习运用“Who is ... He/She is my ... ” “Who are they They are my ...” 询问并回答自己的家人；通过本单元的学习，学生能够和同学谈论彼此的家庭成员，激发并培养孩子关爱家庭的情感，会表达对家人的爱。
以下Unit 2单元主题内容框架图
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自粤教沪外教版英语（三年级起点）三年级上册Unit 2 Our family Lesson 3 A family tree 本部分学习的核心语言是学习介绍自己的家人。课文情景是Amber来Taotao家做客，Taotao给她介绍自己的家人，学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Amber来Taotao家做客，Taotao给她介绍自己的家人，学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Who are they
They are my ...
五、教学重难点
学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用“Who are they They are my ...”询问并介绍自己的家人 1. Core competences In this unit, we will be able to: introduce our families; talk about our families; talk about the family tree; pronounce 10 letters, like “b” and “c”. 2.Lead in Amber今天来Taotao家做客，Taotao给她介绍自己的家人。我们一起听一听，看一看。 3. Presentation Listen and sing 播放视频，组织学生跟唱歌曲，巩固复习询问并介绍家庭成员的相关表达，引出新课内容。 Listen and chant 出示图片和文本，播放音频，组织学生听录音，跟唱韵律歌，学习介绍自己家庭成员的相关表达。 Look and talk 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并介绍自己家庭成员的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and read Taotao给Amber介绍自己的家人，我们一起看一看，听一听。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn cousin 堂兄(弟、姐、妹);表兄(弟、姐、妹) They are my cousins. they 他们；她们；它们 They are my friends. evening 傍晚；晚上 The party is on Friday evening. Read the words loudly 播放课件动画，组织学生玩游戏，大声读出看到的单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度。 Let’s learn Who are they 询问人物句型（复数）。 句型结构：Who are + 人称代词的复数形式/表示人物的名词复数？ e.g. Who are they They are my parents. 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Look and talk 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并介绍自己的家人的相关表达。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and read 出示图片，播放音频，听录音，跟读课文，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let's learn and 和；与 They are my grandma and grandpa. we 我们 We have a good time. happy 开心的 She is happy. Draw and say 组织学生制作自己的家庭树，然后根据家庭树，介绍自己的家人。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的动手能力和口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Let's do Make a family book 组织学生动手制作自己的家庭书。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的动手能力和书面表达能力。 Phonics 学习字母“b, c, d, j, q, r, s, w, x, z”的读音。 Look and read 出示图片和单词，播放音频，组织学生跟读单词，感知字母“b, c, d, j, q, r, s, w, x, z”在单词中的发音。 Learn to read 巩固复习字母“b, c, d, j, q, r, s, w, x, z”的读音。 Look and say 播放课件动画，组织学生游戏练习询问并介绍家庭成员的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary I can introduce my small family. I can introduce my big family. I can draw my family tree. I can make a family book. I love my family. I can pronounce 10 letters correctly. 7. Homework Must do: Role-play the conversation on page 30. Write a short passage to introduce your family. Choose to do: Practise pronouncing 10 letters correctly. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 归纳总结本节课重点内容。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共46张PPT)
（粤教沪外教版）三年级
上
Unit 2 Our family
Lesson 3 A family tree
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂总结
01
Core competences
In this unit, we will be able to:
introduce our families;
talk about our families;
talk about the family tree;
pronounce 10 letters, like “b” and “c”.
Look! They are my family.
I have a big family.
I love them all. Who are they
Let's have a look.
03
Listen and sing
03
Listen and chant
Who is she Who is she
My mum, my mum, she is my mum.
Who is he Who is he
My dad, my dad, he is my dad.
Who are they Who are they
My grandma, my grandpa.
They are my grandma and grandpa.
Who are they Who are they
My cousins, my cousins.
They are my cousins.
03
Look and talk
Who is she
She's my mother.
03
Look and talk
Who is he
He's my father.
03
Look and talk
Who is he
He's my brother.
03
Look and talk
Who are they
They are my grandpa
and grandma.
03
Look and talk
Who is he
He's my cousin.
03
Look and talk
Who are they
They are my uncle
and aunt.
03
Listen and read
Good evening, Amber. Welcome!
Good evening, Taotao. How are you
03
Listen and read
I'm fine, thank you!
03
Listen and read
Who are they
They are my cousins.
03
Listen and read
Who are they
They are my grandma and e and meet my family!
03
Let's learn
cousin
堂兄(弟、姐、妹);表兄(弟、姐、妹)
They are my cousins.
03
Let's learn
they
他们；她们；它们
They are my friends.
03
Let's learn
evening
傍晚；晚上
The party is on Friday evening.
Say the words loudly.
cousin
they
evening
we
happy
询问人物句型（复数）。
句型结构：Who are + 人称代词的复数形式/表示人物的名词复数？
e.g. Who are they
They are my parents.
Who are they
03
Let's learn
04
Look and talk
Who are they
They are my father and mother.
04
Look and talk
Who are they
They are my uncle and aunt.
04
Look and talk
Who are they
They are my grandpa and grandma.
04
Look and talk
Who are they
They are my cousins.
04
Listen and read
I have a big family.
We are a happy family.
They are my grandmother and grandfather.
They are my mother, father, sister and me.
They are my uncle, aunt and cousins.
03
Let's learn
and
和；与
They are my grandma and grandpa.
03
Let's learn
we
我们
We have a good time.
03
Let's learn
happy
开心的
She is happy.
04
Draw and say
I have a big family.
They are my grandmother and grandfather.
They are my mother, father, sister and me.
We are a happy family.
me
04
Draw and say
I have a big family.
They are my grandmother and grandfather.
They are my mother and father.
They are my uncle and aunt.
This is my sister.
We are a happy family.
me
05
Let's do
Make a family book
05
Phonics
b
c
d
j
q
r
s
w
x
z
05
Look and read
brother
cousin
05
Look and read
dad
jump
05
Look and read
question
red
05
Look and read
sister
woman
05
Look and read
box
zoo
05
Learn to read
b c
c s
r d
s x
q r
j w
w b
z x
c z
w q
Look and say
Who are they
They are my father and mother.
Look and say
Who are they
They are my cousins.
Look and say
Who are they
They are my uncle and aunt.
06
Summary
I can introduce my small family.
I can introduce my big family.
I can draw my family tree.
I can make a family book.
I love my family.
I can pronounce 10 letters correctly.
07
Homework
Must do:
Role-play the conversation on page 30.
Write a short passage to introduce your family.
Choose to do:
Practise pronouncing 10 letters correctly.
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