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【实录】《西门豹治邺》教学实录
教学过程
一、请你认读
师：同学们，如果我就是西门豹，现在给你们上课，你们怎么称呼我？
生：老师。
师：这老师可多了！你看，现在教室里都是老师。
生：西门豹老师。
师：把我的全名都带进去了，感觉有一点不太好。
生：西老师。
师：国外来的？
（众笑。）
生：西门老师。
师：这位同学称呼我西门老师，我很高兴，为什么？
生：西门豹姓西门，是复姓。
师：掌声送给这位同学。两个字的姓叫复姓，把手指伸出来，跟我一起写课题。注意这个“豹”字，上面是几点？
生：两点。【师生一起写课题】
师：课文都预习了吗？
生：预习了。
师：我要检查一下，这些词语大家会不会读。
女生：（读二字词语）漳河、巫婆、官绅、苇席、绸褂、徒弟、扑腾、麻烦。
师：“扑腾”的轻声读得好！
男生：（读三字词语）娶媳妇、硬逼着、老百姓、眼睁睁、闹旱灾、催一催、跪下来、直淌血。
师：“直淌血”的“血”读得准。
生：（全班同学读四字词语）田地荒芜、人烟稀少、满脸泪水、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、开凿渠道、灌溉庄稼。
师：红色的字是本课的生字，有一个字笔画很多，是哪个字？
生：灌。
师：默默地数一数，这个字共有多少笔？
（生数完，回答20笔。）
师：这个字什么结构？
生：左右结构。
师：左边什么旁？
生：三点水。
师：灌溉得用——
生：水。
师：右边上中下结构，都要写得扁一点。中间两个——
生：口。
师：下面是个——（生不知道）。
师：下面是个隹（zhuī）。请同学们打开课本，在“灌”字的下面把这个字写两遍。
【点评：开课就是扎实的训练，抓住了重点。西门豹姓什么，这是老师们容易忽略的问题，陈老师和学生一段风趣的对话，三言两语，就给学生留下深刻的印象。字音、字形的教学，充分发挥学生自主，针对性强。】
二、请你朗读
师：接下来，听听同学们的课文朗读。这儿有几个句子，谁来读一读？
生1（朗读）：都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。
师： 要不给他送去，“后果”好吓人，读得好！
生2（朗读）：地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。
师：把金钱数量上的“对比”读出来了。棒！
生3（朗读）：哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
师：同学们读书怎么都那么棒！这段话特别长，这位同学读得一点儿毛病都没有！我们一起也读一读这段话！
（生齐读。）
师：（对一位女生）这位同学，我问问你，假如是你被巫婆他们挑中了，你愿意去吗？
生：我不愿意去。
师：为什么？
生：因为我不想去做河伯的媳妇。
师：（转身问另一女同学）你愿不愿意？
生：我不愿意。
师：为什么？
生：其实根本就没有河伯，其实是被他们送到河里送死了。
师：哟，明白人！送过去的结果只有一个——死。你看，这帮人，他们不仅骗钱，而且还害人，多么可恨！我们再把这段话读一遍。
（生齐读。）
【点评：全文较长，作为预习的检查，陈老师挑选了最有难度的三段话让学生朗读，一下子就把学情摸得清清楚楚。其实，陈老师还有另一番深意，这三段话的理解，直接关系到后面内容的学习和对西门豹的认识，所以陈老师让学生设身处地，假设自己就是文中的女孩，可否愿意做河伯的媳妇，引导学生认识到这伙坏蛋的可憎可恶。】
三、请你判断
师：鉴于大家的优秀表现，下面奖励大家玩一个游戏。但是有一个要求，就是一定要按规则来。先听规则：老师把西门豹说的一些话挑了出来，请你判断他说的是真话还是假话？如果你认为他说的是真话，你坐着别动；如果你认为他说的是假话，请你站起来。眼睛不能看别人是站还是坐。我一声令下说“请判断”，你就果断地选择站或者坐。
生：没问题。
师：第1题，“这样说来，河伯还真灵啊。”请判断！
（全班同学基本上都站起来了。）
师：谁说说，为什么这句话是假话？
生：因为这句话是为了讽刺河伯的，其实世界上根本就没有河伯。巫婆骗他们的。
师：哦，你们都是明白人，请坐。请看第2题，“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”请判断。
（大多数同学都站起来了，少数几人拿不定主意，不知道是该坐还是站。）
师：（请一站着的同学）请你说说，为什么你认为是假话？
生：因为河伯是一个神，他娶不了媳妇。
师：谁说神就不娶媳妇呢？这个理由不成立。
生：老师，我有不同的理由。西门豹，他并不是要去送新娘的，他是想去惩治那些官绅和巫婆的。
师：哦，大家听明白没有？西门豹他是去送新娘的，还是去救新娘的？
生：救新娘。
师：看来，这句话也是假话。第3题：“不行，这个新娘不漂亮，河伯不会满意的。”
（同学们都认为是假话。）
师：也是假话，谁能说说理由？
生：他并不是真的认为那个姑娘不好看，而是想借机惩罚巫婆。
师：也就是说，那个姑娘不好看，西门豹会这么说。姑娘很好看，就算像杨幂、baby那样——
生：西门豹也会这么说。
师：反正，不管新娘漂不漂亮——
生：他都会这么说。
师：所以这是一句假话。第4题：“麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送过去。
（同学们都认为是假话。）
师：又是假话？你们的理由？
生：西门豹其实是把这句话当做一个借口，以此来惩罚巫婆。
生：老师，西门豹这是在将计就计。
师：了不起！一眼就看穿了。掌声送给这两位同学。一起看下一题。第5题：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
（同学们一致认为是假话。）
师：又是假话呀，为什么？
生：因为他想把官绅头子也引上钩，再惩罚官绅头子。
生：我觉得他这句话就是想让官绅头子有口难辩。
师：哦，原来是想除掉他，同时还让他吃哑巴亏，对吧？！第6题：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”
师：真话假话？
生：假话。
师：再来一句。第7题：“好吧，再等一会儿。”
（多数学生认为是假话，纷纷站起来，但三名同学坐着。老师请一坐着的同学。）
师：你认为是真话，为什么？
（学生认为是真话，但支支吾吾说不出理由。见此同学没理由，另一站着的同学便很肯定地大叫“是假话”。）
师：（转身问大叫的同学）为什么你认为是假话？
生：西门豹只是在耗时间而已。
师：那他们究竟有没有等一会儿？
生：有。
师：既然等了一会儿，那这句话就是真话。至于等了一会儿后干什么是另外一回事儿，反正是等了一会儿，所以是真话。（生纷纷赞同。）第8题：“看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”
生：（一致起立，大喊）假话！
师：请全班就坐。
（一同学边坐下，边说：“西门豹这个人好假哦，尽说假话。” ）
师：是的，我也纳闷：西门豹去管理邺这个地方，这个邺相当于现在我们的东莞市，西门豹相当于我们的市委书记，作为堂堂的父母官，他怎么满口假话呢？政府官员不是要说话算数，要讲诚信的吗？
生：他是要救那些女孩儿。
师：是的，他不但要救今天这个新娘，还要救以后可能被骗的女孩。【板书：拯救新娘】除此之外，西门豹还有别的目的吗？
生：西门豹是想要惩罚巫婆和官绅头子。
师：是的，我把他们称之为恶霸。【板书：惩治恶霸】那还有别的目的吗？
生：还有一个目的，就是要让老百姓认清巫婆他们的真实目的。
师：是的，巫婆他们编了一个非常可怕的迷信，西门豹这样做就可以破除——
生：迷信。
【板书：破除迷信】
生：西门豹说假话是为了将计就计。这是一个很巧妙的办法。
生：我觉得西门豹这是在演戏，目的是想让老百姓看清真相。
师：这就是假戏——真做。
生：老师，我觉得，如果西门豹提前放出风声的话，巫婆可能会带着官绅逃走。那些村民不明白，可能还会暗地里帮巫婆，因为他们不明白真相，还以为巫婆是在做好事呢。
师：是啊，好多老百姓都被骗了，所以西门豹说假话，将计就计除掉了坏蛋，他还为了教育老百姓。【板书：教育百姓】就算是以后西门豹不在这个地方做官了，还有没有人敢给河伯娶媳妇？这样一来。西门豹就建立了威信。
生：杀一儆百！
师：对，说得真好。掌声送给刚才发言的同学，你们太棒了！
师：现在我们来小结一下，你觉得西门豹是一个怎样的官？
生：他是一个真心为民的官。
生：是一个聪明的官，用坏人的办法来惩罚坏人，以牙还牙，将计就计。
生：他是一个尊重科学的官。
生：他是个为民除害的官。
生：他是一个有智慧的官，懂得声东击西。
师：声东击西怎么理解？
生：他表面上在夸“哎呀河伯真灵啊”，实际上他是想揭穿他们，西门豹实际要做的跟他嘴巴上说的不一样。
师：你们喜欢这样的官吗？
生：喜欢。
【点评：请你判断，看似简单，实则不然。每一话真假的后面，是对西门豹话语深层含义的领悟，也是最好的思维训练、语用训练。八句话的真假判断清楚了，就说明课文内容完全理解了，教学中省却了很多繁琐的问答。接下来，陈老师借着一个学生的嘀咕，顺势追问：为何一个堂堂地方官却满口假话？于是，西门豹的聪明智慧被学生充分认知。这个问题，可谓以一当十！】
四、请你扮演
师：可是知道这个好官的人还不多。我们国家有一个著名的导演，想把西门豹拍成电影，让更多的人知道这位为民除害的好官。他想在我们班挑一些演员，你们愿不愿意在里面扮演一个角色？
生：愿意愿意。
师：反面角色愿不愿意演？老婆和官绅头也要人演呢。
生：（争先恐后）我愿意我愿意。
师：只要能演，不给钱都行，是吧？你们好有献身精神呢。这么多人愿意演，可是要不了这么多演员呀，怎么办？
生：百里挑一。
师：是的，为了出精品，一定要百里挑一。可是怎么挑呢？
生：让每个人都读一段，看谁读得好，谁就来演呀。
师：哦，这个办法好。谁的台词功夫好，就让谁演。老师已经把剧本准备好了，我先把剧本发给大家。大家发现没？这个剧本还有几处人物的语言是空着的，大家赶紧先把台词补上！
生：（完善剧本）
师：请大家看看剧本，我们先来走一遍台词，我们要根据台词来挑演员。
（老师带着学生朗读根据课文改编的剧本。老师读所有的旁白。学生读各种角色。）
大型古装话剧《西门豹》第二幕
时间：战国时期某天
地点：漳河边
人物：西门豹、巫婆、官绅头子、官绅（三人）、新娘、卫士、
巫婆徒弟、老百姓
旁白：到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。
卫士：西门大人到！
巫婆、官绅（下跪）：恭迎西门大人！
西门豹：起来！你们快把新娘领来让我看看。
巫婆（叫徒弟）：快，快把漂亮的新娘子领来给西门大人看看！
旁白：西门豹一看，女孩儿满脸泪水。
西门豹：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。来人啦！
众卫士：在！
西门豹：把巫婆送到河伯那里去！
众卫士：是！
旁白：几个卫士架起巫婆，把她投进了漳河。巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子发话了。
西门豹：大人，巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
官绅头子：①
生（大喊）：不要不要，西门大人饶命啊！
（此学生非常投入，惹得全场大笑。）
师：好！这个演员我要了！）
西门豹：来人啦！
众卫士：在！
西门豹：把这位大人送到河伯那里去！请他去催一催巫婆！
众卫士：是！
旁白：几个卫士又把官绅的头子投进了漳河。西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊（diào）胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们发话了。
西门豹：怎么还不回来，请你们去催催吧！来人啦！
众卫士：在！
西门豹：②
师：此时，西门豹怎么说？
生：来，把他给我扔到河里去！
旁白：官绅一个个吓得面如土色，跪（guì）下来磕（kē）头求饶，把头都磕破了，直淌（tǎng）血。
师：万一求饶求得不好，就有可能小命不保了，所以他们把头都磕破了直淌血。那些官绅们怎么求饶的呢？
官绅甲：③
官绅乙：④
官绅丙：⑤
西门豹：好吧，那就再等一会儿。
生：大人饶命啊，我再也不敢骗人了。
师：嗯，认错态度很好。
生：大人英明，我——
师：不得拍马屁。
（众笑。）
生：大人，之前是我们不好，我们骗了百姓，我们愿意把钱全部拿出来还给百姓。
师：认错态度也不错，把赃款全部交出来，好，暂且饶了你。
生：大人饶命啊，人死不能复生啊。之前是我们骗了大家，说是给河伯送媳妇，其实那些女孩都被淹死了。
师：你急于活命的心情很急切，把这里面的内幕全都说出来了。不过我给你一个建议，作为演员，还是要把台词说清楚。特别是要让周围的老百姓听明白。谁还想再试一下？
生：大人，小人再也不敢骗人了。小人一定将功补过。
师：你打算怎样将功补过？
生：以后真心为百姓做事不做错事。
师：悔过的心意还是挺诚恳，好的，以后看你的表现吧。
师：总之，此时，谁的态度越诚恳，谁就可以活命。谁要是还敢弄虚作假，谁就必死无疑。
旁白：过了一会儿。
西门豹：起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。
官绅甲乙丙（磕头）：⑥
师：呀，这些官绅都捡了一条命回来了，他们该怎么说？
生：感谢大人饶命。
生：感谢大人饶我一命，我以后一定将功补过。
老百姓：⑦
师：周围的老百姓看了，会说什么呢？
生：算了，饶了他们一命吧。
生：谢谢大人，您救了我的孩子一命。
师：哦，那个新娘是你家的孩子呀。
生：西门大人，把他们投到河里去啊！
师：看来，你还不解恨啦！觉得太便宜他们了。
师：最后一个出场的是新娘子，本来要去给河伯做媳妇的新娘子，现在居然得救了，她会说什么？
新娘子：⑧
生：西门大人，谢谢您……谢谢……
师：新娘子绝处逢生，都激动得说不出话来了。
生：谢谢大人的救命之恩。
生：谢谢西门大人，救了我一命，我还以为我会被他们扔下河呢！
旁白：老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。
生：老师，什么时候演啊？
师：现在，请大家抓紧时间，先把台词完善。下节课正式开演！
【点评：请你扮演，学生的学习热情被再次点燃，学生全身心融入文本，仔细揣摩人物内心，模拟人物言语。这个教学环节，实际上是引导学生对文本情境进行还原。尤其是还原官绅们磕头求饶怎么说，可以反映学生对文本理解的深刻程度，也是极好的语言运用训练。从学生迫不及待想演一演，可见学生已经被西门豹的魅力所吸引，可谓欲罢不能。这样的学习状态令人神往！】

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